初中语文七年级上册学案全套（带解析） 苏教版

第一单元

作者

,为你打开一扇门

第一课时

名师导学

学习目标

、感受文学的特征、文学的作用和文学的魅力。

、培养对文学的兴趣。

学习重点

体会文学的特征、作用、魅力。

学习难点

理解文中语言文字中蕴含的丰富内容。

作者档案

赵丽宏（一），上海市人，散文家，诗人。“文革”期间曾下乡插队，年考入华东师范

大学中文系，大学毕业后在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，年应聘为上海作家协会专

业作家。现为上海市作家协会副主席。年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报

告文学集等余部，有多种著作在台湾和国外出版。代表作品有散文集《生命草》，诗集《珊

瑚》，报告文学集《心画》等。

文体常识

序言是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫做“叙”，或称为“引”，是说

明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关

问题的研究阐明。它一般是写在著作正文之前，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过;

也有别人写的，多介绍和评论本书内容。古代多列于书末，称“跋”，也叫做“后序”。二

者体例略同，因此合称序跋文。

写作背景

本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库•文学卷》写

的序言，赵丽宏是该书主编。序文写于年春季。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、

戏剧卷），共万字。该文库除文学卷外，还有艺术卷、社会卷和科学卷。这套文库己于年出

版。

自主训练

基础积累

.给加括号字注音或根据拼音写汉字。

（诠）（）释真（谛）（）跌（宕）（）（帷）（）幕

i()益广4（）口（）览ogig()

答案：6idg6裨袤浏憧憬

.填字成词。

无（）无束（）动人心千（）百态危言（）听

崇山（）岭（）不出户五光（）色热泪沾（)

答案：拘激姿耸峻足十襟

.解释下列词语。

潜移默化一一

危言耸听一一

敲门砖----

答案：潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。危言

耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。敲门砖：比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可

