人教版初中历史与社会七年级上册 3.2.1 垂直生计 教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册3.2.1垂直生计教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版初中历史与社会七年级上册3.2.1垂直生计

1.农业生产方式的演变

-粗放农业与精耕细作的区别

-农业生产工具的改进

2.手工业的发展

-家庭手工业与商业手工业

-手工业技术的进步

3.商业的发展

-商业形态的演变

-商业活动的影响二、核心素养目标1.培养学生理解历史变迁中社会生产方式的发展。

2.增强学生对传统手工业和商业发展对社会影响的认知。

3.培养学生运用历史思维分析不同经济形态的演变过程。三、教学难点与重点1.教学重点

①精耕细作农业的特点及其对农业生产的影响。

②家庭手工业与商业手工业的区别，以及手工业技术进步的表现。

③商业形态的演变过程，以及商业活动对社会经济的影响。

2.教学难点

①理解粗放农业与精耕细作农业的内在联系及其对农业生产的意义。

②分析手工业技术进步对经济发展和社会分工的影响。

③探讨商业发展在不同历史时期的社会经济作用，以及其对后世的影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍农业、手工业和商业的发展历程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史事件或现象进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析历史现象背后的经济规律和社会因素。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和经济发展过程。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生参与模拟历史事件，增强学习体验。

3.实物展示：引入相关历史文物或模型，让学生直观感受历史发展的实物痕迹。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垂直生计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的日常生活是如何依赖大自然的吗？有没有想过，不同的生活方式对我们的生计有什么影响？”

展示一些关于不同生计方式的图片或视频片段，如农耕、渔猎、游牧等，让学生初步感受垂直生计的魅力或特点。

简短介绍垂直生计的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垂直生计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垂直生计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垂直生计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垂直生计的组成部分，如农业、手工业、商业等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垂直生计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垂直生计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垂直生计案例进行分析，如古代中国的自给自足经济、欧洲中世纪的手工业发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垂直生计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垂直生计的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垂直生计相关的主题进行深入讨论，如“古代农业社会的生活”、“手工业在现代社会中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垂直生计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垂直生计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垂直生计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垂直生计在历史和现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垂直生计的理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与垂直生计相关的历史时期或地区，进行调查研究，撰写一篇短文或报告，分析垂直生计在该时期或地区的特点和影响。要求学生结合所学知识，提出自己的见解和思考。六、知识点梳理1.垂直生计的概念

-垂直生计是指人类在不同自然环境中，根据地理条件和社会需求，形成的以农业生产为基础，辅以手工业和商业的综合性生计方式。

2.农业生产方式的演变

-粗放农业：依靠人力和简单的工具，对土地进行粗放式耕作，生产效率低。

-精耕细作农业：采用先进的农业技术和工具，提高土地利用率和农作物产量。

3.手工业的发展

-家庭手工业：家庭成员在家中进行生产，产品主要用于自用或交换。

-商业手工业：手工业者将产品销售到市场，进行商业交换。

4.商业的发展

-商业形态的演变：从简单的物物交换到货币交换，再到现代商业体系。

-商业活动的影响：促进社会分工，提高生产效率，丰富人民生活。

5.传统农业的特点

-以农业生产为主，手工业和商业为辅。

-自给自足为主，商品交换为辅。

-生产工具和技术相对落后。

6.传统手工业的特点

-以家庭为单位，以手工技艺为主。

-产品种类多样，技艺精湛。

-受自然条件和市场影响较大。

7.传统商业的特点

-以商品交换为主要活动。

-商业活动受到地理、政治、文化等因素的影响。

-商业发展对社会经济有重要影响。

8.垂直生计与社会经济发展

-垂直生计是人类社会经济发展的基础。

-不同历史时期的垂直生计特点反映了当时的社会经济状况。

-垂直生计的发展推动了社会生产力的发展。

9.垂直生计与现代生活

-垂直生计的理念对现代农业生产、手工业和商业发展仍有启示。

-现代社会在追求经济发展的同时，应注重生态环境保护和可持续发展。

10.垂直生计的意义

-培养学生对历史的认识和理解。

-提高学生对社会经济发展的关注。

-增强学生的实践能力和创新精神。七、课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-通过课堂提问，检验学生对垂直生计相关知识的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，如“你认为垂直生计对现代社会有何启示？”

