2025年中考化学三轮复习之燃烧与灭火

第48页（共48页）2025年中考化学三轮复习之燃烧与灭火一．选择题（共18小题）1．（2025•泗洪县一模）陆游的笔记记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏…可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。下列有关说法正确的是（）A．省油灯用嘴吹灭的原理是降低温度至着火点以下 B．“勿用铜盏”是因为铜比较昂贵、用瓷盏比较便宜 C．及时添加水的目的是为了通过降温降低油的着火点 D．夹瓷盏的照明过程中主要可燃物是棉绳2．（2025•淮安区模拟）推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（）A．离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子 B．化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的一定是化学变化 C．单质含有同种元素，所以由同种元素组成的纯净物一定是单质 D．燃烧一般都伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧3．（2025•孝昌县一模）如图所示是探究“物质燃烧条件”的两个实验。下列说法正确的是（）A．实验一、二中水的作用完全相同 B．实验一中红磷未燃烧，说明红磷不是可燃物 C．根据两个实验能够得出燃烧所需的三个条件 D．白磷燃烧产生大量的白烟，红磷燃烧产生大量红烟4．（2025•巢湖市校级一模）2024年全国安全生产月的主题是“人人讲安全、个个会应急——畅通生命通道”。下列相关说法不正确的是（）A．遇到室内起火，迅速打开门窗通风 B．天然气泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风 C．酒精不慎洒到实验台上燃烧起来，立刻用湿抹布扑盖 D．浓硫酸不慎沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，再涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液5．（2025•青秀区一模）科学用火，可以趋利避害。下列有关说法错误的是（）A．家用电器着火不可以直接用水浇灭 B．油锅着火可用锅盖盖灭是因为隔绝了氧气 C．高压水枪能灭火是因为水降低了可燃物的着火点 D．在森林中设置防火隔离带灭火的原理是清除可燃物6．（2025•威海一模）燃烧是人们生活中重要的化学反应，我们既要利用燃烧，也要注意防灾减灾。下列有关燃烧、灭火与安全的说法，正确的是（）A．用燃着的火柴很难直接点燃煤，是因为煤不可燃 B．电视机着火，立即用水浇灭 C．高层楼房失火时，立即乘电梯下楼逃生 D．加油站、矿井等场所要严禁烟火7．（2025•大东区模拟）古代用“木燧”（钻木取火）的方法引燃易燃物。下列说法错误的是（）A．引燃易燃物要同时满足燃烧的三个条件 B．“木燧”中的“木”是可燃物 C．钻木生热改变了可燃物的着火点 D．在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物8．（2025•泗洪县一模）火的利用促进人类文明进步，下列有关火的利用不利于人类文明进步的是（）A．驱赶野兽，开拓家园 B．火攻水淹，夺城掠地 C．取暖照明，改善生活 D．冶炼金属，发展生产9．（2025•颍上县一模）为探究物质燃烧的条件，化学兴趣小组设计了如图所示实验，将氧气通入V形玻璃管中，观察到热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。下列说法不合理的是（）A．白磷的着火点高于80℃ B．热水有隔绝空气的作用 C．燃烧通常需要氧气 D．该装置体现绿色化学理念10．（2025•历下区一模）中国古代技术成就展现了中华民族的智慧与创造，下图是我国西汉青铜雁鱼灯及其结构示意图，该灯以动物油（主要含碳、氢、氧三种元素）为燃料，灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，下列说法中，错误的是（）A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D．雁体内的水既能吸收烟尘，也能吸收一氧化碳11．（2025•前郭县模拟）2025蛇年央视春晚在零点时分聚焦大足时刻，齐放孔明灯，全国人民一起许下新年愿望，关于孔明灯原理分析不正确的是（）A．孔明灯不宜完全密封，因为燃烧需要氧气 B．孔明灯在高空自然熄灭可能是可燃物消耗殆尽 C．孔明灯在高空自然熄灭可能是温度较低，降低了燃料的着火点 D．燃料燃烧产生热量使灯罩内空气受热膨胀密度减少，浮力增大从而升空12．（2025•榆次区一模）为探究燃烧的条件，小文同学设计了如图所示的实验，烧杯中加入80℃的热水，已知白磷的着火点为40℃，以下说法正确的是（）A．热水中和“Y”型管中的白磷均燃烧 B．实验过程中气球无明显变化 C．热水仅起到隔绝空气的作用 D．红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃13．（2025•秦都区模拟）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，用如图装置（塑料分隔板与试管口间有缝隙，试管容积均分为5等份）进行实验，实验时向烧杯中加入80℃热水，观察到红磷不燃烧，白磷燃烧，一段时间后，右侧试管内液面上升，反应停止，下列说法正确的是（）A．对比白磷和红磷的现象，说明燃烧需要与空气接触 B．反应停止，温度恢复至室温后，右侧试管液面上升至约刻度“1”处 C．该装置中水的作用只是防止生成的P2O5污染空气 D．白磷是否足量对探究空气中氧气含量的结果无影响14．（2025•南陵县一模）用如图装置探究燃烧的条件。从导管口通入氧气至a、b露出水面后停止，观察到只有a处白磷燃烧。已知：白磷、红磷的着火点分别为40℃、260℃。下列说法正确的是（）A．该实验中热水只起到提供热量的作用 B．a处和b处现象说明燃烧需要氧气参与 C．没有任何方法可使c处白磷在水中燃烧 D．a、b露出水面的目的是使红磷和白磷与氧气接触15．（2025•陕西模拟）某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g（过量）白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是（）已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃A．t1时白磷开始燃烧 B．t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C．t3～t4对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D．实验中如果将白磷换成红磷将达不到该实验效果16．（2025•红河县一模）世界第一支城市消防队诞生宋朝!专用台词——“天干物燥，小心火烛”，消防装备——水袋、水囊、唧筒、麻搭、火钩等。下列说法错误的是（）A．水囊水袋用来运水以灭火——降低可燃物着火点 B．麻搭蘸吸泥水用于灭火——隔绝氧气并降低温度 C．火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火路——清除可燃物 D．“天干物燥，小心火烛”——物质燃烧需要多种条件17．（2025•长沙一模）如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，草纸保留火星。使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来。下列说法错误的是（）A．草纸是可燃物 B．装在竹筒内的草纸发生氧化反应 C．竹筒要盖上帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹筒帽，吹一吹，降低了草纸的着火点18．（2025•长沙模拟）湖南花鼓戏是一种湖南省的汉族戏曲剧种。花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是（）A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C．火炉烧得旺是煤的着火点降低 D．手拉杆靠近火炉时氧气被完全隔绝二．填空题（共4小题）19．（2025•前郭县模拟）《中小学生守则》要求：爱集体助同学，学会合作共处。遇到其他同学之间发生矛盾时我们要及时做“灭火器”，不能起哄，更不能“火上浇油”。请根据要求回答下列问题：（1）写出一种常用灭火器的名称。（2）利用燃烧和灭火的知识解释成语“火上浇油”。20．