外研版六年级英语上册教案三年级起点

小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点）

教学内M1U1时间讲授练习

容20分20分

TheGreatWall安排

学1.学习四会单词。2.重点句子。

习Thesepostcardsaregreat!

任It'sapictureoftheGreatWalLTellmemoreabout.......?

务HowlongistheGreatWall?Itisabout........

HowbigisBeijing?

r功能讲解并描述关于某个地方或某件事物状况。

教具单词卡片挂图录音机磁带

1.热身复习

老师热忱地问候学生们，欢迎他们在暑假过后到学校。老师可以询问

学生们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事情，有没有特殊好玩经验。

建议他们通过展示图片和照片介绍相关状况，可以运用句型“It'sa

pictureof._It'svery...”等。

教

2活.动一：

学

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新祠含义，及实际运用。

流

3.导入：

程

老师从学生图片或照片中选取几张比较典型并提问：“D。youknowthis

place?”引导全班学生自由回答，例如：

T：Doyouknowthisplace?

Ss：Yes.Ifs...

T：Canyoutellmesomethingaboutit?

Ss：Yes,It's...

T：Canyoutellmemoreaboutit?

Ss：...

问答完毕后，老师可以总结说："Thesephotos/picturesaregreat!”老

师再拿出一张来自纽约明信片，复习单词“postcard"。老师问："Doyou

knowthisplace?”学生应当能够回答：“Yes,计'sNewYork.”老师引导

学生说出："It'sapictureofNewYork."

告知学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经验了很

多好玩事情。刚到表哥Simon家，行李还没有整理好,Daming和Simon

就迫不及待地聊开了。请学生们留意他们运用语言。勾出学过新词。

3.课文教学

将本课挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看

图或动画，听听Daming和Simon对话。听完以后，请学生说一说：

Simon是谁？Daming在哪里？两人在做什么？

教请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男

生、女生或小组读。

学

再听录音，要求学生勾画出文中重要信息，然后引导他们回答如下问题:

流明信

程片上画是哪里？关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么？可以向全班

提问，也可以请凶个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才问

答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生仿照跟读,

并留意人物所运用语言。

把全班分成两组，分角色读。试着依据图画上内容设计对话。引导他们

留意活动I题目要求中提及‘is'和“are”运用。可以请学生两人一组起立

说一说他们想法，然后再放录音，让学生细致听并重复。最终请几组同

学依据录音中内容向全班展示对话。激励学生用同一句型说出更多及图

片相关内容。

4.活动二：

出示几幅相同物品单复数对比图片，让学生学会运用并区分is和are

用法。知道“单数is复数are基本规则。

5.活动三：

学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校一位任课老师或某位自

己宠爱明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言学生说说调查结果,

并由其他组学生向该组同学发问，如：TellmemoreaboutMissLong's

age?等等。因为是学生熟识和宠爱人，所以学生发问主动性很高，有

效地运用了"Tellmeabout...M句型。

6.学生理解和驾驭对话后，全班一起完成AB练习1。先请学生读懂各

个问题，然后放录音，请学生们细致听，然后口头回答并书写问题。最

终全班一起核对答案。

7.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。向学生说明，他们

将在录音中听到很多不同声音效果，他们要试着推断发出这些声音是什

么人/动物/事物？

8.课后作业：

抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图

也可以。

板TheGreatWall

书It'sapictureoftheGreatWall.Thesepostcardsaregreat!

设Tellmemoreabout.......?

计HowlongistheGreatWall?Itisabout........

HowbigisBeijing?Ithasgotabout........

课后

总结

教学Unit2NewYorkisintheeastof时间讲授练习

America.20分20分

内容安排

学习1.学习本课四会单词，及复习东西南北这四个方向词。

任务2.能听说读写本课重点句子。

WhereisNewYork?

NewYorkisintheeastofAmerica.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

1功能讲解并描述某地地理位置和相关基本信息.

