2024-2025教科版（2017）小学科学四年级上册期末综合测试卷及参考答案

教科版（2017）小学科学四年级上册期末综合测试卷及参考答案一、选择题（每题2分，共30分）1.用手轻轻触摸正在发声的喉咙，会感觉到喉咙在（）。A.振动B.静止C.发热2.下列哪种现象不能说明声音是由物体振动产生的（）。A.敲击鼓面，鼓面上的纸屑跳动B.用手按住发声的音叉，音叉不再发声C.风吹树叶沙沙响3.声音在空气中传播时，下列说法正确的是（）。A.向四面八方传播B.只向上传播C.只向下传播4.内耳中的（）能把信号传递给大脑。A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经5.要让发出的声音音调变高，应该（）。A.使发声体振动幅度变大B.使发声体振动变快C.使发声体变重6.制作小乐器时，若想让乐器发出的声音更响亮，可（）。A.选用更细的材料B.增大发声部分的面积C.让乐器更轻7.下列关于肺活量的说法，错误的是（）。A.肺活量与年龄、性别、健康状况等因素有关B.肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量C.肺活量越小越好8.食物中的糖类在人体中主要的作用是（）。A.构成细胞B.提供能量C.促进生长发育9.下列食物搭配中，比较合理的是（）。A.米饭、红烧肉、青菜B.汉堡、薯条、可乐C.泡面、火腿肠、辣条10.呼吸时，气体交换的场所是（）。A.鼻腔B.气管C.肺11.给小车装上风帆，利用风力让小车运动，这里的风力相当于（）。A.动力B.阻力C.弹力12.用气球驱动小车，气球喷气方向与小车运动方向（）。A.相同B.相反C.没有关系13.弹簧测力计的刻度是（）。A.均匀的B.不均匀的C.没有规律的14.要减小物体在地面上运动的摩擦力，可以（）。A.增加物体的重量B.使地面更粗糙C.给物体安装轮子15.在设计制作小车过程中，最后一步通常是（）。A.实施方案B.评估改进C.明确问题二、填空题（每空1分，共20分）1.物体振动的幅度越大，声音的________就越大；物体振动的频率越高，声音的________就越高。2.声音在传播过程中遇到障碍物会被________回来，形成回声。3.吸气时，肋间肌和膈肌________，使胸腔容积________，肺扩张，外界空气进入肺。4.人体所需的营养物质大多来源于________，我们要养成合理饮食的习惯。5.食物在人体内的消化过程是从________开始的，经过一系列复杂的过程，最终营养物质被人体吸收利用。6.给小车施加力，能改变小车的________，如让小车启动、加速、减速、转弯等。7.物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力叫________摩擦力，滚动时产生的摩擦力叫________摩擦力，通常滚动摩擦力比滑动摩擦力________。8.像气球喷气驱动小车这样，物体间力的作用是________的，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也会对这个物体施力。9.设计制作小车时，需要考虑小车的动力、________、操控性等多方面因素。10.用不同的力敲击同一物体，发出声音的________不同；用相同的力敲击不同物体，发出声音的________不同。三、判断题（每题2分，共20分）1.真空环境下也能传播声音。（）2.听小骨的主要作用是放大声音。（）3.每天大鱼大肉就能保证营养充足。（）4.胃能吸收食物中的大部分营养。（）5.只要有力作用在小车上，小车就一定会运动。（）6.小车运动的距离只与橡皮筋的弹力有关。（）7.摩擦力对物体的运动总是有害的。（）8.弹簧测力计的指针可以随意拨动。（）9.设计制作小车时，美观不重要，只要功能实现就行。（）10.人耳能听到的声音频率范围是有限的。（）四、简答题（每题6分，共18分）1.举例说明声音的强弱与哪些因素有关。2.简述食物在身体里的旅行过程。3.谈谈在“制作我的小乐器”活动中，你是如何让小乐器发出不同声音的。五、实验探究题（12分）设计一个实验，探究影响小车运动快慢的因素。要求写出实验材料、实验步骤、实验现象及结论。参考答案一、选择题1A。解析：声音是由物体振动产生的，正在发声的喉咙在振动，所以用手触摸能感觉到。2C。解析：敲击鼓面纸屑跳动、按住音叉音叉不发声都能体现声音由物体振动产生，而风吹树叶沙沙响是风使树叶振动发声，不能直接说明声音是物体自身振动产生。3A。解析：声音在空气中是以波的形式向四面八方传播的。4C。解析：内耳中的听觉神经能把信号传递给大脑，鼓膜是将声波转化为振动，听小骨传递振动。5B。