（2025•南陵县一模）燃烧是常见的化学现象，火的发现和利用，改善了人类生存的条件，并使人类变得聪明而强大，用所学的化学知识回答下列问题：（1）诗人陆游在《斋居记事》中有省油灯的记载：“蜀有夹瓷盏，注水于盏唇窍中，可省油之半”，夹瓷盏结构示意图如图，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，夹层盛水。①如图“省油灯”所示物质中属于可燃物的有（填一种）。②省油灯的原理是：使用省油灯，夹层处的冷水可以降低油灯表面的温度，以此达到减缓油的蒸发，从微粒的角度分析省油灯能省油的原因是。（2）形状大小相同的木炭在下列气体中燃烧的现象如表所示，回答问题：不同气体中在空气中在氧气中在臭氧中实验现象红热剧烈燃烧非常剧烈地燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊①分析上表可知，影响可燃物燃烧剧烈程度的因素有。（写一条）②木炭在臭氧中燃烧的化学方程式为。21．（2025•辽宁模拟）一旦发生火灾，会造成严重的损失。准确使用灭火器能科学地灭火，显得尤为重要。下列材料介绍了常见的灭火器及其使用方法。请仔细阅读并回答问题。【干粉灭火器】：干粉主要成分为碳酸氢钠或磷酸二氢铵（NH4H2PO4）等。灭火时干粉中的碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，而磷酸二氢铵受热分解生成氨气、五氧化二磷和水。二者分解吸收热量，同时产生的固体粉末覆盖在可燃物表面使火熄灭。干粉灭火器可扑灭一般失火及油、燃气等燃烧引起的失火。灭火时需上下摇动灭火器几次，拔出保险销，距火3米处，对准火焰，压下把手，扫射即可。【二氧化碳灭火器】：加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出。灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此常在图书馆、档案室等场所使用。【水基型灭火器】：水基型灭火器中装有复合灭火剂，其中含表面活性剂、阻燃剂等成分。灭火时操作方便，因为有泡沫和水膜的双重作用，使其能快速、高效灭火，能用于扑灭非水溶性可燃性液体及固体材料引起的失火。（1）干粉灭火器灭火时应对准火焰（填“上部”“中部”或“根部”）扫射。（2）请你推测，精密仪器失火可使用灭火器灭火。（3）使用二氧化碳灭火器时，如果液体二氧化碳沾到手上，后果是。（4）在窄小和密闭的空间使用二氧化碳灭火器时要及时疏散人员以防窒息，原因是。（5）使用二氧化碳灭火器一定注意应该选择（填“上风口”、“逆风口”）喷射灭火。（6）磷酸二氢铵分解的化学方程式是。（7）使用水基型灭火器的优点是（答一点即可）。（8）对于居民楼火灾，采用高压水枪灭火，其灭火原理是。（9）发生火灾时一定不要慌张。如果火势过大，要及时逃离现场。下列做法正确的是。A、湿毛巾捂住口鼻B、匍匐前进C、逃向烟少的区域D、可乘坐电梯逃生22．（2024•宝鸡一模）多彩的“碳”装点多姿的生活。让我们一起走进“碳”的世界，了解碳及其化合物。（1）碳单质的种类很多。“钻石恒久远，一颗永流传”所指的碳单质是（写名称）。（2）二氧化碳灭火器，用于图书、档案等的灭火，其主要灭火原理是。（3）煤气是一种重要的含碳燃料，写出其主要成分燃烧的化学方程式：。三．实验题（共3小题）23．（2025•林州市模拟）燃烧条件的探究在推动科学研究及培养科学思维方面具有重要的意义。如图所示为探究燃烧条件的实验装置图。已知白磷的着火点为40℃红磷的着火点为260℃开始实验时，先将电炉的温度设置在100℃。（1）能够说明可燃物燃烧需要温度达到着火点的实验现象是什么？（2）若将电炉的温度调到260℃观察到“②处的红磷燃烧，③处的红磷不燃烧”，根据该实验现象可以得出灭火的原理之一是什么？24．（2025•沈丘县模拟）如图是某化学小组设计的探究可燃物燃烧条件的微型实验装置。先通入纯净气体X，均未燃烧；持续通入纯净气体X并将装置放于80℃的热水中，a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧。（1）写出制取气体X的化学方程式。（写一个即可）（2）对比上述两步操作，说明燃烧需要什么条件？25．（2025•周口一模）某实验小组通过如图实验来探究物质燃烧的条件。（1）通过铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可推知物质燃烧需满足哪个条件？（2）烧杯中热水的作用是什么？（3）要使热水中的白磷燃烧，则应该进行的操作是什么？

2025年中考化学三轮复习之燃烧与灭火参考答案与试题解析一．选择题（共18小题）题号1234567891011答案ACCACDCBADC题号12131415161718答案DBDCADB一．选择题（共18小题）1．（2025•泗洪县一模）陆游的笔记记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏…可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。下列有关说法正确的是（）A．省油灯用嘴吹灭的原理是降低温度至着火点以下 B．“勿用铜盏”是因为铜比较昂贵、用瓷盏比较便宜 C．及时添加水的目的是为了通过降温降低油的着火点 D．夹瓷盏的照明过程中主要可燃物是棉绳【考点】灭火的原理和方法；燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】A【分析】A、根据灭火的方法与原理来分析；B、根据金属的性质来分析；C、根据水蒸发吸热来分析；D、根据燃烧的条件来分析。【解答】解：A、省油灯用嘴吹灭，可以降低温度至着火点以下，达到灭火的目的，故A正确；B、“勿用铜盏”是因为铜导热性好，燃烧放热，造成油大量挥发，故B错误；C、及时添加水的目的是降低温度至油的着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般是不能改变的，故C错误；D、夹瓷盏的照明过程中主要可燃物是油，故D错误；故选：A。【点评】本题比较简单，主要考查燃烧的条件，金属特性，灭火的原理等。2．（2025•淮安区模拟）推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（）A．离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子 B．化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的一定是化学变化 C．单质含有同种元素，所以由同种元素组成的纯净物一定是单质 D．燃烧一般都伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧【考点】燃烧与燃烧的条件；单质和化合物的概念；原子和离子的相互转化；化学变化和物理变化的判别．【专题】化学与能源；物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的变化与性质；物质的分类．【答案】C【分析】A、根据带电的粒子不一定是离子，可以是电子等进行分析；B、根据有能量变化的不一定是化学变化，比如氢氧化钠固体溶解过程会伴随能量变化进行分析；C、根据由同种元素组成的纯净物一定是单质进行分析；D、根据有发光、放热现象的不一定是燃烧，比如灯泡发光进行分析。【解答】解：A.离子是带电的粒子，但带电的粒子不一定是离子，可以是电子等，故A错误；B.化学变化伴随有能量变化，但有能量变化的不一定是化学变化，比如氢氧化钠固体溶解过程会伴随能量变化，故B错误；C.单质含有同种元素，但由同种元素组成的纯净物一定是单质，故C正确；D.燃烧一般都伴随着发光、放热现象，但有发光、放热现象的不一定是燃烧，比如灯泡发光，故D错误。故选：C。【点评】本题主要考查单质的概念等，注意理解由同种元素组成的纯净物一定是单质。3．（2025•孝昌县一模）如图所示是探究“物质燃烧条件”的两个实验。下列说法正确的是（）A．实验一、二中水的作用完全相同 B．实验一中红磷未燃烧，说明红磷不是可燃物 C．根据两个实验能够得出燃烧所需的三个条件 D．白磷燃烧产生大量的白烟，红磷燃烧产生大量红烟【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】C【分析】物质燃烧的条件是：可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可；结合实验现象及物质燃烧的条件来分析。【解答】解：A.实验一中，水的作用为提供热量和隔绝氧气；实验二中的水的作用是与酒精作对比，证明燃烧需要可燃物，故错误；B.白磷的着火点比红磷低，实验一中红磷不燃烧，是因为温度没有达到着火点，故错误；C.