1教具世界地图中国地图单词卡片挂图录音机磁带

教1.热身复习

学老师出示一张中国地图进行介绍："ThisisamapofChina.Tmfrom

Guizhou.IfsinthesouthofChina”假如有必要，可以用中文稍加说明

流和说明，然后向学生们提问："Whereareyoufrom?Whereisyourpen

friendfrom?”假如学生能说出其他国家名称，要刚好激励表扬，并带领

程

其他学生一起学习。

2.导入：

老师出示Simon图片,向学生提问："Whoishe?""Whereishefrom?

引导回答:"Simon'sfromNewYork,America/,老师把单词写在黑板

上，领读，然后提问：“WhereisNewYork?"

老师出示美国地图并向学生提问："ThisisamapofAmerica.Canyou

findNewYork?”引导学生在地图上找到纽约，立置。可以向学生说明：

“纽约是美国一个重要城市。大家已经在地图上找到了它位置，可是你

们知道用英语应当怎样表达吗？今R我们就来学习这些内容。”

3.课文教学

在地图上标注东(easl)、南(south)、Jt(norlh),帮助学生复

习这些单词.并留意订正他们发音。老师领读单词。学生们能够读准后，

做一个嬉戏巩固新单词：依据老师口令做动作.例如：

Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.

老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令

速度，以加大活动难度。

老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1地图。把录音中提到几

处美国城市名称司周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，

每句话后停顿，请学生跟读。学生用书其次单元活动1录音原文。

带领学生学习表达地理位置方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标

出纽约位置,并逋过问呈现"WhereisNewYork?Ifsintheeastof

America.”用同样方式讲解并描述“WhataboutSanFrancisco?It'sin

theWestofAmerica.

学生们驾驭本语言点后，老师教授其次种位置表达法。老师说：“Where

isCanada?IfsnorthofAmerica.WhereisMexico?It'ssouthof

America.”引导学生发觉这种表达法及第一种表达法不同。确定他们尝

试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约

教和旧金山是美国一部分.在美国境内，所以两种表达法有所不同。”

学4.活动一:

流运用地图及拼图相结合方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后

取下地图，运用世界地图拼图一部分。一边拼，一边教授方向及位置表

程达方法。然后让学生描述并拼完剩下部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼图完成后还可在全班进行师生问答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

5.活动二：

SBUnit2活动4。请学生边听边看，熟识韵诗大致内容。然后向学生

讲解他们不理解内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着

书小声地跟读。可以请男生和女生分组读.也可以请单个学生读。驾驭

chant之后，可以全班起完成ABUn计2练习3“再听录音，依据录音推

断练习中陈述是否正确。

6.活动三：

两个学生一组，各自说出自己心中想一个城市，假如两人说城市不一样,

即可让学生说出这两个城市相对应位置。

如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.

S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、两组后即可下到二人小组中开展。老师可贴一幅中国和一幅世

界地图在黑板上，也可让学生自己带。

7.课后作业：

1）听背儿歌，每天听磁带20分钟；

2）SBUnit2活动3。

3）背诵课后单词，并在本子上造句。

板书WhereisNewYork?

设计NewYorkisintheeastofAmerica.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

课后

总结

教学Module2时间讲授练习

20分20分

内容Unit1ChinatowninAmerica.安排

1学习本课四会单词。

学习1.能听说读写本课重点句子。

任务There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

功能用“Therebe”句型描述事物。

教具单词卡片挂图录音机磁带

教学1.热身复习

流程1）有节奏颂唱上一单元儿歌。

2）听写上一单元单词。

2.导入：

老师再拿出一张纽约唐人街图片，询问学生:“D。youknowwhereitis?