解析：音调与发声体振动频率有关，振动变快，音调变高，振动幅度影响声音强弱，物体重量一般不直接影响音调。6B。解析：增大发声部分面积，能使更多空气振动，声音更响亮，材料粗细、乐器轻重不是直接让声音变响亮的关键因素。7C。解析：肺活量与多种因素有关，且肺活量越大，通常说明呼吸功能较好，不是越小越好。8B。解析：食物中的糖类主要作用是为人体提供能量，构成细胞的有蛋白质等，促进生长发育的有多种营养成分共同作用。9A。解析：米饭提供糖类、红烧肉有蛋白质和脂肪、青菜含维生素等，营养搭配较合理；汉堡、薯条、可乐多为高热量、低营养食物；泡面、火腿肠、辣条也营养不均衡。10C。解析：呼吸时气体交换场所是肺，鼻腔是气体进出通道，气管是气体传输管道。11A。解析：给小车装上风帆，风力推动小车前进，是小车运动的动力，不是阻力或弹力。12B。解析：用气球驱动小车，根据力的作用是相互的，气球喷气方向与小车运动方向相反。13A。解析：弹簧测力计刻度是均匀的，根据胡克定律，在弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比，所以刻度均匀。14C。解析：给物体安装轮子，变滑动为滚动，可减小摩擦力；增加物体重量会增大摩擦力；使地面更粗糙也会增大摩擦力。15B。解析：设计制作小车过程，通常第一步明确问题，中间实施方案，最后评估改进，不断完善小车设计与制作。二、填空题1强弱；高低。解析：物体振动幅度决定声音强弱，振动频率决定声音高低。2反射。解析：声音传播遇障碍物会反射形成回声，这是常见声学现象。3收缩；增大。解析：吸气时肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积增大，气压减小，外界空气进入肺。4食物。解析：人体所需营养大多从食物获取，不同食物含不同营养成分。5口腔。解析：食物消化从口腔开始，牙齿咀嚼、唾液淀粉酶作用开启消化进程。6运动状态。解析：力能改变物体运动状态，让小车启动、变速、转向等。7滑动；滚动；小。解析：物体表面滑动、滚动产生不同摩擦力，滚动摩擦力相对小，生活中多有应用。8相互。解析：气球喷气驱动小车体现物体间力的作用相互性，施力物体同时也是受力物体。9结构。解析：设计小车要综合考虑动力提供、结构稳固、操控灵活等多方面，确保性能良好。10强弱；音色。解析：不同力敲同一物体，力影响振动幅度，声音强弱不同；相同力敲不同物体，因材料、结构不同，音色有别。三、判断题1×。解析：声音传播需要介质，真空不能传声，物体振动还需介质才能被听到。2√。解析：听小骨主要作用是放大、传递鼓膜振动，让声音更有效传入内耳。3×。解析：每天大鱼大肉，营养单一，缺乏维生素、膳食纤维等，不利健康，要营养均衡。4×。解析：胃能初步消化蛋白质等，小肠是吸收大部分营养的主要器官。5×。解析：有力作用，若小于摩擦力等阻力，小车可能静止不动，需合力使小车运动。6×。解析：小车运动快慢除拉力，还与质量、接触面粗糙程度、空气阻力等有关。7×。解析：摩擦力有时是有益的，如人走路靠鞋底摩擦力，刹车靠摩擦力制动。8×。解析：弹簧测力计指针随意拨动会导致测量不准，使用前需调零确保精度。9×。解析：设计制作小车，美观虽非首要，但合理美观设计可提升使用体验、激发兴趣。10√。解析：人耳能听到20Hz-20000Hz频率范围声音，超出此范围听不见，频率有限。四、简答题1声音的强弱与发声体的振动幅度、距离发声体的远近有关。例如，用力敲鼓，鼓面振动幅度大，发出的声音强；轻轻敲鼓，鼓面振动幅度小，发出的声音弱。同样，当我们靠近正在发声的音响时，听到的声音强，远离时听到的声音弱。2食物从口腔进入，口腔中的牙齿咀嚼食物，唾液淀粉酶初步消化淀粉；接着食物通过食道进入胃，胃蠕动，胃液进一步消化食物；然后食物进入小肠，小肠是消化和吸收的主要场所，有多种消化液参与消化，营养物质在这里被大量吸收；最后未被消化的食物残渣进入大肠，形成粪便，通过肛门排出体外。3在“制作我的小乐器”活动中，可以通过改变发声部分的材料、长度、粗细、松紧等让小乐器发出不同声音。比如制作弦乐器，选用不同粗细的弦，细弦振动快，音调高；改变弦的松紧，紧弦音调高；改变弦的长度，短弦音调高。制作管乐器，改变管的长度，短管音调高。还可以改变乐器的共鸣腔大小来调节音色。五、实验探究题实验材料：小车、斜面、秒表、不同质量的钩码、毛巾、木板。实验步骤：搭建一个斜面，将小车放在斜面顶端，让小车自由下滑，用秒表记录小车从斜面顶端滑到底端的时间，重复3次，取平均值，记为t1。在小车上加一个钩码，重复步骤1，记录时间，记为t2。把毛巾铺在斜面上，将小车（不加钩码）放在斜面顶端，重复步骤1，记录时间，记为t3。在铺有毛巾的斜面上，给小车加一个钩码，重复