对比实验一中铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，对比实验一中铜片上白磷燃烧，水中白磷不燃烧，说明燃烧需要氧气，对比实验二中酒精燃烧，水不燃烧，说明燃烧需要可燃物，根据两个实验能够得出燃烧所需的三个条件，故正确；D.白磷和红磷燃烧都生成五氧化二磷，五氧化二磷是白色固体，所以都产生大量白烟，故错误。故选：C。【点评】掌握物质燃烧的条件是解答本题的关键。4．（2025•巢湖市校级一模）2024年全国安全生产月的主题是“人人讲安全、个个会应急——畅通生命通道”。下列相关说法不正确的是（）A．遇到室内起火，迅速打开门窗通风 B．天然气泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风 C．酒精不慎洒到实验台上燃烧起来，立刻用湿抹布扑盖 D．浓硫酸不慎沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，再涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液【考点】防范爆炸的措施；常见的意外事故的处理方法；灭火的原理和方法．【专题】化学与能源．【答案】A【分析】A、根据室内失火的处理方法来分析；B、根据防范爆炸的做法来分析；C、根据实验室安全规则来分析；D、根据实验室安全规则来分析。【解答】解：A.室内起火，不要急于打开门窗，以防空气流通，加大火势，故选项A说法错误；B.天然气泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风，以降低室内天然气的浓度，避免达到爆炸极限而发生爆炸，故选项B说法正确；C.酒精不慎洒到实验台上燃烧起来，立刻用湿抹布扑盖，以隔绝氧气、降低温度达到灭火的目的，故选项C说法正确；D.浓硫酸不慎沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，再涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液，故选项D说法正确。故选：A。【点评】本题难度不大，掌握消防安全知识以及实验室安全规则是解题的关键。5．（2025•青秀区一模）科学用火，可以趋利避害。下列有关说法错误的是（）A．家用电器着火不可以直接用水浇灭 B．油锅着火可用锅盖盖灭是因为隔绝了氧气 C．高压水枪能灭火是因为水降低了可燃物的着火点 D．在森林中设置防火隔离带灭火的原理是清除可燃物【考点】灭火的原理和方法．【专题】化学与能源．【答案】C【分析】A、根据家电失火的处理方法来分析；B、根据灭火的方法与原理来分析；C、根据灭火的方法与原理来分析；D、根据灭火的方法与原理来分析。【解答】解：A、家用电器着火不可以直接用水浇灭，以防发生触电，应先切断电源，再设法灭火，故A说法正确；B、油锅着火可用锅盖盖灭是因为隔绝了氧气，故B说法正确；C、高压水枪能灭火是因为水降低了可燃物的温度至着火点以下，而不是降低着火点，故C说法错误；D、在森林中设置防火隔离带灭火的原理是清除可燃物，故D说法正确。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握灭火的方法及其原理是解题的关键。6．（2025•威海一模）燃烧是人们生活中重要的化学反应，我们既要利用燃烧，也要注意防灾减灾。下列有关燃烧、灭火与安全的说法，正确的是（）A．用燃着的火柴很难直接点燃煤，是因为煤不可燃 B．电视机着火，立即用水浇灭 C．高层楼房失火时，立即乘电梯下楼逃生 D．加油站、矿井等场所要严禁烟火【考点】防范爆炸的措施；燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法．【专题】化学与能源．【答案】D【分析】根据灭火的原理分析判断。【解答】解：A、用燃着的火柴很难直接点燃煤，是因为煤的温度没有达到着火点，故A错误；B、电视机着火，不能用水浇灭，会发生触电，故B错误；C、火灾时不能乘坐电梯逃生，以防断电后被困电梯内，直接威胁到人的生命，故C错误；D、加油站、矿井等场所具有可燃性气体，遇明火会发生爆炸，要严禁烟火，故D正确；故选：D。【点评】本题主要考查了燃烧和灭火两方面的内容，完成此题，可以依据燃烧的条件和灭火的原理进行。7．（2025•大东区模拟）古代用“木燧”（钻木取火）的方法引燃易燃物。下列说法错误的是（）A．引燃易燃物要同时满足燃烧的三个条件 B．“木燧”中的“木”是可燃物 C．钻木生热改变了可燃物的着火点 D．在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】C【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。【解答】解：A、引燃易燃物要同时满足燃烧的三个条件，故选项说法正确。B、“木燧”中的“木”具有可燃性，是可燃物，故选项说法正确；C、着火点是物质本身固有的属性，钻木生热，不能改变可燃物的着火点，故选项说法错误；D、空气中含有氧气，氧气具有助燃性，在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物，故选项说法正确。故选：C。【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。8．（2025•泗洪县一模）火的利用促进人类文明进步，下列有关火的利用不利于人类文明进步的是（）A．驱赶野兽，开拓家园 B．火攻水淹，夺城掠地 C．取暖照明，改善生活 D．冶炼金属，发展生产【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．【专题】化学与能源．【答案】B【分析】根据火的利用来分析。【解答】解：A、火的利用可以驱赶野兽，开拓家园，利于人类文明进步，故A错；B、火攻水淹、夺城掠地，不利于人类文明进步，故B正确；C、火的利用可以取暖照明，改善生活，利于人类文明进步，故C错；D、火的利用可以冶炼金属，发展生产，利于人类文明进步，故D错。故选：B。【点评】本题难度不大，掌握火利用、燃烧的条件、物质的性质与用途等是解题的关键。9．（2025•颍上县一模）为探究物质燃烧的条件，化学兴趣小组设计了如图所示实验，将氧气通入V形玻璃管中，观察到热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。下列说法不合理的是（）A．白磷的着火点高于80℃ B．热水有隔绝空气的作用 C．燃烧通常需要氧气 D．该装置体现绿色化学理念【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】A【分析】根据通入氧气前，白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，通入氧气后，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，分析。【解答】解：A、白磷与氧气接触，温度达到着火点，燃烧，水温是80℃，说明白磷的着火点不高于80℃，故A错误；B、该实验中热水可起到提供热量的作用，使温度达到白磷的着火点，使其燃烧，同时也起到隔绝空气的作用，故B正确；C、通入氧气前，白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，通入氧气后，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要氧气，故C正确；D、管口处的气球可以防止反应生成的五氧化二磷气体逸出，比较环保，体现了绿色化学理念，故D正确；故选：A。【点评】本题主要考查燃烧的条件等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。10．（2025•历下区一模）中国古代技术成就展现了中华民族的智慧与创造，下图是我国西汉青铜雁鱼灯及其结构示意图，该灯以动物油（主要含碳、氢、氧三种元素）为燃料，灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，下列说法中，错误的是（）A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D．雁体内的水既能吸收烟尘，也能吸收一氧化碳【考点】灭火的原理和方法．【专题】化学与能源．【答案】D【分析】A、根据燃烧的条件来分析；B、根据促进燃料充分燃烧的措施来分析；C、根据灭火的方法与原理来分析；D、根据一氧化碳的溶解性来分析。【解答】解：A、点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点，故A说法正确；B、看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口，因为这是氧气不足，燃料不充分燃烧造成的，故B说法正确；C、旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭，故C说法正确；D、一氧化碳难溶于水，因此雁体内的水不能吸收一氧化碳，故D说法错误。