Unit1Animal friends SectionB 2a-2b 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalfriendsSectionB2a-2b教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1AnimalfriendsSectionB2a-2b教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册设计思路同学们，今天我们要一起探索的是《Unit1Animalfriends》这一章节，重点是SectionB的2a-2b部分。我打算这样来设计我们的课堂：

首先，我们会通过一些有趣的图片和视频，让大家对动物们有一个直观的认识。接着，我会引导大家用英语描述这些动物的特点，比如它们的外貌、习性等。在这个过程中，我会穿插一些游戏和互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中学习。

然后，我们会进入文本学习环节。我会先带领大家朗读课文，然后逐句解析，让大家理解每个句子的含义。在这个过程中，我会注意培养学生的语感和表达能力。

最后，我会安排一些小组讨论和角色扮演活动，让大家在运用所学知识的同时，提高自己的口语交际能力。希望通过这样的教学设计，大家能在课堂上收获满满！🌟💪🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习动物朋友的故事，了解不同文化中动物的象征意义。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交流的流畅性和准确性。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通技巧。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在描述动物时发挥想象力，运用创造性语言表达。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对动物有一定的了解，但可能缺乏用英语描述动物特点和习性的经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对动物和自然界充满好奇，这有助于激发他们的学习兴趣。他们的英语学习能力正在逐步提升，能够通过听、说、读、写来获取知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语描述动物的特点感到困难，因为他们可能不熟悉相关的词汇或表达方式。此外，小组讨论和角色扮演可能对一些学生来说是一个挑战，尤其是在语言表达和自信心方面。为了帮助学生克服这些困难，我会提供足够的词汇支持和鼓励，同时创造一个支持性的学习环境，让学生感到安全和被尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级下册人教版教材，以便课堂使用和课后复习。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，用于展示动物特点和文化背景，增强教学互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在讲台上放置多媒体设备，方便展示教学资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组世界各地的动物图片，让学生猜测这些动物的名字。

-提出问题：引导学生思考“为什么动物是我们最好的朋友？”

-学生回答：邀请学生分享他们对动物的了解和感受。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生掌握描述动物特点的词汇和句型。

-教学重点：正确使用“have...tail”、“can...”等句型。

-教学过程：

1.朗读课文：全班一起朗读2a部分的对话，注意语音、语调。

2.解释生词：对生词进行解释，如“tail”、“legs”、“feathers”等。

3.句型讲解：讲解句型“have...tail”、“can...”的用法，并提供例句。

4.角色扮演：让学生两人一组，用所学句型进行角色扮演。

三、巩固练习（10分钟）

-练习形式：分组练习，每组选择一种动物，用英语描述它的特点。

-练习内容：运用新学的句型和词汇，描述动物的外观、习性和行为。

-课堂提问：随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

-提问方式：提问关于动物文化的问题，如“为什么大象被看作是智慧的象征？”

-学生回答：鼓励学生积极回答，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

-教学创新：采用“翻转课堂”模式，让学生课前预习，课上分享自己的学习心得。

-互动过程：

1.学生分享：邀请学生在全班面前分享他们对动物的了解和感悟。

2.教师点评：教师对学生分享的内容进行点评，并提出进一步的学习建议。

六、课堂小结（5分钟）

-教学内容回顾：回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置课后作业，让学生用英语描述自己喜欢的动物。

七、课后拓展（5分钟）

-拓展内容：让学生收集有关动物的图片或故事，制作成手抄报或PPT，下节课进行展示。

-教学目标：培养学生收集信息、整理资料的能力，提高英语综合运用能力。

整个教学过程共计45分钟，按照以上环节进行。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的跨文化意识和语言运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《野生动物保护的故事》：介绍全球野生动物保护的重要性和具体案例，如大熊猫保护计划、海洋生物保护等。

-《动物的智慧》：探讨不同动物的行为特点，如鸟类的迁徙、蜜蜂的社交结构等，以及这些行为背后的科学原理。

-《人与动物和谐共处》：分析人类活动对动物栖息地的影响，以及如何实现人与动物的和谐共处。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关书籍或网络资源，深入了解他们感兴趣的具体动物种类。

-学生可以分组进行项目研究，选择一种动物，调查其生活习性、分布区域和保护现状。

-组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，提高学生的环保意识。

3.知识点全面拓展：

-植物和动物之间的关系：研究动物如何影响植物的生长和分布，以及植物如何为动物提供食物和庇护。

-生态系统的平衡：探讨动物在生态系统中的作用，以及人类活动对生态系统平衡的影响。

-动物行为学：学习动物行为背后的心理和生理机制，如繁殖行为、社会行为等。

4.实用性活动设计：

-制作动物保护宣传册：让学生设计宣传册，介绍一种受威胁的动物，并提出保护建议。

-动物保护主题演讲：组织学生进行主题演讲，分享他们关于动物保护的见解和想法。

-动物园参观：组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身体验动物的生活环境。重点题型整理1.**情景对话模仿题**

-题型示例：模仿课文中的对话，用所学句型描述自己的宠物。

-答案示例：Mycathasalongtailandsharpclaws.Itcanclimbtreesandcatchmiceeasily.

2.**描述动物特点题**

-题型示例：根据图片描述一只狗的特点。

-答案示例：Thedoghasafluffycoat,bigbrowneyes,andawaggingtail.Itisveryfriendlyandlovestoplaywithchildren.

3.**动物行为分析题**

-题型示例：分析为什么鸟儿会迁徙。

-答案示例：Birdsmigratetofindfoodandsuitableplacestonest.Theyusuallyflytowarmerclimatesduringthewinter.

4.**动物保护措施题**

-题型示例：提出保护濒危动物的建议。

-答案示例：Toprotectendangeredanimals,weshouldcreatemorewildlifereserves,enforcelawsagainstillegalhunting,andraisepublicawarenessabouttheimportanceofconservation.

5.**动物文化理解题**

-题型示例：解释为什么猫在许多文化中被视为幸运的象征。

-答案示例：Inmanycultures,catsareconsideredluckybecausetheyarebelievedtobringgoodfortuneandprotecthomesfromevilspirits.Theyarealsoseenaswiseandindependentcreatures.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试了结合图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，不仅提高了他们的英语口语能力，也培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂管理上，我发现有些学生容易分心，影响了整体教学进度。此外，课堂时间分配上，某些环节可能过于紧凑，导致学生没有足够的时间消化吸收新知识。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生对角色扮演和小组讨论的参与度不高，这可能是因为他们在英语表达上存在一定的困难，需要更多的个别指导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生英语综合运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂管理：通过建立课堂规则，提高学生的纪律意识。同时，合理安排课堂时间，确保每个学生都有参与的机会。

2.加强个别辅导：针对学生的个体差异，提供针对性的辅导。对于英语基础