2025年体育与健康教材教法考试模拟试卷及答案

2025年体育与健康教材教法考试模拟试卷及答案考生姓名：________________得分：________________一、单项选择题（每题2分，共30分）1小学体育与健康课程的核心目标是（）。A.选拔专业体育运动员B.单纯提升学生体育技能，应对考试C.促进学生身心健康发展，培养终身体育意识D.让学生掌握大量体育理论知识2在小学体育教材内容选择上，应（）。A.只注重竞技体育项目，追求高难度动作B.结合学生年龄特点、兴趣爱好，选取趣味性强、基础性好的体育活动C.照搬成人健身项目，忽视学生身体发育差异D.大量引入国外小众体育项目，拓宽视野3以下哪种教学方法最能激发小学生上体育课的积极性（）。A.教师整堂课讲解体育动作要领，让学生反复记忆B.组织体育游戏竞赛，如“接力寻宝”，将体育技能融入其中C.要求学生机械重复训练单一动作，追求标准D.仅通过视频展示体育赛事，无实际运动体验4当学生在体育学习中因害怕失败而不敢尝试新动作时，教师应该（）。A.批评学生胆小，强制其尝试B.给予鼓励和保护，分解动作示范，降低难度引导尝试C.让其他同学代替完成，避免耽误时间D.跳过该动作教学，选择简单内容5小学体育与健康教学评价应注重（）。A.仅以体育技能测试成绩为唯一标准B.多元化评价，涵盖体能、技能、学习态度、合作精神等C.只看学生理论知识掌握程度，进行书面考核D.由教师单方面评定，学生无参与权6在教授“前滚翻”技巧时，为使学生更好掌握，合适的教学手段是（）。A.教师先完整示范，再分解动作慢动作演示，学生跟随练习B.让学生死记硬背动作步骤C.仅口头讲解动作要点，不做实际示范D.布置大量书面关于动作原理的练习题7小学体育课堂导入环节，以下哪种做法不合适（）。A.播放一段活力四射的运动短视频，引出本节课运动主题B.直接宣布本节课要学的体育项目名称，开始教学C.讲述一个体育明星克服困难的励志故事D.组织学生玩一个简单热身小游戏，如“听口令做动作”8对于小学生健康意识的培养，教师要（）。A.从日常生活习惯入手，如讲解正确洗手、合理作息对健康的影响B.一开始就灌输专业医学健康知识，强化意识C.只关注体育锻炼对身体的好处，忽视其他健康因素D.让学生自行摸索健康生活方式，不做引导9小学体育教材中的民族传统体育项目内容，教师应（）。A.简单带过，认为其缺乏实用性B.深入挖掘文化内涵，组织学生体验学习，如教武术套路，传承民族文化C.只播放相关视频，让学生观看了解D.用专业体育术语讲解，不考虑学生理解能力10在体育教学中，培养学生团队协作能力可通过（）。A.安排小组合作完成“多人跳绳”挑战，分工负责摇绳、跳绳B.从不组织小组活动，担心学生配合不好C.让小组学生轮流独自完成体育任务，形式上合作D.只强调个人体育成绩提升，忽视合作11当教材中的体育教学案例与本地学校场地、器材条件不符时，教师应该（）。A.跳过不教，按原教材推进B.替换为本地学校可行的案例，如利用校园空地开展“乡土游戏”C.强行让学生模仿教材案例，不做改变D.只讲解理论，不涉及具体案例12小学体育与健康课程要注重培养学生的（），鼓励他们创新运动玩法。A.创新思维B.刻板模仿能力C.应试技巧D.单一运动模式13以下哪种资源不适合用于小学体育与健康教学（）。A.学校的塑胶操场、体育器材室B.网络上适合小学生的健身操视频C.破损、存在安全隐患的体育器材D.校园运动会的精彩照片和视频14为了提高小学生体育学习的积极性，教师可以（）。A.设立“体育小明星”“运动小达人”等奖励机制B.不断增加体育项目难度，激发挑战欲C.减少课堂互动，加快教学进度D.只表扬体育天赋好的学生15在构建小学体育与健康知识体系时，教师应引导学生（）。A.零散学习体育技能，不做系统梳理B.从运动技能、健康知识、体育文化等多方面逐步构建，形成知识网络C.按教材顺序死记硬背知识点D.与其他学科知识完全割裂二、填空题（每题2分，共20分）1小学体育与健康课程具有基础性、__________、综合性等特点。2教学中，引导学生将体育知识与技能运用到日常锻炼、生活实践，遵循的是__________原则。3小学体育教材编排通常依据学生的__________，由浅入深、循序渐进地安排内容。4在开展体育实践活动前，教师要做好充分的__________，如检查场地安全、准备器材等。5培养学生的__________，让他们遵守体育规则、尊重对手，是课程重要任务之一。6利用示范、模型（如人体运动模型）等辅助教学，体现的是__________教学原则，增强教学直观性。7小学体育课堂教学基本环节包括导入、新授、__________、巩固练习、总结归纳和拓展延伸。8对于抽象的体育概念，教师可通过__________，如比喻、类比等方法，帮助学生理解。