故选：D。【点评】本题难度不大，掌握燃烧的条件与灭火的原理、促进燃料充分燃烧的措施等是解题的关键。11．（2025•前郭县模拟）2025蛇年央视春晚在零点时分聚焦大足时刻，齐放孔明灯，全国人民一起许下新年愿望，关于孔明灯原理分析不正确的是（）A．孔明灯不宜完全密封，因为燃烧需要氧气 B．孔明灯在高空自然熄灭可能是可燃物消耗殆尽 C．孔明灯在高空自然熄灭可能是温度较低，降低了燃料的着火点 D．燃料燃烧产生热量使灯罩内空气受热膨胀密度减少，浮力增大从而升空【考点】灭火的原理和方法；燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】C【分析】燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到可燃物的着火点；物质的着火点是物质的固有属性，一般不能改变，浮力方面，根据阿基米德原理，物体受到的浮力与排开气体的密度等有关，当物体所受浮力大于重力时，物体上浮。【解答】解：A.燃烧需要氧气，若孔明灯完全密封，内部空气无法补充，氧气很快耗尽，燃料无法持续燃烧，所以孔明灯不宜完全密封，故A选项正确；B.随着燃烧进行，当可燃物消耗殆尽，没有了可燃烧的物质，孔明灯就会在高空自然熄灭，故B选项正确；C.物质的着火点是固定不变的，孔明灯在高空自然熄灭可能是因为高空温度较低，使得温度降到了燃料的着火点以下，而不是降低了燃料的着火点，故C选项错误；D.燃料燃烧产生热量，使灯罩内空气受热膨胀，根据热胀冷缩原理，体积增大，质量不变，由密度公式ρ=mV可知，密度减小，小于外界空气密度，根据阿基米德原理F浮＝ρgV排故选：C。【点评】本题难度适中，通过考察孔明灯升空的原理及燃烧条件，加深了学生对这些概念的理解，同时，也提醒学生在理解科学原理时要注意区分物质的固有属性和环境因素的影响，在解答这类问题时，需要运用所学的科学知识进行分析和判断，从而得出正确的结论。12．（2025•榆次区一模）为探究燃烧的条件，小文同学设计了如图所示的实验，烧杯中加入80℃的热水，已知白磷的着火点为40℃，以下说法正确的是（）A．热水中和“Y”型管中的白磷均燃烧 B．实验过程中气球无明显变化 C．热水仅起到隔绝空气的作用 D．红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】D【分析】燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可。【解答】解：A、热水中的白磷不能与氧气接触，不能燃烧，该A说法不正确。B、由于白磷燃烧放出了大量的热，消耗了氧气，所以整个实验过程中气球先胀大后缩小，该B说法不正确。C、热水能起到隔绝空气、提供热量的作用，该C说法不正确。D、红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃，该D说法正确。故选：D。【点评】灭火的方法有：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下。13．（2025•秦都区模拟）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，用如图装置（塑料分隔板与试管口间有缝隙，试管容积均分为5等份）进行实验，实验时向烧杯中加入80℃热水，观察到红磷不燃烧，白磷燃烧，一段时间后，右侧试管内液面上升，反应停止，下列说法正确的是（）A．对比白磷和红磷的现象，说明燃烧需要与空气接触 B．反应停止，温度恢复至室温后，右侧试管液面上升至约刻度“1”处 C．该装置中水的作用只是防止生成的P2O5污染空气 D．白磷是否足量对探究空气中氧气含量的结果无影响【考点】燃烧与燃烧的条件．【答案】B【分析】根据燃烧的条件以及图示提供的实验方案进行分析解答即可。【解答】解：A、对比白磷和红磷、，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故A错误；B、因为氧气约占空气体积的15，所以反应停止，温度恢复至室温后，右侧试管液面上升至约刻度“1”处，故BC、该装置中水的作用既可以提供热量又可以防止生成的P2O5污染空气，故C错误；D、该反应中白磷一定要足量才能保证将空气中氧气消耗彻底，故D错误；故选B。【点评】加强对燃烧条件的知识的掌握是正确解答本题的关键。14．（2025•南陵县一模）用如图装置探究燃烧的条件。从导管口通入氧气至a、b露出水面后停止，观察到只有a处白磷燃烧。已知：白磷、红磷的着火点分别为40℃、260℃。下列说法正确的是（）A．该实验中热水只起到提供热量的作用 B．a处和b处现象说明燃烧需要氧气参与 C．没有任何方法可使c处白磷在水中燃烧 D．a、b露出水面的目的是使红磷和白磷与氧气接触【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】D【分析】燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可。【解答】解：A、实验中热水可以提供热量，也可以使水中的白磷隔绝氧气，该实验中热水起到提供热量和隔绝氧气的作用，A错误；B、a处白磷温度达到了着火点，能燃烧，b处红磷温度未达到着火点不燃烧，能证明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到着火点，B错误；C、c处白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以不燃烧，可以往水中通入氧气使白磷与氧气接触，则c处白磷可以在水中燃烧，C错误；D、a、b露出水面的目的是使红磷和白磷与氧气接触，D正确。故选：D。【点评】本题主要考查燃烧条件的探究，解答时要根据燃烧的现象，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。15．（2025•陕西模拟）某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g（过量）白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是（）已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃A．t1时白磷开始燃烧 B．t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C．t3～t4对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D．实验中如果将白磷换成红磷将达不到该实验效果【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】C【分析】A、根据燃烧的条件进行分析；B、根据过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水进行分析；C、根据过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，氧气浓度加大，白磷剧烈燃烧，放出大量热进行分析；D、根据红磷的着火点高进行分析。【解答】解：A、t1时，白磷能与氧气接触，温度升高，达到了白磷的温度着火点，开始燃烧，故说法正确；B、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，t4对应的温度高于t2，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越大，故B说法正确；C、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，白磷与O2接触，氧气的浓度大，燃烧剧烈，放出热量大，故温度再次升高，不能说法说明过氧化氢分解放热，故C说法不正确；D、该实验中，由于红磷的着火点是240℃，实验过程中温度达不到红磷的着火点，红磷不会燃烧，如果将白磷换成红磷将达不到该实验效果，故D说法正确；故选：C。【点评】本题主要考查燃烧与燃烧的条件等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。16．（2025•红河县一模）世界第一支城市消防队诞生宋朝!专用台词——“天干物燥，小心火烛”，消防装备——水袋、水囊、唧筒、麻搭、火钩等。下列说法错误的是（）A．水囊水袋用来运水以灭火——降低可燃物着火点 B．麻搭蘸吸泥水用于灭火——隔绝氧气并降低温度 C．火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火路——清除可燃物 D．