抛弃。

.根据课文填空。

()课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第一至四段中的“你”指代的对象是，第

五段至结尾中的“你”指代的对象是。后者用的是的修辞手法，这样写，给人以亲切感，增

强了文章的感染力。

()“为你打开一扇门”这句话运用了的修辞手法。本体是，喻体是，比喻的意思是：。

答案：()青少年文学拟人()比喻文学领域的入口(或某一领域的入口)一扇

门(或：门)为你打开文学的大门，让你领略文学的无限风光

例题引路

.请在下边的横线上填进适当的话，表达自己真实的想法。

()我想叩开文学之门，因为它可以使我。

()我想叩开之门，因为它可以使我。

答案：()例：成为文明人()例：科学掌握科学知识，以造福人类。

点拨：回答要言之成理，注意前后之间的联系是合乎逻辑的。

.下边的句子分别用了什么修辞方法？在表达上有什么作用？

()为你打开一扇门。

()你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。

答案：()比喻。()拟人。这样写生动形象，增强表达效果。

点拨：联系上下文，找出句中主题本身所具有的特征和在此处被赋予的特征。修辞手法的使

用能使行文更生动有趣，在写作中应该熟练掌握运用。

.请在下面的文字中，选出关于''杰出人才”的一个关键词语。

一个暮气沉沉的人是成不了杰出人才的。一个杰出的人才，必定是充满激情的。他会时刻为

自己的目标心潮澎湃，时刻感染着身边的每一个人。他总是对自己的事业充满了忘我的崇拜

和狂热，充满了无上的光荣感。

答案：激情

点拨：先找出此段话中的关键句：一个杰出的人才，必定是充满激情的。再看之后的描述均

是以激情为主题的。

.联系语言环境，仿照画括号句子的句式，续写出一个句子。

我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头的文学名著的海洋之

中。(我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步)，有时，……

文学，成了我的良师益友。

答案：在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。

点拨：注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著，不能随

意发挥，要有明显的出处。

拓展探究

一、【口语交际的拓展】根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说的话要符合人物身

份。

几个不同身份的人围绕世界上最宝贵的东西是什么''这一话题进行探讨，都从自

己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西

是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”对此，小孩和病人会

怎么说？

小孩说：

病人说：

二、【综合运用的拓展】书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多

彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，

我们都心存一份感动；每一次读书.我们的心灵都得到一次净化。河南省某中学同学在“好

读书•读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。

、活动一：领略书的魅力一一热爱读书书的世界是一个多彩的世界.与书为伴将是人生最大

的幸事.请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。

我的座右铭：

、活动二：探寻读书方法一怎样读书读书还得讲究方法，下面向你介绍两位名人的读书方法。

你还有另外的读书方法吗？请介绍一种并说明使用这种读书方法的理由。

茅盾“背书”：文学巨匠茅盾，能熟练背诵回的《红楼梦》，他的朋友将信将疑。一次大家聚

会，有人指定某几章让他背诵，茅盾丝毫不差地背了出来。可见，茅盾在长篇小说创作中取

得巨大成就与他的“背书”是分不开的。

华罗庚“猜书”：我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜书”。他拿到一本新书后，不是从

头到尾地读，而是先对着书思考一会儿，然后再打开浏览一遍、如果作者的思路与自己猜想

的一致；就不再读了、他这种猜想的方法不仅节省了时间，而且培养了自己的思维能力和想

像能力。

我的读书方法：

我的理由：

、活动三：走进书的世界读书实践走进书的世界你一定收获颇手吧，请展示你的收获。

（）《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事？（用一句话概括）

我的概括：

O用恰当的词语概括下列人物的性格特点。

孔乙己：（鲁迅《孔乙己》）

杨修：（罗贯中《杨修之死》）

（）请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著（教材附录中的名著）.并说说推荐的理由。我

推荐的名著：

我的理由：

、活动四：交流读书经验主题班会在“好读书•读好书”活动结束时，班上准备开展一次读书

经验交流会，你将以班长的身份主持这次会议，请你设计一段开场白。（字内）

答案

拓展探究

最宝贵的东西是有好多好多的玩具最宝贵的东西是健康强健的体魄。

二、、活动一：示例：书籍是人类进步的阶梯（高尔基）读一本好书，就像和许多高尚的人

谈话。（歌德）（只要是激励人们读书的名言即可）

、活动二：读书方法：示例：精读法，略读法或网上阅读法，图书室阅览法等理由：示例：

精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法：网上阅读法：网上有着丰

富的资源，网上阅读可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。（方法可以是单一的.也

可以是综合的，理由能言之成理即可）

、活动三：（）本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因；流落到小人国、大人国、飞岛以

及马国等地的经历。（）孔乙己：为人善良,但好逸恶劳，麻木不仁，自命清高，自欺欺人。

杨修：聪明过人，但恃才放犷（不能从两个方面概括人物性格）（）示例①：推荐的名著:

《钢铁是怎样炼成的》理由：这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的

心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战示例②：推

荐的名著：《鲁滨孙漂流记》。理由：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人物。

他敢于冒险.勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人

烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上。他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难，

以惊人的毅力顽强的活了下来.