-观察学生的回答，评估其思维深度和表达能力。

1.2观察与反馈

-在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和合作精神。

-对学生的表现给予即时反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生改进。

1.3小组讨论评价

-评估学生在小组讨论中的角色和贡献，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-通过小组展示，评价学生的综合能力和团队协作能力。

1.4案例分析评价

-通过案例分析，评价学生分析历史现象的能力，包括对案例背景、特点和意义的理解。

-检查学生是否能够将历史知识与现实生活相联系，提出解决问题的方案。

1.5课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对垂直生计知识的掌握情况。

-测试形式包括选择题、简答题和论述题，以全面考察学生的知识水平和思维能力。

2.作业评价

2.1作业批改

-对学生的课后作业进行认真批改，确保作业质量。

-作业内容应包括对垂直生计相关知识的理解和应用。

2.2作业点评

-在作业中给予学生具体的点评，指出作业的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意。

2.3作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-对于作业中的问题，提供指导和建议，帮助学生克服困难。

2.4作业展示

-定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。

-通过优秀作业的展示，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.综合评价

3.1学生自评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-学生可以通过自我评价了解自己的学习强项和弱点。

3.2同伴评价

-引导学生进行同伴评价，学会从他人的角度看待问题。

-通过同伴评价，学生可以学习到不同的观点和思考方式。

3.3教师评价

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和综合评价，给出最终的学业评价。

-教师评价应注重学生的全面发展，鼓励学生不断进步。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解垂直生计的历史背景和发展过程时，可以采用互动式教学，让学生参与讨论，提出问题，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.案例教学：通过分析具体的垂直生计案例，让学生更加直观地理解历史现象，同时培养学生的分析能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解垂直生计时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对历史背景和社会文化环境的理解。

2.教学方法单一：课堂上的讲解和讨论可能较为枯燥，缺乏多样性，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解垂直生计时，可以结合社会文化背景，引导学生思考垂直生计对现代社会的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

2.丰富教学方法：尝试引入角色扮演、模拟历史场景等教学方法，让学生在体验中学习，提高课堂的趣味性和互动性。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业成绩，还可以通过学生自评、同伴评价、项目评价等多种方式，全面评估学生的知识掌握、能力发展和学习态度。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和支持，帮助学生发挥潜能。

6.融入现代科技：利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。

7.加强与校外资源的合作：与相关机构合作，组织实地考察或参观，让学生亲身体验垂直生计的历史遗迹，增强学习的真实感和深度。典型例题讲解1.例题：

唐朝时期，农业技术得到了显著发展，其中一项重要技术是曲辕犁的发明。请分析曲辕犁的发明对农业生产的影响。

答案：

曲辕犁的发明对农业生产产生了以下影响：

-提高了耕作效率，减轻了农民的劳动强度。

-适应了不同土壤和地形，扩大了耕地面积。

-促进了农业生产的规模化和商品化。

2.例题：

在中国历史上，手工业曾经是社会经济的重要组成部分。请举例说明手工业在古代中国的两种主要形式及其特点。

答案：

古代中国的手工业主要有以下两种形式：

-家庭手工业：以家庭为单位进行生产，产品主要用于自用或交换。

-商业手工业：手工业者将产品销售到市场，进行商业交换。

特点：

-家庭手工业以自给自足为主，技术相对简单。

-商业手工业以市场为导向，产品种类多样，技艺精湛。

3.例题：

明朝中后期，江南地区出现了资本主义萌芽。请分析这一现象对当时社会的影响。

答案：

江南地区资本主义萌芽的出现对当时社会产生了以下影响：

-推动了手工业和商业的发展，促进了社会分工。

-促进了城市经济的繁荣，改善了人民生活水平。

-为后来的工业革命奠定了基础。

4.例题：

清朝时期，由于闭关锁国政策，中国的经济发展受到了限制。请分析闭关锁国政策对中国经济的影响。

答案：

闭关锁国政策对中国经济产生了以下影响：

-限制了对外贸易，导致国内市场狭小。

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