“天干物燥，小心火烛”——物质燃烧需要多种条件【考点】灭火的原理和方法；燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】A【分析】燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到可燃物的着火点，破坏燃烧的三个条件之一，就能达到灭火的目的，因而灭火的原理有三个：清除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下，三者具其一即可。【解答】解：A．可燃物着火点属于固定属性，不能降低，故A错误；B．麻搭蘸吸泥水用于灭火，隔绝氧气并降低温度，达到灭火的目的，故B正确；C．火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火路，清除可燃物，达到灭火的目的，故C正确；D．“天干物燥，小心火烛”，物质燃烧需要多种条件，燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到可燃物的着火点，故D正确。故选：A。【点评】本题难度不大，掌握燃烧的条件与灭火的原理等是正确解答本题的关键。17．（2025•长沙一模）如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，草纸保留火星。使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来。下列说法错误的是（）A．草纸是可燃物 B．装在竹筒内的草纸发生氧化反应 C．竹筒要盖上帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹筒帽，吹一吹，降低了草纸的着火点【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】D【分析】燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可。【解答】解：A、草纸具有可燃性，能燃烧，属于可燃物，故选项A说法正确；B、草纸燃烧有氧气参加，因此该反应的反应属于氧化反应，故选项B说法正确；C、盖上帽，能减少与氧气接触，故选项C说法正确；D、着火点为物质的固有属性，不能改变，打开竹筒帽，吹一吹，补充了氧气，草纸发生燃烧，故选项D说法不正确。故选：D。【点评】加强对燃烧的知识的掌握是正确解答本题的关键。18．（2025•长沙模拟）湖南花鼓戏是一种湖南省的汉族戏曲剧种。花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是（）A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C．火炉烧得旺是煤的着火点降低 D．手拉杆靠近火炉时氧气被完全隔绝【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】B【分析】A、B.根据燃烧的条件（可燃物、氧气、温度达到着火点），分析风箱拉动过程对燃烧条件的影响，判断各选项的正确性。C.依据物质着火点的特性，判断着火点是否会因外界条件轻易改变。D.结合实际情况，分析手拉杆靠近火炉时氧气是否会被完全隔绝。【解答】解：A.风箱拉动过程并没有增加可燃物，煤本身就是可燃物，拉动风箱只是改变了其他条件，故A错误。B.手拉风箱时，能将外界的空气鼓入火炉，为煤的燃烧提供了充足的氧气。氧气是燃烧的必要条件之一，有了充足的氧气，煤燃烧得更旺，故B正确。C.着火点是物质的固有属性，一般情况下，煤的着火点不会因为风箱拉动等外界因素而降低，故错误。D.手拉杆靠近火炉时，并没有完全隔绝氧气。实际上，即使手拉杆靠近火炉，周围依然有空气，氧气不会被完全隔绝，故D错误。故选：B。【点评】本题主要考查燃烧条件在实际生活场景中的应用。解题关键在于理解燃烧的三个条件以及它们之间的相互关系，并且能够根据具体情境分析每个选项是否符合燃烧原理。通过这类题目练习，有助于提升运用化学知识解释生活中燃烧现象的能力，加深对燃烧概念的理解。解题时要注意对每个选项所涉及的燃烧条件变化进行准确判断，避免因对知识理解不透彻或粗心而犯错。二．填空题（共4小题）19．（2025•前郭县模拟）《中小学生守则》要求：爱集体助同学，学会合作共处。遇到其他同学之间发生矛盾时我们要及时做“灭火器”，不能起哄，更不能“火上浇油”。请根据要求回答下列问题：（1）写出一种常用灭火器的名称二氧化碳灭火器。（2）利用燃烧和灭火的知识解释成语“火上浇油”增加可燃物，可以使燃烧更旺。【考点】几种常用的灭火器；灭火的原理和方法．【专题】化学与能源．【答案】（1）二氧化碳灭火器；（2）增加可燃物，可以使燃烧更旺。【分析】（1）根据常见的灭火器进行分析；（2）根据可燃物燃烧的条件进行分析。【解答】解：（1）一种常用灭火器的名称是：二氧化碳灭火器；（2）“火上浇油”指的是：增加可燃物，可以使燃烧更旺。故答案为：（1）二氧化碳灭火器；（2）增加可燃物，可以使燃烧更旺。【点评】本题难度不大，掌握灭火的原理与方法并能灵活运用是正确解答本题的关键。20．（2025•南陵县一模）燃烧是常见的化学现象，火的发现和利用，改善了人类生存的条件，并使人类变得聪明而强大，用所学的化学知识回答下列问题：（1）诗人陆游在《斋居记事》中有省油灯的记载：“蜀有夹瓷盏，注水于盏唇窍中，可省油之半”，夹瓷盏结构示意图如图，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，夹层盛水。①如图“省油灯”所示物质中属于可燃物的有炷（填一种）。②省油灯的原理是：使用省油灯，夹层处的冷水可以降低油灯表面的温度，以此达到减缓油的蒸发，从微粒的角度分析省油灯能省油的原因是温度降低，分子的运动速率减小。（2）形状大小相同的木炭在下列气体中燃烧的现象如表所示，回答问题：不同气体中在空气中在氧气中在臭氧中实验现象红热剧烈燃烧非常剧烈地燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊①分析上表可知，影响可燃物燃烧剧烈程度的因素有助燃剂的种类。（写一条）②木炭在臭氧中燃烧的化学方程式为3C+2O3点燃¯3CO2【考点】燃烧与燃烧的条件；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学与能源．【答案】（1）炷；温度降低，分子的运动速率减小；（2）助燃剂的种类；3C+2O3点燃¯3CO【分析】（1）根据具有可燃性，属于可燃物，温度越低，分子运动越慢进行分析。（2）根据影响可燃物燃烧剧烈程度的因素，木炭在臭氧中燃烧生成了二氧化碳，进行分析。【解答】解：（1）①上图“省油灯”所示物质中炷和油具有可燃性，属于可燃物；②油的蒸发是因为分子的不断运动。降低油灯表面的温度，以此达到减缓油的蒸发所以省油，故从分子的角度分析省油灯能省油的原因是温度越低，分子运动越慢；（2）①通过木炭在空气和氧气中燃烧的现象不同，说明氧气不同，可燃物燃烧的剧烈程度不同，通过木炭在氧气与臭氧中燃烧的现象不同，说明助燃剂类不同，可燃物燃烧的剧烈程度不同；②由表中信息木炭在臭氧中燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，可知木炭在臭氧中燃烧生成了二氧化碳，化学方程式3C+2O3点燃¯3CO故答案为：（1）炷；温度降低，分子的运动速率减小；（2）助燃剂的种类；3C+2O3点燃¯3CO【点评】本题主要考查燃烧与燃烧的条件等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的，结合已有的知识进行解题。21．（2025•辽宁模拟）一旦发生火灾，会造成严重的损失。准确使用灭火器能科学地灭火，显得尤为重要。下列材料介绍了常见的灭火器及其使用方法。请仔细阅读并回答问题。【干粉灭火器】：干粉主要成分为碳酸氢钠或磷酸二氢铵（NH4H2PO4）等。灭火时干粉中的碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，而磷酸二氢铵受热分解生成氨气、五氧化二磷和水。二者分解吸收热量，同时产生的固体粉末覆盖在可燃物表面使火熄灭。干粉灭火器可扑灭一般失火及油、燃气等燃烧引起的失火。灭火时需上下摇动灭火器几次，拔出保险销，距火3米处，对准火焰，压下把手，扫射即可。【二氧化碳灭火器】：加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出。灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此常在图书馆、档案室等场所使用。【水基型灭火器】：水基型灭火器中装有复合灭火剂，其中含表面活性剂、阻燃剂等成分。灭火时操作方便，因为有泡沫和水膜的双重作用，使其能快速、高效灭火，能用于扑灭非水溶性可燃性液体及固体材料引起的失火。（1）干粉灭火器灭火时应对准火焰根部（填“上部”“中部”或“根部”）扫射。（2）请你推测，精密仪器失火可使用二氧化碳灭火器灭火。