、活动四：非常欢迎老师们参加我们班的读书交流会。在这美好的春天里，我们的校园，

风光旖旎。看！一个个绿色的花坛，一朵朵绽放的花朵，一张张微笑的脸庞，一阵阵朗朗的

读书声，装饰着我们美丽的校园。我觉得读书的孩子最美，读书的声音最好听。

一本好书，冲击着读者的心灵。一本好书，可以让颓废的心灵得到鼓励；让忧伤的心灵得到

抚慰；让迷惘的心灵得到指引；让死去的心灵，得到气息……

第二课时

名师导学

主题内容

这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，用散文诗式的语句，深入浅出地阐

述了作者对文学的独到见解，描绘了文学的魅力，激起广大青少年读者阅读文学作品的兴趣,

引导他们了解文学、亲近文学、热爱文学，为广大的青少年读者打开了一扇文学之门。

写作技巧借鉴

.善用修辞，文采飞扬。作者是当代散文家，有着深厚的驾驭语言文字的功力，无论是

议论还是抒情，都注重文采，特别是比喻、拟人、排比、对偶、对比等修辞手法的交替使用，

使整篇文章生动形象，引人入胜，引发读者的联想和想像。

.巧用人称，构思巧妙。作者在文章中巧妙地运用第二人称的写法，把文学这一抽象的

概念人格化，便于抒发情感；以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了

文章的感染力。这些精巧的构思无不体现了作者的匠心。

.语气亲切，情感真挚。作者具有诗人的气质，对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。

用文学的语言来描绘文学，关键在于对文学的深厚情感，这种情感的实质又在于作者对青少

年读者的关爱和信赖，由此转化为亲切的语气和真挚的情感，使青少年读来爱不释手，备受

鼓舞。

课外超级链接

赵丽宏谈读书

至于当作家，连做梦都没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能

自己读小说。上小学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳传》。以后，只要是有趣的

书，拿到就看，而且速度极快，常常一天就能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十

部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几

乎都是她借来的，其中有《复活》《战争与和平》《悲惨世界》《九三年》《高老头》《约

翰•克利斯朵夫》《猎人笔记》《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫无目的的、囱附吞

枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。

自主训练

例题引路

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是

这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这

个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学

作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作

品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作

品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种

智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰

富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想

象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,

他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品,

是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。

.本段文字选自《为你打开一扇门》，作者是。

答案：赵丽宏

点拨：作者的行文及思维习惯也可以帮助理解文意。

.“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）

答案：用生动的形象来解释、说明。

点拨：重点解释关键词“诠释”的含义。

.“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为。

答案：一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释。

点拨：从第一句主题句可以推知答案。文学的内容离不开当时社会的生活现状及精神境界，

所以在很大程度上更生动地反映了历史。于是作者有此言论。

・“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能

否颠倒？为什么？（从语意角度入手）

答案：不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则

大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。

点拨：分析近义词的不同之处，抓住本质差别，便能很好地判断应用。

.什么是“高智商的野蛮人”？

答案：“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因

而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。

点拨：从作者的解释来看，这样的人具有很高的学位，但是不阅读文学作品，可知，所谓的

野蛮便是对文学的无知，强调文学的重要意义。

课内精读

世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程,

就是打开这些门的过程•打开这些门，走过去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一

件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想打开门探寻的人，只能是一个精神

上贫困衰弱的人，只能在门外无聊的徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,

他却在沉睡。

世界上没有打不开的门。只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了

解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。

在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字：文学。

.“世界上有无数关闭着的门”和“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”中的“世界”分

别指什么？

.作者列举“打开这些门”和“不想开门探寻"两种情形运用了什么手法？用意何在？

.第段中作者认为“打开这些门”需要哪些条件？

.概括前两段文字的内容，并说明前两段文字在文中有什么作用？

.第自然段在文中有什么作用？

类文美读

《〈朱自清散文全编〉序言》（节选）

林非

熟悉和喜爱朱自清散文的读者，肯定是相当多的。其中也许会有不少的朋友读到过

他最为出名的《背影》，而大凡浏览了这篇散文的人，也总会多少触动过自己感情的弦索，

并且留下难忘的印象。

为什么一篇短小得只有千余字的散文，会产生出这样的艺术魅力？它的奥秘究竟在什么地

方呢？这是因为它折射出一种强烈的打动读者的感情。正因为对父亲的这种回忆，首先就使作

者自己万分激动，所以才有可能感染和震撼很多读者的心灵。

《背影》所以能够感动读者之处，恰巧是因为朱自清善于运用朴质、鲜明和细腻的文字，

洋溢出一股诚挚而又深沉的情感。我们常说散文最要紧的是应该抒发真情实感，《背影》就

相当出色地表现了这一点。朱自清着力刻画出体魄衰颓的老父，执意要送他前往通向北方的

浦口火车站，到达后又留心着他的行李，再三嘱咐他一路平安。最感人的一笔是为了替他购

买路上食用的橘子，竟在月台旁边支撑着身子上下攀援，正是这个行动很艰难和迟缓的背影，

活泼地写出了父亲对儿子的挚爱。

只要是写出了诚挚的情感，就一定容易打动读者的心。《背影》取得成功的这个关键之

处，是很值得我们注意的。曾见到过不少的散文，有的也确乎惊涛骇浪般地倾泻了自己的感

情，有的也确乎细致精密和纤徐委婉地诉说着自己的感情，却都因为表达的并不是真情实感，

而是一种虚情或矫情，所以这些作品当然就不可能打动读者的心。尽管作品在一段时间之内

也许会受到推崇，却无法长久地活在读者的心里，很快就消失了自己的影响。然而像《背影》

这样充满了真情实感的篇章，却在问世之后的将近七十年之内，始终被广大的读者所钟爱和

传诵，这就决不是偶然的了。

《背影》不但在中国有广大的读者，它还通向了世界。去年月下旬，我应邀前往汉城，

参加在那里举行的“国际散文研讨会”时，听说韩国的著名散文家许世旭，曾将《背影》译

成朝鲜语发表，而且也获得了那里许多读者的喜爱，连中学教科书里都收录了这篇散文。这

就可见只要是抒发出真情实感的散文，不仅能够感动自己国家的读者，同样也能够感动异邦

