育才高中上课课件 11-延边二中宋艳丽学习资料

吉林省延边二中宋艳丽来自石油和煤的两种基本化工原料--乙烯说课材料新课标人教版必修二第三章有机化合物教材分析学法分析教法分析教学流程评价分析乙烯教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

铺垫烃的衍生物继续烃开始不饱和烃代表烯烃乙烯物理性质用途分子结构化学性质教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

乙烯制定三维目标及重难点依据教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

①对烃有一定的认识，但对物质结构与性质的关系比较陌生，不了解物质的空间结构，对有机反应的产物判断和书写结构式、结构简式都比较困难。②具备一定理解、推理能力，合作探究的习惯逐渐养成。学生层面①了解有机化合物中碳的成键特征。②了解乙烯的主要性质。③了解乙烯、氯乙烯等在化工生产中的重要作用。高考考纲新课程标准①了解乙烯的主要性质。②认识乙烯、氯乙烯等在化工生产中的重要作用。③能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化学合成中遵循“绿色化学思想”的重要性。④查阅资料利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。三维目标知识与技能①知道乙烯的分子组成，结构特点，认识其在生活中的应用。②

掌握乙烯的加成反应。过程与方法①学生通过乙烯用途-性质-结构的学习，体会化学学科由具体到抽象，由宏观到微观的思维特点。②学生通过联系生活经验、思考交流等环节，养成从生活中学习化学的习惯。情感态度与价值观①学生通过图片、实物、实验现象感受化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学习的兴趣，形成热爱科学，勇于探索的精神。②学生体会乙烯在生活中扮演的重要角色，增强将化学知识应用于生产、生活实际的意识，体验化学的学科特点。教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

重点：联系生活和应用化学实验学习乙烯的化学性质。难点：对加成反应原理、乙烯结构与性质关系的理解。情境导学法演示法启发法教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

归纳总结讨论法教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

课前活动思考交流合作探究知识迁移归纳提升对比学习发现提高分析解决成长教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

目标内容活动情景评价①CASE-T模型1.教学模型：目标知识线学生活动生活线教师活动②“双互动四统一”教学模型

课堂教学过程:“问题——发散——收敛——综合——创造”“双互动”内涵：课内—显性“双主体互动式”、课外—隐性“双主体互动式”；“四统一”内涵：师生教学过程中的主客体作用，教、导、学、习四种教学活动，课堂教学及课外训练的设计，常规教学手段与现代教育技术手段的运用这四个方面统一，最终目标又共同服务于“有效思维教学”。再现性思维抽象思维创造性思维辐合思维发散思维教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

2.有效思维课堂：教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

3.设计创新：（1）课前活动：①将教科书P.68课后实践活动改为课前活动，增强学习的趣味性。②学生查阅资料，尽可能多地了解乙烯在生产、生活中的广泛应用。体会学习乙烯的重要性和必要性，提高学习热情。（2）教科书顺序调整：将乙烯的结构特点放在乙烯的性质之后去认识。这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映结构观点的认识，又能反映出“由具体到抽象，由宏观到微观”的化学思维特点。（3）挖掘教材：①将教科书P.69结论性的知识改为“新闻速读”，设计问题：“你能在鲜花保鲜方面给花店老板提出建议吗？”学生由被动接受转化为主动学习。②将P.68结论性的知识改为“生活小妙招—教你巧选保鲜膜”，学生通过认识PE保鲜膜的广泛应用，提高学习乙烯加聚反应的热情，认识学习的必要性。③通过趣味活动，学生感受乙烯加聚的过程，降低难度，活跃课堂气氛。教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

“点串线、线成面”4.教学流程：学生活动生活线知识线乙烯用途：植物生长调节剂乙烯是基本化工原料感受乙烯在生产、生活中的重要应用【点击生活】鲜花保鲜乙烯被高锰酸钾氧化产生乙烯与乙烷性质不同的认识，分析可能的原因学生对比乙烯和乙烷性质差别，产生学习结构的动机。乙烯的氧化反应乙烯的加成反应学习乙烯的化学性质设计意图学生产生兴趣，感受化学与生活的密切联系，体会学习化学的实用性。学生提高实验观察能力,感受发现问题—分析问题—解决问题的学习过程。【点击生活】巧选保鲜膜乙烯的加聚反应趣味活动增加课堂的趣味性，降低知识难度。保护环境从我做起学生增强环保意识白色污染介绍科学趣闻教师活动展示常见的乙烯制品创设情境提出问题1.演示实验2.讲授加成反应原理问题：如何由乙烯制聚乙烯介绍聚乙烯的用途