（3）使用二氧化碳灭火器时，如果液体二氧化碳沾到手上，后果是造成冻伤。（4）在窄小和密闭的空间使用二氧化碳灭火器时要及时疏散人员以防窒息，原因是二氧化碳不供给呼吸，二氧化碳浓度高。（5）使用二氧化碳灭火器一定注意应该选择上风口（填“上风口”、“逆风口”）喷射灭火。（6）磷酸二氢铵分解的化学方程式是2NH4H2PO4△¯2NH3↑+P2O5+3H2O（7）使用水基型灭火器的优点是能快速高效灭火（答一点即可）。（8）对于居民楼火灾，采用高压水枪灭火，其灭火原理是降低温度至可燃物的着火点以下。（9）发生火灾时一定不要慌张。如果火势过大，要及时逃离现场。下列做法正确的是ABC。A、湿毛巾捂住口鼻B、匍匐前进C、逃向烟少的区域D、可乘坐电梯逃生【考点】几种常用的灭火器；火灾的预防及自救．【专题】化学与能源．【答案】（1）根部；（2）二氧化碳；（3）造成冻伤；（4）二氧化碳不供给呼吸，二氧化碳浓度高；（5）上风口；（6）2NH4H2PO4△¯2NH3↑+P2O5+3H2O（7）能快速高效灭火；（8）降低温度至可燃物的着火点以下；（9）ABC。【分析】（1）根据灭火的方法来分析；（2）根据灭火器的使用来分析；（3）根据二氧化碳的汽化会吸热来分析；（4）根据二氧化碳的性质来分析；（5）根据灭火器的使用方法来分析；（6）根据化学反应的原理来分析；（7）根据水基灭火器的优点来分析；（8）根据灭火的方法与原理来分析；（9）根据火场逃生的做法来分析。【解答】解：（1）干粉灭火器灭火时应对准火焰根部扫射，使可燃物隔绝氧气从而达到灭火的目的；故答案为：根部；（2）二氧化碳灭火器灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，由此可推测精密仪器失火可使用二氧化碳灭火器。故答案为：二氧化碳；（3）液态二氧化碳的汽化会吸热，使用二氧化碳灭火器时，如果液体二氧化碳沾到手上，后果是造成冻伤；故答案为：造成冻伤；（4）在窄小和密闭的空间使用二氧化碳灭火器时要及时疏散人员以防窒息，原因是二氧化碳不供给呼吸，二氧化碳浓度高；故答案为：二氧化碳不供给呼吸，二氧化碳浓度高；（5）使用二氧化碳灭火器一定注意应该选择上风口喷射灭火；故答案为：上风口；（6）磷酸二氢铵受热分解生成氨气、五氧化二磷和水，化学方程式是：2NH4H2PO4△¯2NH3↑+P2O5+3H2O。故答案为：2NH4H2PO4△¯2NH3↑+P2O5+3H2（7）使用水基型灭火器的优点是能快速高效灭火；故答案为：能快速高效灭火；（8）对于居民楼火灾，采用高压水枪灭火，其灭火原理是降低温度至可燃物的着火点以下；故答案为：降低温度至可燃物的着火点以下；（9）发生火灾时一定不要慌张。如果火势过大，要及时逃离现场。做法正确的是湿毛巾捂住口鼻（防止烟尘和有害气体进入呼吸道）、匍匐前进（贴近地面的空气比较清洁）、逃向烟少的区域，不可乘坐电梯逃生，以防发生停电，且电梯井内易形成烟囱效应，造成人的窒息；故答案为：ABC。【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记几种常见灭火器的灭火原理和适用范围，以及与之相关的知识。22．（2024•宝鸡一模）多彩的“碳”装点多姿的生活。让我们一起走进“碳”的世界，了解碳及其化合物。（1）碳单质的种类很多。“钻石恒久远，一颗永流传”所指的碳单质是金刚石（写名称）。（2）二氧化碳灭火器，用于图书、档案等的灭火，其主要灭火原理是隔绝氧气（或空气）。（3）煤气是一种重要的含碳燃料，写出其主要成分燃烧的化学方程式：C+O2点燃¯CO2【考点】灭火的原理和方法；碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学与能源；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】（1）金刚石。（2）隔绝氧气（或空气）。（3）C+O2点燃¯CO2【分析】（1）根据金刚石是天然矿物中最硬的，化学性质稳定进行分析。（2）根据二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气的大进行分析。（3）根据煤的主要成分为碳，充分燃烧后生成二氧化碳进行分析。【解答】解：（1）金刚石是天然矿物中最硬的，属于碳单质，化学性质稳定，折光性好，经加工后可制成钻石，故所指的碳单质是金刚石。（2）二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气的大，能覆盖在可燃物表面，使火焰熄灭，故用二氧化碳灭火原理是隔绝氧气（或空气）。（3）煤的主要成分为碳，充分燃烧后生成二氧化碳，反应的化学方程式为：C+O2点燃¯CO2【点评】本题主要考查灭火的原理和方法等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。三．实验题（共3小题）23．（2025•林州市模拟）燃烧条件的探究在推动科学研究及培养科学思维方面具有重要的意义。如图所示为探究燃烧条件的实验装置图。已知白磷的着火点为40℃红磷的着火点为260℃开始实验时，先将电炉的温度设置在100℃。（1）能够说明可燃物燃烧需要温度达到着火点的实验现象是什么？（2）若将电炉的温度调到260℃观察到“②处的红磷燃烧，③处的红磷不燃烧”，根据该实验现象可以得出灭火的原理之一是什么？【考点】燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法．【专题】化学与能源．【答案】（1）①处的白磷燃烧，②处的红磷不燃烧；（2）隔绝空气（或隔绝氧气）。【分析】物质燃烧的条件是：可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可；灭火的方法有：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下；据以上分析解答。【解答】解：（1）实验中白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，开始实验时电炉温度设置在100℃；①处白磷温度达到着火点且与氧气接触，所以①处白磷燃烧；②处红磷温度未达到着火点，所以②处红磷不燃烧；通过①处白磷燃烧而②处红磷不燃烧这一对比现象，能够说明可燃物燃烧需要温度达到着火点；（2）②处红磷与氧气接触，温度调到160℃时燃烧，③处红磷被沙子覆盖，隔绝了氧气，即便温度为160℃也不燃烧。根据“②处的红磷燃烧，③处的红磷不燃烧”这一现象，可以得出灭火的原理之一是隔绝氧气（或空气）。故答案为：（1）①处的白磷燃烧，②处的红磷不燃烧；（2）隔绝空气（或隔绝氧气）。【点评】掌握物质燃烧的条件及灭火的方法等相关知识即可解答本题。24．（2025•沈丘县模拟）如图是某化学小组设计的探究可燃物燃烧条件的微型实验装置。先通入纯净气体X，均未燃烧；持续通入纯净气体X并将装置放于80℃的热水中，a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧。（1）写出制取气体X的化学方程式。（写一个即可）（2）对比上述两步操作，说明燃烧需要什么条件？【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】（1）2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑或2KMnO4△¯K2MnO4+MnO2（2）温度要达到着火点。【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。【解答】解：（1）先通入纯净气体X，均未燃烧；持续通入纯净气体X并将装置放于80℃的热水中，a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，通入的气体X是氧气，实验室中制取氧气，可采用分解过氧化氢或加热高锰酸钾的方法，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是2KMnO4△¯K2MnO4+MnO（2）先通入纯净气体氧气，均未燃烧，是因为温度没有达到着火点；持续通入纯净气体氧气并将装置放于80℃的热水中，a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，说明燃烧温度要达到着火点。故答案为：（1）2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑或2KMnO4△¯K2MnO4+MnO（2）温度要达到着火点。【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，了解燃烧的三个条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。25．（2025•周口一模）某实验小组通过如图实验来探究物质燃烧的条件。