的读者，人类所追求的纯真感情，是相通的啊！

散文还应该尽可能地写得优美，从单纯和明朗的美，直至绮丽和纤禳的美，都会引起具

有各种不同审美情趣的读者的欣赏，更重要的还在于它能够进一步升华广大读者审美的才智，

这对于丰富和提高整个民族的精神生活来说，确实具有无法估计的意义。

说起绮丽和纤裱的美来，朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》和《绿》这

些篇什，确实是堪称典范的。他将自己对于山水风光的精确印象，和内心深处充满诗情的感

受汇合在一起，收到情景交融的效果，显出一种十分丰盈和渺远的意境。《〈背影〉序》认为，

在那个时期之中“就散文论散文”，在艺术风格方面往往表现得”或委曲，或缜密，或劲健，

或绮丽，或洗炼，或流动，或含蓄”，它的“发展确是绚烂极了”。其实他自己的不少散文，

就在不同程度上显露出了这些缤纷的艺术风貌。

.给下列加括号字注音。

（摊）开（）（矫）情（）

.下列对选文内容理解有误的一项是（）

.要想文章能打动读者的心灵，首先得打动作者本人的心。

.《背影》中最感人的一笔是父亲到达后又留心着“我”的行李，再三嘱咐“我”一路平

安。

.《背影》不但在中国拥有广大的读者，它还通向了世界，也同样感动了异邦的读者。

.创作散文，除了要以诚挚的情感感人，还应该尽可能地写得优美。

.解释下列加括号词语在句中的含义。

⑴有的确乎也想惊涛骇浪般地（倾泻）自己的感情。

⑵尽管在一段时间之内，受到较多的（推崇），却不会真正地活在读者的心里。

.作者认为散文写不好的主要原因在哪儿？

.通过学习这篇序言，你领悟到写作成功散文的奥妙了吗？请结合自己的写作实践谈一谈。

课内精读

前一个“世界”指“自然界和人类社会的一切事物的总和”。后一个“世界”指“领域”。

.将“打开这些门”与“不想开门探寻”这两种情形进行对比，意在说明打开门的必要性。

.一是愿意花时间，花功夫，二是对门里的世界有探索和了解的愿望。

.前两段文字说明了打开这些门的重要性和可能性。这两段文字是全文的引子，为下文亮出文

学这扇大门的蓄势。

.第自然段起承上启下的过渡作用，由‘'无数"的门转到“一扇”重要的门，初步点题，写明

这扇门是“文学”之门。

类文美读

・aa

.①感情很快、很强地流露出来。②十分推重。

.表达的并不是真情实感，而是虚情或矫情。

.要想感动读者，首先要感动自己，所以选材非常重要，要选自己熟悉的，令自己感动的内

容去写。

'繁星

第一课时

名师导学

学习目标

.掌握下列字词的音、形、义：半明半昧静寂霎眼星群密布。

.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

.欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。

.热爱生活，学会欣赏身边的美。

学习重点

由景物引发的联想、感受。

学习难点

运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。

作者名片

巴金（一）。原名李尧棠、字芾甘。年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴

金的笔名。主要代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；《爱情三部曲》（《雾》

《雨》《电》）等。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列

的作家”。“文革''中，遭到了残酷的迫害。年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。由

他倡议，年建立了中国现代文学馆。获得多项国际荣誉，任中国作协主席、全国文联副主席。

文题背景

这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法。

考察欧洲的社会活动。“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论。在邮船航行期间，巴金

撰写了《海行杂记》贝限《繁星》是其中的一篇游记，写于年月。而年的中国，正处于风雨

飘摇之中，虽然北伐军节节取得胜利，但只不过是新旧军阀的代替，不久国民党反动派发动

和反革命政变，中国又再次笼罩于恐怖和血腥之中。

吟诗作赋

河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。（唐•孟郊《古意》）

赏析：前两句交代的是抒情对象织女星和牵牛星，这就让人联想起相关的民间传说，而

后两句则是作者由此展开的丰富的想象“两人在银河两岸遥遥相望却无法相见”，于朴素无

华的语言中抒发作者对他们的同情，“清浅”一词更是让人对造成这种悲剧的原因深思。

自主训练

基础积累

.为下列加括号的字注音。

（）（霎）（）眼（）（眨）（）眼

（）（半明半（昧）（）（）摇摇欲（坠）（）

（）（模）（）糊（）（模）（）样

（）我（似）（）乎觉得自己是个小孩子，睡在母亲的怀里了.

（）仿佛回到了母亲的怀里（似）（）的。

答案：（）&（）d（）©（）i（）6（）U（）i（）i

.选词填空

①星光在我们的眼里虽然（.弱小.渺小.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。

②渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围（.飞窜.飞舞.飞翔）。

③经他这一指点，我（.竟然.居然.果然）看清楚了那个天上的巨人。

答案：①②③

、本文作者原名现代家家。

答案：巴金李尧棠、字芾甘文学家思想家

.辨字组词

味（）荧（）堕（）篮（）

味（）萤（）坠（）蓝（）

答案：味道暧昧荧光萤火虫堕落坠下篮球蓝色

例题引路

、仿造例句的格式和修辞手法造句。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

春天的花是，，。

答案：春天的花是鲜艳的，是浓郁的，是张扬的。

点拨：这句里用到的修辞手法有两种:排比，通感。排比突出气势，琅琅上口，层次分明，让人

感觉生动。通感则是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，”以感觉写感觉”。

夜,本身是无形的,柔和是转化以触觉,寂静是转化以听觉,而梦幻是升华了两者后的融合感.

通感的运用能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

、关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是................（）

、作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。

、“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。

、“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。

、“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。

答案：

点拨：第一个“母亲”指的是自己的母亲，而第二个母亲指的是给人母亲一样感觉的繁星.

、选出下列没有运用拟人修辞手法的是......................（）

、干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。

、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。

、春风送来了沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。

、秋雨在微风中飞舞吟唱。

答案：

点拨：选项使用的是比喻。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物

变得和人一样。项中风“推”云“爬”，项中星星“眨眼笑”，项中秋风“吟唱”，都被赋

予了人的特征，读来十分生动形象。

、选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一句................（）

、墙上芦苇头重脚轻、引无数英雄竞折腰

、风华正茂生意气、刺贪刺佞入木三分

答案：

点拨：对偶句要求字数相等、结构相似，并表现相关或相反的意思或用两个对称语句加强

语言效果。从相对应的词性及表达的意思可以知道答案。

拓展探究

.【理解能力的拓展】参考下列关于本文的背景材料，指出作者写“繁星”的意图。

背景材料：年，岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大

学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他

的民主思想得到进一步发展。年月日，为“向西方找真理”，考察欧洲的社会运动，他乘邮船

离沪赴法。月日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》则。《繁星》是其

中的一篇游记，写于年月。

.【写作能力的拓展】由于环境污染严重，特别是城市，已经很难看到满天的繁星了。请你

以某中学初一()班班委会的名义写一份倡议书，呼吁大家保护环境，让天空恢复蔚蓝，让

星空重现灿烂。(至少字)

