八年级历史下册 第12课《民族团结与民族区域自治》教学设计 华东师大版

八年级历史下册第12课《民族团结与民族区域自治》教学设计华东师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第12课《民族团结与民族区域自治》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要走进一个神奇的世界，那就是《民族团结与民族区域自治》！这节课，咱们要一起探索中华民族大家庭的团结奥秘，感受民族区域自治制度的魅力。准备好了吗？咱们一起出发吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生对民族团结的认识，增强民族认同感和国家认同感。

2.引导学生了解民族区域自治制度，提升法治意识和公民素养。

3.培养学生尊重多元文化，学会从历史角度分析问题，发展历史思维。教学难点与重点1.教学重点：

-明确民族区域自治制度的基本概念和意义。

-理解民族区域自治制度在我国的历史发展过程。

-分析民族区域自治制度对民族团结和社会稳定的积极作用。

2.教学难点：

-理解“民族区域自治”与“一国两制”之间的区别和联系。

-掌握如何从历史背景和现实案例中分析民族区域自治制度的实施效果。

-学生在面对复杂的历史事件和多元文化时，如何形成正确的价值观和民族观。

举例说明：

-重点一：通过讲解民族区域自治制度的定义，引导学生理解其是国家统一和民族自治相结合的基本政治制度。

-重点二：通过讲述新中国成立后民族区域自治制度的发展历程，让学生了解其重要性和逐步完善的过程。

-难点一：通过比较“一国两制”和民族区域自治制度的差异，帮助学生理解不同制度适用的具体情境。

-难点二：通过分析新疆、西藏等地的民族区域自治实践，引导学生从实际案例中理解制度的作用。

-难点三：通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟历史情境中形成对民族团结和多元文化的正确认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、扩音设备

-课程平台：华东师大版历史教材配套电子教学平台

-信息化资源：民族团结图片、民族区域自治相关视频资料、历史文献摘录

-教学手段：历史地图、图片展示、角色扮演、小组讨论、案例分析教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起探索一个充满魅力的主题——《民族团结与民族区域自治》。你们知道，我国是一个多民族国家，56个民族共同构成了这个大家庭。那么，我们就从这个问题开始，你们能说出几个我国的少数民族吗？（用时1分钟）

2.情境创设：播放一段我国各民族人民共同庆祝民族节日的视频，让学生直观感受到民族团结的氛围。（用时2分钟）

3.提出问题：视频中，你们看到了哪些民族？他们是如何庆祝节日的？这让我们想到了什么？（用时2分钟）

讲授新课（20分钟）

1.民族团结的认识（用时5分钟）

-介绍民族团结的概念，强调民族团结对国家统一和民族繁荣的重要性。

-通过图片展示各民族服饰、文化等，让学生直观感受民族多样性。

-讲述我国历史上的民族团结事迹，如抗日战争时期的民族统一战线。

2.民族区域自治制度（用时5分钟）

-介绍民族区域自治制度的定义，强调其在国家统一和民族自治方面的作用。

-通过讲解民族区域自治制度的产生、发展过程，让学生了解其历史背景。

-以新疆维吾尔自治区为例，讲解民族区域自治制度在实际中的应用。

3.民族团结与民族区域自治的关系（用时5分钟）

-分析民族团结与民族区域自治之间的内在联系，强调两者相辅相成。

-讲解民族区域自治制度在维护民族团结、促进民族繁荣方面的作用。

巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论（用时5分钟）

-分组讨论：民族区域自治制度对我国的发展有哪些积极作用？

-各小组代表发言，教师总结并点评。

2.练习题（用时5分钟）

-学生独立完成练习题，巩固对民族区域自治制度的理解。

-教师巡视解答，及时解答学生疑问。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，教师点评。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为民族团结对国家的发展有什么意义？

2.学生回答，教师点评并总结。

创新教学：

1.角色扮演：让学生扮演不同民族角色，模拟庆祝民族节日的场景，感受民族团结的氛围。

2.小组合作：分组讨论民族团结与民族区域自治的关系，培养学生合作意识和团队精神。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点，实现师生互动。

1.教师总结本节课的主要内容，强调民族团结和民族区域自治的重要性。

2.布置课后作业，让学生进一步了解我国各民族的优秀文化。

教学过程用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述民族团结与民族区域自治的基本概念和意义。

-学生能够理解民族区域自治制度的历史发展过程，包括其产生、发展和完善的过程。

-学生能够分析民族区域自治制度在维护民族团结、促进民族繁荣方面的积极作用。

2.**思维能力的提升**：

-学生通过分析历史案例，能够从历史角度理解民族团结的重要性，发展历史思维。

-学生在讨论民族团结与民族区域自治的关系时，能够提出自己的观点，并进行逻辑推理。

3.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在了解我国各民族的优秀文化后，增强了民族认同感和国家认同感。

-学生通过学习，培养了尊重多元文化、维护民族团结的价值观。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过参与社区活动，促进不同民族之间的交流和理解。