苹果香蕉“催熟”猕猴桃乙烯用途大家谈1.展示乙烯结构模型，布置任务2.对比乙烷讲解乙烯的碳碳双键乙烯分子结构获取信息加工处理，分析书写乙烯分子结构学生通过比较学习，再次体会有机物结构性质间关系。迁移应用、综合创造、达成教学目标！结构小结性质用途乙教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

一、乙烯（一）乙烯的分子结构分子式：结构式：结构简式：分子构型：（二）乙烯的化学性质1、氧化反应①乙烯的燃烧CH2=CH2+3O2→2CO2+2H2O②乙烯被高锰酸钾氧化现象：使紫色的KMnO4（H+）溶液褪色2、加成反应CH2＝CH2＋Br2→CH2BrCH2Br现象：使溴的四氯化碳溶液褪色3、加聚反应第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（1）点燃板书设计教材分析

教法分析

学法分析

教学设计

评价分析

教师带着“问题”意识，借助循序渐进的问题设置，引导学生主动参与课堂活动。通过生生互动，师生互动，人机互动等形式相结合，学生充分感受化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，学会从生活中学习化学。学生通过对乙烯“用途—性质—结构”的学习，逐步建立学习有机物“结构—性质—用途”思维模式。最终达成教学目标。谢谢指导生硬的猕猴桃怎样才能快点变得熟软好吃？

你知道吗?1864年，美国人发现一件奇怪的事情，煤气灯泄漏出的气体可使附近的树木提前落叶。1892年，在亚速尔群岛，有个木匠在温室中工作时，无意中将美人蕉的碎屑当作垃圾烧了起来，结果美人蕉屑燃烧的烟雾弥漫开来后，温室中的菠萝一齐开了花。1908年，美国有些康乃馨的培育者将这种名贵的花卉移植到装有石油照明灯的芝加哥温室中，结果花一直未开。

科学趣闻----曾令人费解的事情？神奇的乙烯聚乙烯塑料乙烯的用途聚乙烯纤维植物生长调节剂高分子材料洗涤剂杀虫剂乙烯用途大家谈【点击生活】鲜花保鲜知识【新闻速读】日本发明一种鲜花保鲜剂，可延长保鲜期。这种鲜花保鲜剂由沸石、高锰酸钾、活性炭、铁粉等组成，它可抑制花朵的生理作用，保持鲜度。保鲜时只要将花与保鲜剂一起封入塑料袋内，便可使花朵艳丽的色泽保持半年以上。就是一现的昙花也可保鲜三个月。？花店应备些高锰酸钾！乙烯的分子组成和结构1、分子式2、电子式3、结构式4、结构简式5、键角6、空间构型C2H4CH2=CH2CH2CH2平面四边形120°乙烯乙烷乙烯的化学性质实验实验现象结论通入酸性KMnO4溶液乙烯可以被高锰酸钾氧化通入Br2的CCl4溶液乙烯可以和溴反应点燃可燃烧，含碳质量分数高溶液褪色溶液褪色火焰明亮，有黑烟CH4C2H4

乙烯乙烷键的类型C==CC--C键能（kJ/mol）615348乙烯分子碳碳双键不是由两个碳碳单键构成，其中一个键较稳定，另一个键不稳定，容易断裂。【点击生活】巧选保鲜膜1、“看”：看它有没有产品说明，如果上面打着PE保鲜膜或者聚乙烯保鲜膜，就可以放心的使用。2、“摸”：聚乙烯保鲜膜一般黏性和透明度较差，用手揉搓以后容易打开，而聚氯乙烯保鲜膜则透明度和黏性较好，用手揉搓以后不好展开，容易粘在手上。3、“烧”：聚乙烯保鲜膜用火点燃后，火焰呈黄色，离开火源也不会熄灭，有滴油现象，并且没有刺鼻的异味。品名：妙洁PE保鲜膜使用原料：PE聚乙烯（食品包装用）耐热温度：