弹力弹簧测力计-级下册教学课件

7.3弹力弹簧测力计第七章力教科版2024版物理八年级下册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********《7.3弹力弹簧测力计》教案​一、教学目标​（一）知识与技能​理解弹力的概念，知道弹力产生的条件，能识别生活中常见的弹力。​了解弹性和塑性的概念，能区分具有弹性和塑性的物体。​认识弹簧测力计的构造和工作原理，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。​（二）过程与方法​通过观察和实验，培养学生的观察能力和分析归纳能力，学会从物理现象中总结物理规律。​在使用弹簧测力计的过程中，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。​（三）情感态度与价值观​通过有趣的实验和生活实例，激发学生对物理学科的学习兴趣，培养学生的探索精神。​培养学生严谨认真的科学态度，以及实事求是的实验作风。​二、教学重难点​（一）教学重点​弹力的概念、产生条件及常见弹力的识别。​弹簧测力计的工作原理和正确使用方法。​（二）教学难点​理解弹力产生的本质，区分弹力与其他力的不同。​准确理解弹簧测力计的刻度原理，正确读取弹簧测力计的示数。​三、教学方法​讲授法：系统讲解弹力和弹簧测力计的基本概念、原理和使用方法，帮助学生构建知识框架。​实验法：组织学生进行多个实验，如探究物体的弹性和塑性、研究弹簧测力计的工作原理等，让学生通过亲身体验获取知识，培养实验操作能力。​讨论法：引导学生讨论生活中弹力的应用，以及使用弹簧测力计时遇到的问题，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。​直观演示法：利用实物演示和多媒体展示，将抽象的物理概念直观化，帮助学生理解。​四、教学过程​（一）趣味导入（5分钟）​实验演示：教师准备一个弹簧、一个海绵和一个橡皮泥。将弹簧拉伸后放手，弹簧恢复原状；挤压海绵后松手，海绵也恢复原状；而将橡皮泥捏成各种形状后，橡皮泥保持变形后的形状。​提问引导：教师提问：“为什么弹簧和海绵能恢复原状，而橡皮泥不能？在弹簧和海绵恢复原状的过程中，有没有力产生？这就是我们今天要学习的弹力相关知识，以及测量力大小的工具——弹簧测力计。”​（二）弹力讲解（10分钟）​弹性和塑性：结合实验现象，讲解弹性和塑性的概念。物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性；物体受力形变后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。让学生列举生活中具有弹性和塑性的物体，如橡皮筋、篮球是具有弹性的物体，面团、铅块是具有塑性的物体。​弹力的产生：展示图片，分析物体间相互挤压的场景，讲解弹力的产生。当物体发生弹性形变时，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。强调弹力产生的两个条件：一是物体相互接触，二是物体发生弹性形变。​常见弹力举例：举例说明生活中常见的弹力，如拉力、压力、支持力等本质上都是弹力。以放在水平桌面上的书为例，书对桌面的压力和桌面对书的支持力都是由于物体发生弹性形变而产生的弹力。​（三）弹簧测力计（20分钟）​构造与原理：展示弹簧测力计的实物，介绍其构造，主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘等部分组成。通过实验演示，在弹簧测力计的挂钩上逐渐增加钩码，让学生观察弹簧的伸长量和指针的移动情况，讲解弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。​使用方法：讲解弹簧测力计的使用方法。​观察量程和分度值：使用前，要观察弹簧测力计的量程和分度值，所测的力不能超过它的量程，以免损坏弹簧测力计。​调零：检查指针是否指在零刻度线上，如果不在，要进行调零。​测量：测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与所测力的方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦。​读数：读数时，视线要与刻度盘垂直，记录数据时要带上单位。​学生实践操作：给每个小组发放一个弹簧测力计和若干钩码，让学生分组进行实验，测量不同钩码的重力，练习使用弹簧测力计。教师巡视指导，纠正学生在使用过程中出现的错误操作，如拉力方向不沿弹簧轴线、读数时视线不垂直等。​（四）课堂练习与讨论（10分钟）​课堂练习：给出一些与弹力和弹簧测力计相关的练习题，如判断弹力的有无、分析弹簧测力计的示数变化等，让学生独立思考后回答。教师进行点评，及时反馈学生的学习情况，解决学生存在的问题。​生活应用讨论：组织学生讨论生活中还有哪些地方用到了弹力和弹簧测力计，如蹦床、射箭、汽车减震装置等。引导学生分析这些应用中弹力的作用和弹簧测力计的工作原理，加深学生对知识的理解，同时让学生体会物理知识与生活的紧密联系。​（五）课堂小结（5分钟）​知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括弹力的概念、产生条件、弹性和塑性的概念，以及弹簧测力计的构造、工作原理和使用方法。​总结提升：强调弹力和弹簧测力计在物理学和日常生活中的重要性，鼓励学生在课后继续观察生活中的物理现象，运用所学知识进行分析和解释。​五、教学资源​多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。​实验器材：弹簧、海绵、橡皮泥、弹簧测力计、钩码等。​教学资料：相关图片、视频、动画等。​六、教学评价​课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力、讨论发言情况等，及时给予鼓励和指导。​作业评价：布置适量的课后作业，包括填空题、选择题、实验题和生活应用分析题等，通过作业反馈，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解1.通过生活实例的分析和简单实验的探究，知道弹力是如何产生的，学会弹簧测力计的使用方法。（素养）2.弹力概念的掌握，以及弹簧测力计的工作原理和测量方法。（重难点）物体受到力的作用会产生哪些效果？①改变物体运动状态②可以使物体发生形变一、弹力观察：这些现象有什么共同点变弯的跳板能把运动员弹起来拉长的弹簧对手有向下的拉力压缩的弹簧对手有向上的推力图中的跳板和弹簧，有什么共同点？学生活动一：【实验】观察不同物体能否恢复原状态让学生分组用力分别拉橡皮筋，挤压气球、海绵、橡皮泥等；观察、比较施力时与撤力后有什么相同和不同？弹性塑性物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来形状的特性。物体受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原来形状的特性。面粉团、泥团等。弹性形变：不受力时能够自动恢复原状的形变。如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧、钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。如：橡皮泥、弹力：发生弹性形变的物体，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫弹力。如：拉力、压力、支持力、推力等弹力产生的条件：(1)相互接触；(2)发生弹性形变注意：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。请同学们列举日常生活中形变的物体哪些会产生弹力？哪些不会产生弹力？如：沙发、蹦床、弹弓、自行车或摩托车的减震装置、跳皮筋、篮球等如：橡皮泥、粘土、面团、未凝固的混凝土、打铁和铸造零件等弹力的三要素：