.【仿写能力的拓展】仿照画线的句子，发挥想象续写两句。

人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬

主；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如，；如，。我将带着你的祝福，去搏击人生

的风雨，拥抱绚丽的彩虹。

答案

拓展探究

.繁星是光明的，希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来

的希望。(意思对即可。)

.示例：

环保倡议书

亲爱的同学们：

自然万物的生长需要雨露的滋养，校园美好环境的存在需要每个人的维持。我们的生活

环境归根到底是靠大家，与每个人的心态、生活习惯紧紧联系在一起。因此，初一。班向

全校师生倡议：

、以节水为荣——随时关紧水龙头，别让水空流。

、以节电为荣——离开教室应关闭电扇和饮水机。

、以节粮为荣-——爱惜粮食，让节俭美德代代传。

“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做的只不过是一些微

小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手

保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸

——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。

倡议人：初一()班班委会

年月日

.示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。

第二课时

名师导学

主题归纳

《繁星》是一篇优美的写景抒情散文。巴金先生按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写。

状写了“我''在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生

活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。

写作借鉴

、虚实的结合，是本文写作上显著的特点。在描写时，作者先写观察情景，后写感受。

观察仔细，抒情真切。如第三段中前三段写海上看到的夜景是实写，从第四句开始则侧重写

仰望星空产生的种种奇妙的感受，以及由生发的联想和想像。这是虚写.