Whatcanyouseeinthispicture?”请学生回答你问题。有些学生可能

对唐人街有所了解，确定他们发言和大胆尝试。对学生说：“Daming

现在在美国表兄家里，他正在给家人发送email。他惦念家人吗？他今

日了解到了关于美国什么状况呢？让我们一•起看看。学过今H课文。我

们要试着运用这些语言介绍一个我们自己去过好玩地方

3.活动一：

教学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新话含义，及实际运用。

学4.课文教学：

流老师将本课挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动I。请学

生细致听Daming和Simon对话，然后推断Darning是否惦念中国，

程为什么？通过文中对话"DoyoumissChina?Sometimes."以及Daminq

迫不及待地想要去唐人街表现，老师可以引导学生得出确定回答，并引

出"Chinatown"话题。

老师提问："WhereisChinatown?Whatisitlike?"再放•遍录音，请学

生看着书听.并试着从书中找出问题答案。引导学生用文中句子回答问

题："There'saChinatowninNewYork.There'relotsofChineseshops

andrestaurantsthere.There'sChinesedancing.”老师板书以上三个

重点句子，并向学生进行关于唐人街背景介经。

学生驾驭后老师放录音，请学生逐句跟读课文。

请学生看SB活动2中插图，并试着描述图中有些什么。激励学生大胆

尝试。然后放录音，请学牛.细致听，并留意对话中所运用语言。引导学

生回顾井比较"thereis"和"thereare"用法。

全班一起完成AB练习1。老师可以先请学生几人一组探讨如何完成这

封email,然后带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单

个学生说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学

生读出答案，全班订正，最终再通读一遍。

5.活动二：

这课主要运用“找不同”方法来实现用“Therebe”句型描述事物目。学生

视察演示文稿中两幅图相同点及不同。用“Therebe”句型表述出来。留

意单复数be动词用法以及就近原则。

6.全班学生两人一组完成运用任务I,从三幅图所画教室(computer

room,classroom,musicroom)i|i选择自己最宠爱一问，向同伴进行描

述。讲解并描述得较好学生可以自荐或是由同伴举荐，到教室前面对全

班讲解并描述。

7.活动三：

将全班分为两组开展找不同嬉戏。找到一处加一分。老师需准备多组“找

不同”图片演示文稿。获奖小组嘉奖印章，学生主动性很高。

8.课后作业：

抄写课后单词；每天听磁带20分钟；

介绍自己巡游过城市或国家。

Unit1ChinatowninAmerica.

板书There'saChinatowninNewYork!

设计TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

There'sChinesedancing.

课后

总结

教学Unit2时间讲授练习

20分20分

内容PostcardsfromChina.安排

1学习本课四会单词。

学习2能听说读写本课重点句子。

任务TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

功能用"Thereis/Thereare”介绍事物。

教具单词卡片挂图录音机磁带

教1.热身复习

学向全班问好，请；L位学生把上节课家庭作业读给全班同学听。

流请学生回忆Darning及Simon对话，并提出相关问题：“Doyou

rememberChinatownfromthelastunit?Whereisit?”引导学生做出相

程应回答。

教2.导入:

学让学生先视察图片，猜猜都是中国什么地方。然后播放录音，让学生给

十所听到录音图片排序。接着让学生跟读。

流

工口3.试着让学生用自己语言描述图片上内容。

程

4.现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片

中自己最宠爱一张。假如有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读,

并试着抓住每张明信片最主要特征.然后再向同伴讲解并描述。激励学

生依据图片进行更多描述，或是把自己对该事物了解添加到描述中去。

5.重音学习：请学生听SBunit2活动3录音，之后让学生试着跟读一

遍。要求他们留意重读地方。请学生把书翻到SBunit2活动3,细致

看书上句子以及每句话中用黑体标出地方，比较一下自己刚才跟读时重

读位置及书上标注是否一样。老师再放录音，学生边听边看书，细致体

会。

6.活动一：

现在学生衣服上图案很丰富.老师可让一个学生站在黑板前，让其他学

生用“Therebe”句型来描述学生衣服上图案.

如：Therearesomeducksonherdress.

7.活动二：

四人小组，运用“Therebe”句型描述自己所带照片，也可以是收集他人

照片，或风景人物照等.

如：Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.

8学.习歌曲：

完成SBunit2活动4,请学生观赏并学习一首歌曲。放录音前，请学

生们先试着通过文字和图片揣测歌曲内容。

播放录音，请学生主动仿照录音中语音语调。假如他们感到学习歌词有

困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读歌词放一遍给学生听。

9.课后作业

每天听磁带20分钟；并抄写本课重点句子。

学生选择一张本地风景明信片，用英文进行简洁描写和介绍。

板书Unit2PostcardsfromChina.