大小：

使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变量就越大，产生的弹力就越大

方向：与弹性形变的方向相反

作用点：发生在接触面或接触点

书放在桌面上书对桌面：桌面对书：压力支持力书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？提出问题

书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力

桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力拉力、推力、压力、支持力等都是弹力弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。BAAAA，FAAFNFNFNFNFNFNFNFNFNFNFN试着完成例1.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A.物体间不相互接触，也能产生弹力。B.只要两物体接触就一定会产生弹力。C.只有弹簧才能产生弹力。D.两个物体直接接触且互相挤压发生可以恢复的形变时才会产生弹力。D学生活动二：【体验活动】观察弹簧测力计弹簧测力计的作用——力的测量工具弹簧测力计的原理——在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。弹簧测力计的构造弹簧测力计的使用弹簧测力计的使用方法(1)看清分度值和量程（不能超过量程）(3)测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。(2)指针是否对准零刻线，若不是，应调零。(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。(5)读数时，视线必须与刻度面垂直（应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态）。学生活动三：【体验活动】用弹簧测力计测量力的大小将学生分组，让学生观察弹簧测力计的量程，分度值，并在水平方向上调零。用手拉挂钩，感受0.1N、0.5N的力有多大。如图，在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出拉力的大小。其他弹簧测力计实验室里的各种弹簧测力计握力计拉力计例2.弹簧测力计使用正确的是（）ABCD弹簧测力计倒拉，指针未指零拉力方向与弹簧轴线不在一直线上指针未指零就使用A知识点1

弹力

相互接触

发生弹性形变乙返回2.

在2024年巴黎奥运会上，中国跳水队夺得8金2银1铜。如图所示，运动员利用跳板完成跳水动作，使她向上跃起的力是(

)DA.

运动员的跳跃力

B.

运动员对跳板的压力C.

运动员手臂的拉力

D.

跳板对运动员的弹力返回3.

用手压弹簧，以下表示弹簧形变而产生的弹力的示意图正确的是(

)BA.

B.

C.

D.

返回

√

返回知识点2

用弹簧测力计测量力的大小5.

[2024·长沙期中]

如图所示，把钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，整个装置处于静止状态。下列说法中正确的是(

)D

返回6.[2024·成都期中]

在“用弹簧测力计测量力的大小”的实验中：（1）根据力的作用效果可以对力的大小进行测量，弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是___（填字母）。AA.

力可以改变弹簧的形状B.

力可以改变弹簧的运动方向C.

力可以改变弹簧的运动快慢（2）使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①把待测物体挂在挂钩上；②观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛顿；③调整弹簧测力计指针的位置（对准零刻度线）；④待指针稳定后读数。关于弹簧测力计的正确使用，合理的顺序是__________。②③①④

感受不同的拉力，同时检查弹簧拉伸是否灵活返回7.

[2024·南通期末]

《宋史·岳飞传》中记载岳飞能“挽弓三百斤”，射箭时，将箭射出的力的施力物体是(

)AA.

弓弦

B.

弓柄

C.

地球

D.

岳飞【点拨】射箭时，箭尾与弓弦接触，箭在弓弦弹力的作用下被射出。返回8.

如图所示，一个杯子放在水平桌面上，下列关于该杯子和桌面受力情况分析不正确的是(

)AA.

桌面未发生形变，没有弹力产生B.

杯子所受支持力是桌面发生弹性形变产生的C.

杯子对桌面的压力是由于杯子发生弹性形变产生的D.

杯子对桌面的压力作用点在水平桌面上返回9.

[2024·沧州期末]

春季是流行性感冒的高发季节，同学们可以佩戴口罩预防。如图所示，一次性医用口罩由罩体、松紧带和铝条组成，戴口罩时，罩体紧贴面部，松紧带跨在两耳耳根后，用手指紧压铝条，使罩体上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸罩体，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是(

)A.

松紧带对耳根有力的作用，耳根对松紧带没有力的作用B.

压弯的铝条发生的是弹性形变C.

松紧带发生弹性形变后会对耳根产生弹力的作用D.

松紧带被拉得越长，产生的弹力一定越大√【点拨】松紧带发生的是弹性形变，它对与其接触的物体产生弹力作用，由于力的作用是相互的，耳根对松紧带也有力的作用，故A错误，C正确；铝条被压弯变形后，撤去外力，铝条不能恢复原状，发生的不是弹性形变，故B错误；只有在弹性限度内，松紧带弹性形变越大，弹力才越大，故D错误。返回10.[2024·上饶期中]

如图甲所示的是聪聪和明明进行拔河比赛的情景，最终明明获胜，