（1）通过铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可推知物质燃烧需满足哪个条件？（2）烧杯中热水的作用是什么？（3）要使热水中的白磷燃烧，则应该进行的操作是什么？【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】（1）温度要达到可燃物的着火点；（2）提供热量、隔绝氧气；（3）向热水中的白磷通入氧气。【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。【解答】解：（1）铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧温度要达到可燃物的着火点；答：温度要达到可燃物的着火点；（2）烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝氧气；答：提供热量、隔绝氧气；（3）要使图甲热水中的白磷燃烧，可以进行的操作是向热水中的白磷通入氧气。答：向热水中的白磷通入氧气。【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，了解燃烧的三个条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。

考点卡片1．常见的意外事故的处理方法【知识点的认识】常见的意外事故的处理方法，就是当发生常见的意外事故时的应对处理的方法．由于常见的意外事故各不相同，所以其处理方法也不尽相同．说起来，主要有以下几种：1．创伤．实验时使用的玻璃仪器等，一旦破碎，很容易划破皮肤等．可用药棉或纱布把伤口清理干净，若有碎玻璃片要小心除去，用双氧水擦洗或涂红汞水，也可涂碘酒（红汞与碘酒不可同时使用），再用创可贴外敷．2．火灾．化学药品中有很多是易燃物，在使用时若不注意可能酿成火灾．如果不慎在实验室发生火灾，应立即采取以下措施：（1）防止火势扩展：移走可燃物，切断电源，停止通风．（2）扑灭火源：酒精等有机溶剂泼洒在桌面上着火燃烧，用湿布、石棉或沙子盖灭，火势大可以用灭火器扑灭．3．爆炸．各种可燃气体与空气混合后点燃或加热时，可能会发生爆炸；但是，它们都有一定的爆炸极限．所以点燃或加热这些气体前，一定要先检验气体的纯度．特别是氢气，在点燃氢气或加热与氢气反应的物质前，都必须检验其纯度．还有，如果加热制备气体并将气体通入溶液中的实验，反应容器内压强锐减而造成液体倒吸入热的反应容器内；如果给试管里的物质加热方式有误，或者处理不当，都会造成玻璃容器爆裂，甚至溅伤或炸伤实验者．为此，要注意以下几点：（1）加热尽可能均匀；（2）在反应容器后加一个起缓冲作用的安全瓶；（3）在导管的末端连接一个倒扣的漏斗等等；（4）实验结束前先从溶液中撤出导管再停止加热．另外，还要注意：（1）若单独给试管里的固体加热时，管口一般要略向下倾斜；以防管口的冷凝水回流到试管底部，炸裂试管．（2）烧热的试管，不要立即清洗，或者遇冷；以防试管炸裂．（3）用铁夹固定试管时，不可用力过猛；以防夹碎试管．（4）刷洗玻璃仪器转动或上下移动刷子时；但用力不要过猛，以防损坏玻璃仪器．等等4．污染．实验尾气中如果含有CO、SO2、NO2等有毒气体时，就会造成空气污染．有毒气体如Cl2、HCl、H2S、SO2、NO2等酸性气体，用强碱溶液吸收（通常用浓NaOH溶液）；CO点燃除掉；还有，化学实验的废液和废渣，大多数是有害或有毒的，有的还含有一些重金属盐，直接排到下水管道中，会污染地下水和土壤，还会腐蚀铁制下水管道．可先用废液缸和废物缸收集储存，以后再集中处理．5．暴沸．蒸馏水或加热有机物时，一旦温度过高，液体局部过热，就会形成暴沸现象，甚至液体及蒸汽流冲开橡皮塞溅伤实验者，所以，预先常在反应容器中要放一些碎瓷片．6．腐蚀．浓酸和浓碱等强腐蚀性药品使用时不小心，就会使实验台、皮肤或衣物等受到腐蚀．如果较多的酸（或碱）流在实验桌上，立即用NaHCO3溶液（或稀醋酸）中和，然后用水冲洗，再用抹布擦干．如果只有少量酸或碱液滴到实验桌上，立即用湿抹布擦净，再用水冲洗抹布．如果不慎将酸沾到皮肤或衣物上，立即用较多的水冲洗，再用3%～5%的NaHCO3溶液冲洗．如果是碱溶液沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液．如果较多的酸（或碱）溅进眼睛里，应立即用大量流水冲洗，边洗边眨眼睛．若为酸灼伤，则用3%的NaHCO3溶液淋洗；若为碱灼伤，再用20%的硼酸溶液淋洗．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置相应的实验情景或意外事故情景，让学生分析探究后，选择、填写出相应的处理方法，或者进行相应的实验操作；或者是逆向命题．题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题．中考重点是根据实验或事故情景，考查学生选择、填写相应的处理方法的能力，或者是根据实验要求并进行相应的操作能力，或者分析探究并解决相关的实验问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常见的意外事故的处理方法，并弄清其原理、原因等等．然后结合实验情景和事故情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好相应的处理方法，进行实验操作，或者细心地思考、探究，并完成相关的实验问题等等．2．单质和化合物的概念【知识点的认识】单质是指由同种元素构成的纯净物（如铁、氧气等）；化合物是指由不同种元素组成的纯净物（如水、二氧化硫等）．由此可见，它们的相同点是：它们都是纯净物，都是元素的存在状态；不同点是：单质只含有一种元素，化合物含有两种或两种以上元素．由此可见，它们的概念是建立在纯净物的基础上的，是从元素角度引出的两个概念．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对单质和化合物的概念的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的元素组成、物质的分类和类别辨析等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对单质和化合物的概念等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、单质和化合物的概念的辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记单质和化合物的概念，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：从概念上看，单质只含有一种元素，但是不能反过来说只含有一种元素的物质是单质；例如，白磷和红磷，虽然都由磷元素组成，但它们不属于一种物质，因此，它们混合后属于混合物，不属于纯净物；更谈不上单质了．同理，化合物中含有多种元素，但是也不能反过来说含有多种元素的物质就是化合物；例如，空气由氧元素、氢元素、碳元素、氮元素和稀有气体元素等多种元素组成，但是由于它属于混合物，不属于纯净物，更不是化合物了．3．碳的化学性质【知识点的认识】碳的化学性质主要有三个：1．常温时，具有稳定性．例如，我国古代用墨书写或绘制的字画，虽年深日久仍不变色；就是利用了碳的这个性质．2．点燃时，具有可燃性．不过，它的燃烧还有两种情况：（1）当碳在氧气或空气里充分燃烧时，生成二氧化碳，同时放出大量的热．该反应的化学方程式为C十O2点燃¯CO2；（2）当碳燃烧不充分的时候，生成一氧化碳，同时也放出热．该反应的化学方程式为2C十O2点燃¯2CO．利用该性质，可以把碳用作燃料．例如，在以煤（主要成分是碳）为燃料的煤炉里，就经常发生这两个反应．3．高温时，具有还原性．也就是说，在较高温度下它能夺取某些含氧化合物里的氧，使其它元素被还原．如题所示：，就是利用木炭来还原氧化铜的．实验现象是氧化铜由黑色逐渐变成红色，澄清的石灰水变浑浊．该反应的化学方程式为C十2Cu高温¯2Cu十CO2↑．还有，工业上经常用焦炭把铁从它的氧化物矿石里还原出来．该反应的化学方程式为2Fe2O3十3C高温¯4Fe十3CO2↑．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关的实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对碳的化学性质及其反应现象、化学方程式和用途的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与碳元素组成的单质、碳单质的用途、完全燃烧与不完全燃烧、铁的冶炼、金属的化学性质、空气的污染、物质的推断和鉴别等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对碳的化学性质及其反应现象、化学方程式和用途等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的反应现象、用途等有关的表达，来推断碳的化学性质及书写化学方程式，或进行科学地评价、判断正误等．