设计TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

Therearesomeducksonherdress.

课后

总结

教学Module3Unit1时间讲授练习

20分20分

内容Collectingstampsismyhobby.安排

学习任1学习本课四会单词。

务

2能听说读写本课重点句子。

Collectingstampsismyhobby.

Pvegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

功能谈论和介绍个人爱好。

教具单词卡片挂图录音机磁带

1.热身复习

1）1）有节奏颂唱上一单元歌曲。

2）听写上一单元单词。

3）通过谈论学生宠爱东西渐人今口关于“hobby”主题，例如:

T:Whafsyourfavoutitesport/games/food...?

Ss：Myfavouritesport/games/food...is...

T:Doyoulike...?

教Ss：Yesldo/No,Idon't.Hike...

学2.导入：对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：

"Whafsthis?”然后回答…Itsastampalbum."引导学生通过实物理解

流“stamp”和“album”意思、。老师一边向学生们展示集邮册里邮票一边讲解

<并描述：Mllikestampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisa

Chinesestamp.IVsverybeautiful.Doyoulikethesestamps?These

stampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsis

myhobby.”

把学生留意力引入课文。向学生们说明：在今日即将学习课文中，

Darning和Simon谈论起了Simon一项爱好爱好。Simon会向Darning

和我们介绍他自己爱好。听过他介绍后，大家也要试着介绍自己爱好。

3.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词含义，及实际运用。

4.课文数学

将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB活动1,请学生们细致听

一听Darning和Simon之间对话。听完以后向学生提问:"What's

Simon'shobby?”老师放其次遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出

课文中生词，依据上下文猜猜每个生词意思。学习新单词，老师领读,

再请学生跟读。可以采纳全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个

别读等方式。留意订正学生语音和语调错误。采纳个别读方式，了解学

生驾驭单词状况，当学生出现读音问题时，应刚好订正。

请学生试着回答老师刚才提出问题："What'sSimon'shobby?”学生此

时应当能够回答出："Simon'shobbyiscollectingstamps.”可以再分段

放录音，向学生提出一些更加具体问题，帮助他们理解课文内容，例如:

Wherearethestampsfrom?

HasSimongotanystampsfromChina?

讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生仿照录音语音和语调跟

读。

请学生细致看SB活动2中图.两人一组试着针对图片绽开对话，对图

片中内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。激励学生运用第一

段对话中问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简洁替换

练习。接着运用其次段对话句式进行练习。

5.活动二：

出示一位名人几本书，让学生知道我爱好是收集…书。以谈心方式引

导学生说出自己爱好爱好

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay'sCD.

6.活动三：

依据活动一，列出几个学生共有爱好，接着做全班业余爱好调查表。将

全班分成若干小组，最终汇总得到全班调查表。并让几个学生具体地说

说他们爱好，以及宠爱缘由。

7.课后作业：

1）抄写课后单词和句子；每天听磁带20分伊；

2）利用课余时间向同学、家长、老师和挚友提问，调查他们爱好爱好

和保藏品，进行数字统计，然后总结。下节课前可以请学生向全班汇报

自己调查结果。这同时是对下节课学习准备。

Collectingstampsismyhobby.

板书Pvegotlotsofstamps.

设计ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

,课后

1总结

教学Unit2时间讲授练习

20分20分

内容I'vegotahobby.安排

1学.习本课四会直•词。

学习2.能听说读写本课重点句子。

任务HaveyougotanymydollsfromJapan?

Yes,Ihave/No,Ihaven't.

功能自由地谈论自己爱好或询问他人爱好。

教具单词卡片挂图录音机磁带

1热.身复习

1)Saytwochants.

2)Greeting

教3)Readthewordsinmodules.Payattentiontooneword,spellitand

helpthemtorememberit.

学

2导.入：

流

1.出示一张卡片，上面显示我收集洋娃娃。

程

T:Now,lookatthepicture.Youknow,llikedolls.Ihavemanymany

dolls.Ilikecollectdolls.SoIcansay:Myhobbyiscollectingdolls.