、多种修辞手法的综合运用。在文中作者把星星比成萤火虫，把星座比成巨人，运用的

是比喻的修辞手法，生动形象，富有情趣；而在描写看星星的感受时则写星星有眼睛、有嘴

巴、有思想，和我交谈，在奇妙的想像中人和自然融为一体，这是用的拟的人的修辞手法。

而在描写海上的夜时的一句“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”则是用的排比的修

辞手法。渲染了海上极静的氛围，给人一种美的享受。

、结构的清晰：文中共描写了四次在不同时间、地点（其中后两次都在船上但时间不同）

看星星的情境和感受，内容同中有异，情感不断加深，童年时看星星就有一种如在母亲怀里

的感受，长大后在在海上看星星仍然有这样的情怀。相同的是都有一种温馨的感觉，不同的

是曾经的依恋演化成今天对美好生活，光明世界的追求。

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写星星的诗句

、天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧《七夕》）

、夜长无睡起阶前，寥落星河欲曙天。（白居易《独眠吟二首》）

、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。（李商隐《常娥》）

、星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）

自主训练

例题引路

阅读下面的课内评估语段，回答问题。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝

色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静

寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在

小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩

子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的

星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这

一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！

.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

答案：写“我”在海上观看繁星的情景和感受。

点拨：概括文章主要内容，要用语简洁，概括全面准确。

.选文第节状写“我”在海上每晚看繁星所产生的种种美的感受。这一段文字按照怎样的思

路逐步展开的。请分别用两字填在下面的框内。

答案：仰望、欲睡、沉睡。

点拨：既然是“我”观看繁星的感受，知道“我”的状态自然可以了解作者的思路。

.选文第节中“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”里的“悬”能不能换成“挂”，

为什么？

答案：不能换，“悬”是“浮”的意思，这里作者仰望星空时所产生的动感和距离的贴近感,

同时与下文的“摇摇欲坠”相呼应。

点拨：每个字都有其不同的意义和效果，带给读者不同的阅读感受。可以想象一下作者所处

的环境，理解“悬”字使用的含义。

.“看，那个巨人还在跑呢！”这句中“看”与“呢”两个字有什么作用？

答案：一个“看”字，起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、更能引人注意的作用；一个

“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。

点拨：语气词更能表达作者当时的心情。

.“看，那个巨人还在跑呢！”这句中的“那个巨人”指的是什么？“跑”字的使用有什么

好处？

答案：“那个巨人”指的是巨人星座；“跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，表露

了作者涌动的激情。

点拨：在这个短短的句子中，蕴含着作者丰富的感情，为什么有这样的效果?还需仔细揣摩作

者遣词用句的妙处。

课内精读

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看

天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是

一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明

无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友,

它们常常在和我谈话一样。

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最

爱看天上密密麻麻的繁星望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面

是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光

明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋

友，它们常常在和我谈话一样。

、“我爱月夜，但我也爱星天”表达了作者什么样的情感，在文中有何作用？

、“我最爱看天上密密麻麻的繁星”这一句交代了第一次看星星的哪些信息？

、“回到母亲怀里”表达作者怎样的感受？

、请指出“静寂”的近义词和反义词。

、为什么星光微小，作者却认为是“光明无处不在”？

、作者为什么会把星星称为自己的朋友？

类文美读

海上日出

德富芦花

()撼枕的涛声惊破了睡梦，起身敞开窗门。时间是明治二十九年十一月四日的黎明，地点

在铁子的水明楼，楼下紧临着浩瀚的东海。

（）虽是凌晨四时已过，海上仍然是一片黑暗，只闻涛声高喧。眺望东方的天空，沿水平线

横卧着一条熏桦木色的长带。在它的上面，是深蓝色的天空，一痕弦月宛如金色的弓悬挂在

天幕上。那清澈的光辉，好似在守护着东海。左边黑黝黝的探出物是犬吠岬，岬顶上设着灯

塔，灯光划着白色的光环，连接起陆地和海面。不久，冷冷的晓风横扫过黛色的大海,夜的衣

裙从东方渐渐脱起,踏着青白色的”报晓”的波浪，一点点地逼来，其状伸手可掬。雪白的浪

涛拍打着黝黑的岩石，这壮景也越来越看得分明。抬头仰望，那宛若金弓般的月亮已变成了

一弯银钩，熏黑色的东方也逐渐染上了清澄的淡黄。在浩淼的大海上奔涌的波涛，腹部黝黑,

脊背雪白，夜的梦虽然仍在海上徘徊，东方的天空却已启动了眼睑，太平洋之夜就要在此时

醒来了。

（）曙光自然而然地宛如花蕾初绽、如波环散漫，在天空和水上扩展开去。水越显得白，东

方的天空越显得黄，弦月也好，灯塔也好，都淡离我而去，虽然相距有限，却不得见了。此

时，一列尚未忘记使命的候鸟拖曳着啼鸣，从海面上掠过，于是大海的每一道波涛全都翘足

而立，一起回首东方。一种有所期待的私语一一无声之声在四周弥漫。

（）五分钟过去了，十分钟过去了。东方的天空喷射出金光，忽然间，一点猩红从大海的边

际浮起，可惊可叹！太阳出来了。不容生得此念，呼吸已紧紧地屏住，只见那擎日的海神之

手一动不动，那浮出水面的红点就在一瞬间拉成了金线，拱成了金梳，又收成了金蹄。随后

是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。就在它告别大海而升起的时候，缓缓地将万斛黄金

嗒嗒嗒地滴下，瞬间万里。当意识到那金光宛如长蛇迅跑过浩浩大洋，向这里涌来时，眼下

的岩石骤然间卷起了二丈黄金雪。

、给下列加括号的字注音：

（黝）黑（）（脊）背（）眼（睑）（）拖（曳）（）（翘）足

（）

、本文按照顺序来写的，第段的作用是什么？

、在具体描写海上日出前，还写了什么内容？为什么要这样写？

、文章语言优美生动，大量运用了比喻与拟人等修辞手法，试着分别举一例，并说说它们的

作用。

、同样一个“金色”，作者在最后一段却用了很多词语来形容它，请找出这些描写性的词语,

并体会其作用。

参考答案

课内精读

、“我也爱星天”开篇点题，并且表露作者对大自然的热爱之情，也为第句引出作了铺

垫。

、交代第一次看星星的时间、地点。

、“回到母亲的怀里”为全文定下了感情的基调。状写“我”望星天时的感受，表达了作

者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。

、近义词：寂静、安静、平静。反义词：喧闹热闹嘈杂。

、此时的“我''很年轻，充满幻想，充满朝气，所以能在“微小”的星光中产生“光明无处不

在”的感受。

、进一步写“我“最爱看繁星的情趣和收获。表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。

类文美读

、6,1666；

、时间顺序，交待了观看海上日出的时间与地点。

、还写了日出前海面奇妙的景象，烘托了日出前海上壮观的场面，为下文写日出作铺垫。

、比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初绽、如波环散漫，在天空和水上扩展开去。”将“曙

光”比作“花蕾”“波环”，生动形象地写出了曙光的形态与色彩之美。拟人：如“随后是

无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。”这句将太阳人格化，使人感到亲切，“无所留恋”