9课程标准倡导多元评价方式，包括教师评价、学生自评、__________等。10小学体育教师要关注学生个体差异，__________，满足不同学生的体育学习需求。三、简答题（每题10分，共30分）1简述小学体育与健康趣味化教学的策略。2如何在小学体育与健康教学中培养学生的自主锻炼能力？3谈谈小学体育与健康课堂提问的技巧。四、教学设计题（20分）请根据以下教学内容，设计一份完整的小学四年级上册“立定跳远”第一课时教学设计。参考答案：一、单项选择题1C2.B3.B4.B5.B6.A7.B8.A9.B10.A11.B12.A13.C14.A15.B二、填空题1实践性2学以致用3身体发育和认知发展4准备工作5体育道德意识6直观性7练习与纠错8形象化手段9互评10因材施教三、简答题（1答：（1）游戏化教学：设计“动物运动会”主题游戏，将跑、跳、投等技能融入其中，学生模仿动物动作完成比赛，增加趣味性。例如，“小兔子跳跳跳”比赛，学生双脚连续跳跃前进，锻炼腿部力量。（2）情境创设：在教授“障碍跑”时，创设“丛林探险”情境，布置模拟的河流、山洞、泥潭等障碍，让学生仿佛置身探险之旅，激发挑战欲望。（3）竞赛激励：组织班级小型运动会，如“拔河比赛”“接力赛跑”，分组竞赛，培养团队精神与竞争意识，获胜小组给予小奖品激励。（4）故事引导：讲述奥运冠军成长故事，如刘翔突破跨栏难关夺冠，引导学生学习坚韧精神，再进行相关田径项目练习。2答：（1）目标引导：帮助学生根据自身情况制定“个人体育锻炼小目标”，如每周跳绳次数增加50次，引导自我监督完成。（2）方法传授：教授多种锻炼方法，如不同部位肌肉拉伸、简单体能训练组合，让学生自主选择搭配。（3）兴趣激发：了解学生兴趣，推荐适合的运动项目，如喜欢舞蹈的学生引导学习健身操，使其主动参与。（4）习惯养成：布置课后锻炼任务，要求记录锻炼情况，定期分享，促进长期坚持，形成自主锻炼习惯。3答：（1）针对性提问：依据教学重难点，如教“篮球运球”，问“怎样运球能更好地控制球的高度和方向？”，聚焦关键技能。（2）启发性提问：探讨“运动与健康”主题时，问“假如每天坚持跑步30分钟，身体会有哪些变化？”，启发思考锻炼意义。（3）层次分明提问：从简单认知到深度应用，讲“足球射门技巧”，先问“射门有哪些基本动作？”，再问“在比赛中，如何根据防守情况选择射门时机？”，兼顾不同水平学生。（4）多样提问方式：有个体提问、小组提问、全班提问，小组讨论体育战术后派代表发言，促进合作交流与思维碰撞。四、教学设计题教学内容：了解立定跳远的动作要领，包括预摆、起跳、腾空、落地四个环节。初步掌握预摆和起跳动作，体会蹬地发力感觉。教学目标：（1）学生能说出立定跳远的基本动作环节，初步掌握预摆和起跳动作，提高腿部爆发力。（2）培养学生观察、模仿、自主学习能力，通过练习克服困难。（3）激发学生对跳远运动的兴趣，体验运动乐趣。教学重难点：重点：掌握预摆和起跳动作，明确蹬地发力要点。难点：动作协调连贯，在空中保持身体平衡。教学设计：一）、教学准备标准田径场一块，确保场地平整、无杂物。准备若干彩色粉笔、卷尺，用于标记场地、测量距离。制作多媒体课件，包含立定跳远动作分解视频、优秀运动员比赛片段。二）、教学过程（一）导入（5分钟）播放一段精彩的田径运动会跳远比赛视频，画面中有运动员矫健的身姿、出色的发挥，播放结束后提问学生：“同学们，看到运动员们在空中划出美丽的弧线，你们想不想像他们一样，拥有出色的跳远本领？”引导学生积极回应，引出本节课要学习的立定跳远项目。（二）新授（10分钟）动作讲解与示范（1）教师结合多媒体课件中的动作分解视频，详细讲解立定跳远的预摆、起跳、腾空、落地四个环节，边讲解边用彩色粉笔在地面标记出每个动作的脚、手位置，如“预摆时，双脚与肩同宽，双手自然摆动，大家看像不像钟摆一样”，让学生初步建立动作概念。（2）教师进行完整动作示范，强调动作的舒展、流畅，再进行分解动作慢动作示范，重点展示预摆时手臂与腿部的配合、起跳时的蹬地动作，让学生看清发力细节，邀请学生近距离观察。学生练习（1）学生分组散开，在标记好的场地进行预摆练习，教师巡回指导，纠正错误姿势，如弯腰驼背、手臂摆动幅度过小等，提醒学生感受腿部肌肉的收缩与舒张。（2）进行预摆接起跳练习，教师口令指挥，学生统一动作，观察学生起跳高度、蹬地角度，及时给予反馈，如“这位同学蹬地很有力，大家向他学习，注意起跳时膝盖要弯曲到合适角度”。（三）巩固练习（3分钟）开展“跳远小达人挑战赛”，每组推选一名代表，在规定区域进行预摆和起跳展示，比一比谁跳得更远、动作更标准，其他学生为队友加油助威。教师根据学生表现进行点评，表扬动作规范、进步大的学生，指出普遍存在的问题，如起跳过早、重