T:Couldyoutellmewhatisyourhobby?

出示另一张卡片，上面显示周杰伦CD.

T:IlikeJay.Iliketolistentohismusic.SocollectingJay'sCDisalso

myhobby.

T:HaveyougotanyJay'sCDs?

3.活动一：

学生回答自己爱好后，依据学生爱好，老师向学生提问.

S:Myhobbyisplayfootball.

T:Haveyougotafootball?

教S:Myhobbyiscollectingbooks.

学T:Haveyougotanybooks?

流老师将学生回答爱好及拥有开展此爱好物品写在黑板上。共以后开展编

对话活动用。

程

4.帮助学生区分曲复数概念.分清何时用七”,何时用“any”.以及为什么

不用"some"。

5.活动二：

1.听录音，读出单词重音。以及单词在句子中重读状况。

2.出示，提出编写对话要求。

对话内容举例：

A:Whafsyourhobby?

B:Myhobbyis

A:Haveyougota/any...?

B:Yes,Ihave./No,Ihaven't.

A:Doyou...?

B:Yes,Ido./No,Idon'tlikeit.

6.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上

台演示他们自己编写对话。（留意纪律限制）展示学生成果，并赐予评

价。

7.课后作业：

1.小结今日学到学问；抄写课后单词和句子。

2.总结评价结果，给获胜组盖印章；

3.完成表格，调查组内学生爱好，并调查各自拥有开展该爱好物品,

成立周末活动俱乐部。

4）每天听磁带20分钟。

周末活动俱乐部调查表

Name

Age

Yourhobbies

Whatdoyouhave?

Unit2Pvegotahobby.

Whafsyourhobby?

板书Myhobbyis....

设计Haveyougota/any...?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

Module4Unit1

20分20分

HappyThanksgiving!

学习任1.学习本课四会苴词。

务

2.能听说读写本课重点句子。

Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you”forourfood,familyandfriends.

功能谈论和描述感恩节等西方节日。

教具单词卡片挂图录音机磁带

1热.身复习

1）有节奏颂唱上一单元歌曲。

2）听写上一单元单词。

2导.入：全班齐唱歌曲"WewishyouahappyChristmas.”引导学生进

入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今日教学中节口主题。

教引导学生说出他们了解西方节口名称，学生可能会说出一些，例如：

Christmas,Halloween等等。再引导学生说-说关于这两个节日状况，

学

例如：它们分别在什么时间？依据传统，人们在这两个节日里会做些什

流么？

活.动一：

程3

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新话含义，及实际运用。

4.儿歌教学:

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动I内容。请学生们看着

图片细致听。在前三遍播放录音时须要让学生试着把握不同内容：

第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体印象，

其次遍：弄懂比较简洁理解和驾驭句子.大致明确难点在哪里，尝试概

括全文大意；

第三遍：尝试理解较难句子.结台上下文和插羽理解句意，渐渐把握全

文。

再放两遍录音，请学生在跟读同时思索一些具体问题，例如：文中

Darning和Simon谈到了哪几个美国节日？它们分别是什么？人们以什

么方式庆祝这些节日？

1.WhataretheIwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下:

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethe

bigfamilydinner,theysay"thankyou“fortheirfood,family,and

friends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameon

皿TV.

教

配小结之后再放录音，让学生们跟读课文中句子。每句之后停顿，要求学

字生重点仿照句子语音语调。老师可以依据学生具体驾驭状况确定跟读录

流音次数。可以请学生逐个跟读句子，重订正发音。老师要留意让尽可能

IL多学生起立跟读C

程

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中角色，表演课文对话。在激励

学生方面，可以仿照前面词汇学习竞赛方式，评比出表演好个人和小组,

分别赐予口头或者书面激励。

5.活动二：

利用课件出示几张西方节日图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名

称同时教授新词C并于学生谈论这个节日。让学生深化体会每个节日来

历和意义。以及这些节日中习俗。

6.课后作业：

1）抄写课后单词和句子。

2）完成练习册上这一单元作业。

板书Module4Unit1HappyThanksgiving!