-学生在模拟历史情境的角色扮演中，提高了自己的实践操作能力和团队协作能力。

5.**自主学习能力**：

-学生在课堂上积极提问，课后主动查阅资料，表现出较强的自主学习能力。

-学生能够独立完成课后作业，并在作业中展现出对知识点的深入理解和应用。

6.**批判性思维的发展**：

-学生在面对不同观点时，能够保持开放的心态，进行批判性思考。

-学生在讨论民族团结与民族区域自治的关系时，能够提出有见地的见解。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型：请分析新疆维吾尔自治区实施民族区域自治制度的具体措施及其成效。

-答案示例：新疆维吾尔自治区实施民族区域自治制度的具体措施包括制定自治区自治条例、设立自治区人民代表大会和政府等。这些措施使得新疆维吾尔自治区在政治、经济、文化等方面享有一定的自治权利，有效促进了民族团结和社会稳定。成效表现在：经济持续发展，民生改善，民族文化得到保护和传承。

2.**比较分析题**：

-题型：比较“一国两制”和民族区域自治制度在实施背景、目的和作用上的异同。

-答案示例：相同点：两者都是国家的基本政治制度，旨在实现国家统一和民族自治。不同点：“一国两制”是针对香港、澳门特别行政区，旨在保持其原有的资本主义制度和生活方式；而民族区域自治制度是针对我国少数民族聚居区域，旨在保障少数民族的自治权利。

3.**论述题**：

-题型：论述民族团结对国家统一和民族繁荣的重要意义。

-答案示例：民族团结是维护国家统一的重要基石，是推动民族繁荣的强大动力。民族团结有利于巩固国家政权，维护社会稳定；有利于促进各民族共同发展，实现共同富裕；有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.**应用题**：

-题型：结合所学知识，谈谈如何在日常生活中践行民族团结的理念。

-答案示例：在日常生活中，我们可以从以下几个方面践行民族团结的理念：尊重各民族的风俗习惯，增进相互了解；积极参与民族团结活动，促进民族交流；关心民族地区的发展，共同为实现民族繁荣而努力。

5.**讨论题**：

-题型：讨论民族区域自治制度在新时代背景下的发展趋势。

-答案示例：在新时代背景下，民族区域自治制度将朝着以下方向发展：进一步完善民族区域自治制度，保障少数民族的合法权益；加强民族地区基础设施建设，促进民族地区经济社会发展；深化民族团结进步教育，增进各民族之间的友谊。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，及时了解学生的理解难点和困惑点。例如，在讲解民族区域自治制度时，可以提问：“民族区域自治制度是如何保障少数民族的权益的？”通过学生的回答，评估他们对这一概念的理解。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和表达能力。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能够准确扮演不同民族角色，并展示出对民族团结的理解。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些选择题或简答题，考察学生对民族团结和民族区域自治制度相关知识的掌握。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。例如，对于书面作业，检查学生是否能够正确应用所学知识，是否能够清晰地表达自己的观点。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和评价。例如，对于一篇关于民族团结的作文，可以点评学生的观点是否正确，论述是否有力，语言表达是否流畅。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，可以通过课堂讲解或个别辅导，帮助学生理解作业中的错误，并提供改进的建议。

-鼓励：在评价过程中，注重鼓励学生的努力和进步。例如，对于在作业中表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以激发他们的学习积极性。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。例如，可以让学生填写学习日志，记录自己在学习过程中的收获和不足。

-小组互评：在小组活动中，鼓励学生之间相互评价，以促进共同学习和成长。例如，在角色扮演结束后，小组成员可以互相评价彼此的表现和贡献。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、自评和互评结果，综合评价学生的学习效果，为学生的学习提供个性化的指导。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握程度。考试内容应包括对民族团结和民族区域自治制度的理解、分析能力以及应用能力。

-学习报告：要求学生撰写学习报告，总结本章节的学习内容，并表达自己的学习体会和思考。教师可以根据学生的报告内容，进一步了解学生的学习深度和广度。教学反思与改进教学反思与改进是每个教师不可或缺的环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断提升教学水平。以下是我对《民族团结与民族区域自治》这一节课的反思与改进计划。

首先，关于课堂导入环节，我发现有些学生对于民族团结的概念理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以采用更加生动直观的方式，比如利用多媒体展示各民族的风俗习惯、服饰特点等，让学生在视觉上感受到民族文化的多样性，从而激发他们对民族团结的兴趣。

其次，在讲授新课的过程中，我发现部分学生在理解民族区域自治制度的历史发展过程时存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入更多实例，通过历史故事和案例分析，帮助学生更好地理解这一制度的历史渊源和发展脉络。

再者，课堂讨论环节中，我发现学生对于民族团结与民族区域自治的关系讨论不够深入。为了提高学生的讨论质量，我计划在未来的教学中，提供更多引导性的问题，鼓励学生从不同角度分析问题，比如可以从政治、经济、文化等多个维度来探讨这一关系。

此外，课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时缺乏自信，表达不够清晰。针对这个问题，我打算在课前进行一些口语表达训练，帮助学生提高自信，并鼓励他们在课堂上