特别是，对碳的不充分燃烧与空气污染、碳的还原性与冶金、碳还原氧化铜的反应现象和化学方程式及有关的实验操作等，以及知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记碳的化学性质及其反应现象、化学方程式和用途等相关知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意或图表信息等各种信息资源，联系起来综合分析，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下几点：1．虽然碳单质的物理性质有所不同，有的还相差很大，但是，由于它们都是由碳元素组成的单质，所以其化学性质是相同的．2．关于碳单质的化学性质及用途，可以根据“性质用途”这个相互关系来互推巧记和理解．但是，根据性质推断物质的用途时，还要考虑到其经济价值和对环境的影响等．3．在典型实验木条还原氧化铜时，若用酒精灯加热，可加一网罩以使火焰集中并提高其温度；最好使用酒精喷灯．在实验结束时，要先把导气管移出液面，再移走并熄灭酒精灯（以防有水倒吸到试管里，炸裂试管）；并且，要待试管冷却后，再把试管里的粉末倒在纸上（以防刚生成的铜再次被氧化变黑，变成氧化铜）．4．原子和离子的相互转化【知识点的认识】原子和离子的相互转化是这样的：最外层电子不稳定的原子通过得、失最外层的电子，从而变成了阴、阳离子；当然，阴、阳离子如果再失、得相应的电子，就又变成了原来的原子了．总之，它们的相互转化是通过电子的得失来完成的．如图所示：．例如，最外层电子数为1的钠原子通过失去一个电子，而变成了带一个单位的正电荷的钠离子（它属于阳离子）；反过来，钠离子通过得到一个电子，又会变成了原来的钠原子．同样，最外层电子数为7的氯原子通过得到一个电子，而变成了带一个单位的负电荷的氯离子（它属于阴离子），反过来，氯离子通过失去一个电子，也会变成了原来的氯原子．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对原子和离子的相互转化的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与原子的核外电子的排布、原子结构示意图、离子结构示意图、元素或物质的化学性质、元素的化合价、离子符号的书写等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对原子和离子的相互转化等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对原子转化离子时的电子得失情况和得失数目等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记原子和离子的相互转化，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．原子得失电子的目的都是使最外层达到8个电子（只有一个电子层的具有2个电子）的稳定结构．2．原子得失电子是由该原子最外层电子数决定的．一般来说，最外层电子数大于4的原子（即非金属元素的原子），在化学反应中易得到电子（所得的电子数是8与其最外层电子数的差），变成相应的阴离子（所带的负电荷数就是所得的电子数）；最外层电子数小于4的原子（即是金属元素的原子），在化学反应中易失去电子（所失的电子数就是其最外层电子数），变成相应的阳离子（所带的正电荷数就是所失的电子数）；最外层电子数为8（氦为2）的原子，在化学反应中既不得电子，也不失电子．由此可见，原子的得失电子与离子所带的电荷是密切相关的，可以利用这个关系来彼此相互推断．3．原子的得失电子与其元素的化合价的关系也是非常密切的．原子在化学反应中得到几个电子，该阴离子就带几个单位的负电荷，该元素就显负几价；原子在化学反应中失去几个电子，该阳离子就带几个单位的正电荷，该元素就显正几价；原子在化学反应中没有得失电子，该元素就显零价．反过来，依然成立．所以，还可以根据元素的化合价来判断该元素的原子在化学反应中的得失情况和得失数目，以及离子所带的正、负电荷数，等等．4．在发生化学反应时，不只是原子有电子的得失，离子也有电子的得失．只不过，阳离子是通过得电子变成原子的，它所得电子的数目就是该原子原来所失电子的数目；而阴离子是通过失电子变成原子的，它所失电子的数目就是该原子原来所得电子的数目．5．化学变化和物理变化的判别【知识点的认识】化学变化和物理变化的判别，方法是根据化学变化和物理变化的本质区别（即有无新物质生成）来进行细心地分析、判断．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化和物理变化的判别方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“化学变化的基本特征、物理变化的特点、物理性质、化学性质、变化时的现象和能量的变化”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学变化和物理变化的判别方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“新物质的理解和判断，运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学变化和物理变化的判别方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于化学变化和物理变化的本质区别中新物质来说，关键是个“新”字．并且，这里的“新”是相对的，而不是指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同种物质），就认为是有新物质生成．2．运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化时，可以参考着化学变化常伴随的一些现象；例如，发光、放热或吸热、变色、放出气体、出现沉淀等．但是，也不要被这些表面现象所迷惑了；因为有时虽然有这些现象出现了，也不一定是化学变化；如灯泡的发光、放热，就不是化学变化而是物理变化．因此，在判断某变化是物理变化还是化学变化时，一定要抓住变化前后的物质的本质进行分析，看它们是不是同一种物质．如果它们是同一种物质，那么该变化就是物理变化；如果它们不是同一种物质，那么该变化就是化学变化．6．书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【知识点的认识】书写化学方程式的步骤一般有四步：1．根据实验事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左、右两边之间画一条短线；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．配平化学方程式，并检查后，将刚才画的短线改写成等号（表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等）．3．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂、通电等．并且，一般都写在等号的上面，若有两个条件，等号上面写一个下面写一个，等等．4．注明生成物中气体或固体的状态符号（即“↑”、“↓”）；一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边．但是，如果反应物和生成物中都有气体或固体时，其状态符号就不用标注了．书写文字表达式的步骤一般分为两步：1．根据实验事实，将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头（即“→”）；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热、催化剂、通电等．并且，一般都写在箭头的上面，若有两个条件，箭头上面写一个下面写一个，等等．书写电离方程式的步骤一般也分为两步：1．在式子的左、右两边分别写出反应物的化学式和电离产生的阴、阳离子符号，并在式子的左、右两边之间画一条短线；阴、阳离子符号的中间用加号（即“+”）连接起来．2．将阴、阳离子的原形的右下角的个数，分别配在阴、阳离子符号的前面，使阳离子和阴离子所带的正、负电荷的总数相等（即溶液不显电性）；检查好后，将刚才画的短线改写成等号即可．当然，也可以，根据阴、阳离子所带的电荷数，利用最小公倍数法，在阴、阳离子符号的前面，配上适当的化学计量数，使阴、阳离子所带的电荷总数相等（即溶液不显电性）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对书写化学方程式、文字表达式