设计Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you”forourfood,familyandfriends.

.课后

1总结

教学Unit2Whafsyourfavourite时间讲授练习

festival?20分20分

内容安排

学习任1.学习本课四会些词及中国传统节日英语名称。

务

2.能听说读写本课重点句子。

What'syourfavouritefestival?

Myfavouritefestivalis..........

功能介绍中国主要节日，比较中西方节日差异，

沟通自己对节日喜好。

教具单词卡片挂图录音机磁带

1.热身复习

1）老师带领学生复习上一模块学习韵诗。

教2）老师针对节F主题向学生们提问："whatdopeopledoon

ThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay?”引导学生依据上

学节课所学内容做出相应回答。

流2.导入：

程老师提问同时出示SBunit2活动1图片，引导学生揣测图片所表现是

什么。学生应当能够用中文回答出图片所表现分别是元宵节、春节、中

秋节和端午节。

3.课文教学

将本课挂图贴在黑板.匕通过播放录音呈现SBu而2活动I。假如有必

要,请学生比照着书听录音，熟识故事内容和情节。

听过第一遍录音后，请学生细致看书上图，说出每幅图表现是什么。学

生应当能够说出对应中国传统节日名称。老巩把“LanternFestival,

SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival”写在黑板

上，进行单词教学。带领学生多重复几遍，并采纳多种形式进行操练。

放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲解并描述是哪一个节口，

教然后指向相应图,老师可以在这时重复录音中对每种节口描述，并向学

生讲解语言方面疑难。再放录音.逐句停顿，让学生重复。

学

4.重音练习：

流

老师可以在学习过课文后让学生看着书SBUnit2活动3录音.体会句

程

子中语调和重音,激励学生大声仿照跟读。地道语音和语调是须要通过

这样不断练习而渐渐形成。

5.活动一：

全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方

节日宣扬册》。主要内容为对比中西方节日札同点及不同点。

如：春节图片，春节习俗，圣诞节习俗，圣诞节图片。

6.课后作业：

1）每天听磁带20分钟；抄写课后单词和句子。

2）完成练习册上这一单元作业。

3）回家后向家人和亲戚挚友开绍中国和美国主要传统节R以及相关风

俗习惯。

LanternFestivalSpringFestival

板书Mid-AutumnFestivalDragonBoatFestival

设计Whafsyourfavouritefestival?

Myfavouritefestivalis..........

.课后

总结

教学Module5Unit1时间讲授练习

20分20分

内容Pleasedtomeetyou!安排

1.学习本课四会放词及中国传统节日英语名称。

2.能听说读写本课重点句子。

学习Pleasedtomeetyou!

任务CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

功能讲解并描述自己实力，通过介绍自己状况结识笔友或网友。

［教具

单词卡片挂图录音机磁带

1热.身复习

1）有节奏颂唱上一单元歌曲。

2）听写上一单元单词。

2.导入：

把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，

请学生回答：

CanyouspeakChinese?

教

CanyouspeakEnglish?

学

CanyouwriteChinese?

流

CanyouwriteEnglish?

程

向学生们说明：大家结交新挚友时，通常都要「解对方和自己是否有相

同爱好爱好，假如遇到外国小挚友，还要了解他们运用哪种语言，能不

能和自己沟通。那么假如遇到外国小挚友.我们应当如何及他们沟通、

如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己相关状况呢？让我们

来看一看Daming及新挚友交谈吧。以后，大家遇到外国小挚友就可以

主动主动地和他们沟通了。当然，大家也可以到网上去结交外国挚友，

运用英语及他们沟通。

3.课文教学

1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词含义，及实际运用。

2）运用动画、教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师依据课文内

容提出简洁问题，以便让学生从整体上了解故事大意，例如："Who's

Laura?WhereisLaurafrom?HowmanyEnglishfriendshasDarning

got?CanLaurawriteChinese?CanDarningwriteEnglish?