“跳出了水面”写出了日出时充满活力的特点。

、如动词“拉”“拱”“收”“摇”“跳”等，名词“红点”“金线”“金梳”“金蹄”，

不仅写了日出变化之快，也写出色彩之绚丽。

、《冰心诗三首》（成功的花'嫩绿的芽儿'青年人）

第一课时

名师导学

学习目标

、感悟“诗”的整体特点一一篇幅短、字少意精；

、体味诗中丰富情感；

、了解常用修辞手法。

学习重点

掌握言简意赅的表达方式。

学习难点

体会丰富情感。

作者名片

冰心（一），原名谢婉莹。福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。五四

运动爆发以后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、

家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。年燕京大学毕业，赴美留学。主要作品有《冰心

小说散文集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。

她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。

《繁星》是诗集，由首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有

了一切”。在《繁星》里，她不断唱出爱的赞歌，她赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，

同时也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌

颂母爱，成为冰心创作的永恒主题。

文题背景

年，冰心的小说和散文已经赢得了众多的赞誉。人们评价她的小说有“真挚的情感，丰

富的想象，诗人的天分”.但那时冰心几乎还没有真正地写过什么诗。有一次，她写了一篇

短文《可爱的》，寄到《晨报》去。这本是一篇短文，可是登出来后，却成了一首诗：除了

宇宙，最可爱的只有孩子，和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄

水……把这篇短文改成诗的那位《晨报》编辑在诗的下面加了一段按语，意思是说是文还是

诗，主要不是看有没有分行，而是看有没有诗趣。他认为这篇小文饶有诗趣，所以就把它一

行行分写了，变成了诗。

当然这是冰心所没有想到的。然而却鼓起了冰心写诗的勇气，从此她就开始写诗了，并

且终于在年发表了《繁星》和《春水》，震惊诗坛。《母亲》这首小诗是冰心在一个雨天看

到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心

中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，

冰心写成《母亲》一诗。《纸船》是作者年初夏，燕京大学毕业后乘船经日本赴美国留学时

创作的一首诗，在漫长的旅途中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是

继《惆怅》之后又叠船赋诗，表达对母亲的思念。

自主训练

基础积累

.下边诗句中的“着”该怎么读，请从下列注音中选出正确的。

时间正翻着①书页，请你着②笔！

着①：着②：(.a.a..6)

答案：着①：着②：

.划分下列诗句的朗读节奏：

⑴这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

⑵然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

答案：⑴这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

⑵然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

.常识填空。

冰心，原名，现代著名作家，文学家。课文中的四首诗分别出自她的诗集《》、《》。

答案：谢婉莹儿童繁星春水

.默写。

①青年人：。

②成功的花。！

答案：见课文。

例题引路

.下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是()

,开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺

垫。

.第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。

.结尾“卒章显志''，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远

离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。

.这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、

深沉。

答案：

点拨：纸船只是作者寄托情思的事物。

.《嫩绿的芽儿》所选择的三个意象是什么？这三个意象次序能否调换？

答案：芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿开到结果的过程，符

合了植物的生长顺序。

点拨：意象是作者寄托主主观情感的物象，也就是借物抒情。意象的选择不是随意的。

.《青年人》一诗中说：“时间正翻着书页，/请你着笔！”这里的“书页”是指；“着笔”

的表层意思是：，其深层意思是。

答案：青年人描写人生史的书稿抓紧书写应珍惜青春，惜时如金地去创造生活，书写人

生辉煌历史。

点拨：诗的语言往往比较含蓄，要从语句间深层思考，理解作者表达的意思。词语在诗中未

必指它的本意，只有联想和想象才能读懂它。

.冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。

风雨后----

花儿的芬芳过去了，

花儿的颜色过去了，

果儿沉默的在枝上悬着。

花的价值，

要因着果儿而定了。

（）富含哲理的诗句是：

（）该句的含义是：

答案：（）花的价值，要因着果儿而定了。（）花儿的价值要由果儿的价值来定，人们劳动

的价值，要由成果的价值来定。

点拨：能够洞悉花儿和果儿代表的含义，作者表达的哲理就显而易见了。

拓展探究

.【仿写能力的拓展】《冰心诗四首》中的几首小诗都富于哲理。请参照例句，写一句含有哲

理的话。

例：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。

石缝间的小草，，。

.【概括能力的拓展】根据下边的资料，写几句话，向别人简要介绍冰心。

冰心，原名谢婉莹，生于年月日，年月日逝世。福建省闽侯县人，现代著名作家，儿童

文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开

始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集《繁星》《春水》除了表现母爱

外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精巧。年参加茅盾、郑振铎等发起的

文学研究会。年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，

结集为《寄小读者》，在当时影响较大。全国解放后，年《人民日报》刊登了她的《再寄小

读者》。粉碎“四人帮”后，她继续写了《三寄小读者》等。主要作品有《冰心小说散文集》

《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。

简介冰心：

.【想象能力的拓展】阅读《成功的花》、《嫩绿的芽儿》设想一个小女孩正在凝视那些芽

儿花儿果儿，它们会对她讲些什么呢？（字左右）

答案

拓展探究

.不计较生存的环境，它只是为展示生命活力而生长

.介绍原名，生卒年，她是现代著名作家，儿童文学家，介绍她的主要作品。

.思路分析：解答本题时，一要充分理解这首诗所揭示的主题，所设计的内容要像诗人表达

的那样富有哲理，给人以启发；二是可直接模仿诗歌的形式。示例：微风中一个小女孩在

凝视那些娇小嫩绿的芽儿、花儿、果儿，它们会不由自主的说：“嗨，诗一样的女孩儿，在

看什么呢，我们没有谁可以比得上您心灵的纯洁和细腻，更美的还有您眉宇之间的这一丝淡

淡的青涩，人世间只有清纯才会让人感觉到什么最可爱，什么最清新，什么最优雅，什么是

最美的？小小花苞就是女孩儿最美的那一点点青涩。”