Cantheybepenfriends?1*

引导学生主动主动地进行探究式学习。让学生带着问题完整地再听一遍

教

录音，并帮助学生回答上面问题，加深对课文内容整体印象和初步理解。

对每幅图片及对应对话进行学习。

学

流老师可以出示自己信件和电子邮件地址，以此向学生说明“address”，

例如：“MyaddressisFlatNo.415,Building113,NanhuGarden,

程ChaoyangDistrict.”还可以举例说：“Myemailaddressis

wsm@sohu”学生可以仿照老师示范向全班说一说自己住址和邮

件地址.

讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，留意仿照录音中语音和语调。

4.活动一：

现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自

己会做些什么。另外我校正在开展感恩教化，因此还可以让同学们说说

能为自己父母，老师做些什么。

如：Icanwashtheclothesbymyself.

然后及同桌沟通，运用句型：Canyou...?

5.活动二：

做几个动画明星面具，让学生对着带着面具我发问，还可让部分学生也

带上自己宠爱明星面具，让其他学生想他们发问。可以很好操练句型：

Canyou...?

6.课后作业：

1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟;

2）完成练习册上这一单元作业。

板书Module5Unit1Pleasedtomeetyou!

设计CanyouspeakChinese?CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?

,课后

总结

教学Unit2Penfriends时间讲授练习

20分20分

内容安排

学1.学习本课四会些词。

习2.能听说读写本课重点句子。

1任CanyouspeakEnglish?

务CanIwritetoyourfriend?

功能讲解并描述自己实力，通过介绍自己状况结识笔友或网友。

教具单词卡片挂图录音机磁带

1.热身复习

教1）老师带领学生复习上一模块学习韵诗。

学2）读本模块单词。

流2.导入：

程学生带来自己好友、笔友或网友照片，向大家介绍其个人状况。要求学

生介绍他们语言实力、爱好爱好和特殊实力等等。其他学牛.可以白由提

问，例如：

A；Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudiesinamiddle

school.HecanspeakEnglishverywellandhe'slearningFrench.He

likesplayingfoolballandswimming

B：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.

A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

教3.活动一：

学让学生自己制作一张自己名片，及其他同学互换。

流如：

程Name:

Photo

Age:

Class:

E-mail:

Telephonenumber"：

QQ:

Introduction:

4.课后作业：

1）每天听磁带20分钟；

2）完成本单元练习册上习题。

3）在家长监督下上网，尝试通过自我介绍结识网友。

Unit2Penfriends

板书CanyouspeakEnglish?

设计CanIwritetoyourfriend?

HecanspeakEnglishverywellandhe'slearningFrench.

Hejikesplayingfootballandswimming.

课后I一

总结

教学Module6Unit1时间讲授练习

内容ApostcardfromNewYork.|安排20分20分

学习任1.学习本课四会亘词。

务

2.能听说读写本课重点句子。

DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

fvegotsomechopsticks.Buttheyaredifficult.

功能通过不同国家人们运用物品进行文化对比；复习“havegot”用法。

教具单词卡片挂图录音机磁带

1.热身复习

1）有节奏颂唱上一单元歌曲。

2）听写上一单元单词。

2.导入：

教老师可以向学生展示一些精致明信片，吸引学生留意力，自然引导出本

课内容，同时复习单词“postcard”。可以向学生提问：uArethey

学beautiful?Doyoulikethem?Then,whatarethey?”

流向学生说明：在上篇课文中，Laura很想及Sam和Amy成为笔友，她

还从Darning那里得到了Amy和Sam通讯地址。今日，Sam和Amy

程

真收到了一张来自美国明信片。没错.这张明信片就是Laura寄来。

让我们一起看一看Laura在明信片上写了些什么。学习课文以后，大

家要以Sam和Amy名义给Laura回复一张明信片。

3.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词含义，及实际运用。

4.课文教学

用录音呈现SB活动1内容。老师依据课文内容提出简洁理解性问题，

例如：“Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDarning?