第二课时

名师导学

主题归纳

歌颂母亲、自然、童真，是冰心早期小诗创作的主题，也是她当时“爱的哲学”思想体现。

课文中前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以

“理”明人，侧重理趣，发人深省。

第一首《母亲》，在丰富的联想和巧妙的类比中，把母亲是人生唯一可靠的“心灵避难所”

这种思想感情，抒写得鲜明，深刻，诚挚，歌颂了“母爱”的博大无边，伟大无私。

第二首《纸船》，采用象征手法，虚实结合、卒章显志，淋漓尽致地抒发了对母亲无限依

恋与深厚感情。《母亲》和《纸船》歌颂母爱，《母亲》是一种童稚期寻求母爱保护的心态，

侧重于母爱的付出，《纸船》则是步入青年后对母爱的怀念和依恋，侧重对母爱的认同和理解。

第三首《成功的花》突出了“成功”所带有的那种是人人“惊羡”的特点，然后引导读者

一起思考为了“成功”所要付出的常人难以体会的努力。饱含哲理，精辟透彻，催人奋进，

给人以深刻的启迪，让人过目难忘。

第四首《嫩绿的芽儿》，以芽儿的成长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充

实，提高，发展自己，要甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。同《成功的花》一样，都蕴

含哲理，意在告诉我们人生成功的真谛，促人奋进，给人以前进的勇气和力量。

写作借鉴

.含蓄自然，温婉深沉。怀念母亲的情感比较抽象，写母爱题材的诗也较多，写不好极易

空泛和雷同化。诗歌《母亲》，各节字面上用“我不记得母亲”开始，实际上是写出内心“难

忘”母亲的情感。用这种矛盾的心理构思并采用间隔反复手法，重章叠句，显得巧妙、新颖。

诗人又抓住细节“似乎”“仿佛”记得儿时所听母亲所哼之摇篮曲，闻到母亲带来合欢花开

的馨香气息，觉得看到了母亲凝望自己博大如天空的眼光，淋漓尽致地演泄了对母亲的深情。

全诗语句柔曼，节奏舒缓，情感抒发得含蓄而不晦涩，与作者绵长的思念之情和谐统一。

・选材新颖，视角独特。小诗《纸船》巧用象征手法，以象征物一一小白纸船作为“中介”，

贯穿全诗。这洁白的纸船，轻盈、飞动，如美丽、敏捷的海燕，象征着出国远行独自在大海

上漂泊无依的诗人，也象征着诗人思恋母亲思念故乡的骚动的心，象征着诗人纯洁、美好、

梦幻的心愿。情真意切，让人动容。

.用词贴切，生动形象。小诗头两句中，“明艳”一词形象地突出了花的“成功”，“惊

羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功”；末两句中，“浸透”突出了眼泪之多，“洒

遍”突出了血雨洒的范围之广。诗歌用词精当，形象贴切；前后对比鲜明，哲理深蕴。

.构思巧妙，层次明晰。《嫩绿的芽儿》中，以芽儿的成长过程一一芽f花一果，暗喻人

成长的三个阶段，结构简单而不简陋，让人读罢有赏心悦目之感。作为初入写作之门的我们，

要学习冰心这种简洁明晰的结构，让自己的作文从内到外都留给读者美好的印象。

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冰心体

冰心散文的语言清丽典雅，她善于提炼口语，使之成为文学语言，她能把古典文学中的

辞章、语汇吸收融化，注入到现代语言中去。远在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事

创作。在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而出现某些文言词语。然而，并

非文白相加，而是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，形成独特的语言艺术：

既凝练明快清新婉丽。或色彩鲜明，或素缩淡雅，都带有浓重的抒情性，给人以如诗似画的

美感。其错落有致的长短相间的句式以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音乐性。

广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来的既表现出白话文的流畅、明晰，又有文言文的

洗炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言。

自主训练

例题引路

嫩绿的芽儿

和青年说：

“发展你自己！”

淡白的花儿，

和青年说：

“贡献你自己！”

深红的果儿

和青年说：

“牺牲你自己！”

（摘自冰心《繁星》）

.这三节诗诗人用了的修辞手法。

答案：拟人

点拨：本题重在考查对拟人修辞手法的掌握。

.这三节诗之间按内容来看是关系。“芽儿”、“花儿”、“果儿”的顺序排

列是暗指

答案：递进。果树从发芽、开花到结果的生长过程。

点拨：“芽儿”、“花儿”、“果儿”是植物生长的先后过程，也意指由浅入深，由轻到重

的关系，所以为递进。。

.诗歌要求语言精炼，诗中作者抓住芽、花、果的特征，用、、三个词形象地进行了描绘。

答案：色彩。嫩绿，淡白，深红。

点拨：学习作者对事物形象的把握，学会使用形容词。

.“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能不能互换?为什么？

答案：不能互换。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发

展，正如青年需要学习、提高使自己成才，而“花儿”、“果儿”的作