WhathasDarninggot?WhathasLauragot?CanLaurause

chopsticks?”等。在放录音，帮助学生找到这些问题答案。

老师可以针对"DaminghasgotaChinesekite"中"Chinese"和"have

got”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此说明

“Chinese”，例如：中国风筝、国结、中国旅袍、中国明信片等。老师

一边展示一也向学生说明："WearefromChina.WeareChinese?This

kiteisfromChina.IfsaChineseknot.Oh,that'saChinesedress.

AndtheseareChinesepostcard.”

老师讲解句子"DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthe

park.”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺当。师生可以一起做

嬉戏。这个嬉戏设计是为了帮助学生流畅地说出

教"clearerandfasted"

句子.同时还要避开因为机械操练而使学生感到枯燥乏味.学生可以通

学过一遍遍朗读理解句子间关系。具体操作如下:老师将句子写在黑板上。

全班学生听到老师说:KOne,two,go!”后起先齐声朗读句子。老师随着

流学生朗读节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线。如此反

复，直到速度最快为止。激励学生朗读得既要快又要清晰。

程

用简洁符号标明两个句子之间并列关系：

“DaminghasgottoaChinesekiteand(—>)weflyitinthepark."

老师讲解句子"I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult."

可以通过实物演示或是出示单词卡方式复习单词“chopsticks”。由于学

生已经在第三册书中接触过这个单词，他们应当不会感到生疏。

老师可以同时出示刀义和筷子。向学生介绍说:“I'vegotsome

chopsticksandIusethemeveryday.I'vegotaknifeandforkbutI

can'tusethemwell.”接着问学生："Canyouuseknifeandforkwell?"

最终，引导学生说出"I'vegotaknifeandforkbutIcan'tusethemwell”

或是"Ihaven'tgotaknifeandforkandIcantusethemwell."以此弓I导

学生理解句子之间关系。运用简洁符号来表示两个句子之间转折关系。

'Tvegotsomechopsticks,buttheyaredifficult/*

5.活动一：

让每个学生带一件物品到学校来，以句型“Ihavegot….”来描述自己拥

有东西。还可以将句型进行扩展。

如：Ihaveabird.Shecansingverywell.

Ihaveaviolin,butIcan'tplay.

6.课后作业：

1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟；

2）完成练习册上这一单元作业。

板书Unit1ApostcardfromNewYork.

设计DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

I'vegotsomechopsticks.Buttheyaredifficult.

课后

总结

教学Module6Unit2时间讲授练习

20分20分

内容PvegotsomestampsfromChina.安排

1.学习本课四会单词。

学习.2能听说读写本课重点句子。

任务I'vegotaknifeandforkandchopsticks.

PvegotsomestampsfromChinabutIhaven'tgotanystampsfrom

Canada.

功能谈论个人所拥有物品等.

教具单词卡片挂图录音机磁带

教1.热身复习

学1）老师带领学生复习上一模块学习韵诗。

流2）读本模块单词。

程2.导入：

请•名学生提前做好准备，扮成•位魔术师,从各个地方变出不同东西。

要求这名学生一边变魔术一边说：“Ihavegota…？”然后老师向几位学

生提问：“Whathashegot?”要求学生照实回答。

3.活动一：

课前发给每位学生一张空白表格，但必需限制其中所填内容种类。学生

可选择画出或写出单词。

如：邮票

餐具

教书籍

学玩具

流宠物

程颜色

两人一组开展活动。让生通过提问方式去揣测别人所拥有物品有哪些。

并完成下表。

画出或写出你同桌拥有物品：

运用句型：

Haveyougotaknifeandfork?

Haveyougotaknifeorafork?...

4.课文学习

学习SBUnit2活动4韵诗。先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握

韵诗大意和节奏,然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生

讲解韵诗意思。

再听录音。老师提示学牛.留意押韵单词，以便学生更好地驾驭这首韵诗

韵律,例如:第一段例end”和“send”是押韵，其次段“Sue”和“too”是押

韵，而第三段其次行和第四行都以“friends”'结尾，韵脚是相同。

将诗歌重复两三遍，激励学生依据诗歌内容做出相应动作。

5课.后作业

1）每天听磁带2