冀美版四年级美术下册《17.小剧场》教学设计

冀美版四年级美术下册《17.小剧场》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来聊聊冀美版四年级美术下册的《17.小剧场》这一课。这节课，咱们要动手制作一个微型小剧场，把舞台、观众席还有演员都搬进我们的画里。这可是个充满创意和趣味的过程哦！🎨🎭咱们要运用一些基本的绘画技巧，把故事情节和角色都生动地展现出来。这不仅能提高我们的绘画能力，还能激发我们的想象力呢！🌟🌈二、核心素养目标1.创意表达：通过设计小剧场，培养学生在绘画中的创意思维和想象力。

2.绘画技能：提升学生的线条、色彩和构图能力，增强绘画表现力。

3.角色塑造：学会通过绘画来塑造角色，锻炼学生的观察力和表现力。

4.故事叙述：通过绘画故事情节，锻炼学生的叙事能力和沟通表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的美术课程中已经接触过基本的绘画技巧，比如线条、色彩的基础运用，以及简单的构图方法。他们对绘画工具和材料也有一定的了解，这为今天的小剧场创作打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对绘画有着浓厚的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。他们在绘画能力上各有特点，有的同学擅长色彩搭配，有的则在构图上更有天赋。学习风格上，有的同学喜欢在安静的环境中专注作画，而有的则更倾向于在小组合作中共同创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小剧场的过程中，同学们可能会遇到线条不够流畅、色彩搭配不当、角色塑造不够生动等问题。此外，如何将故事情节完整地通过绘画展现出来，也是他们需要克服的挑战。对于一些不太擅长绘画的同学来说，这些困难可能会让他们感到挫败。因此，我们需要在教学中给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授与示范结合：通过讲解绘画技巧和创作步骤，结合示范操作，让学生直观学习。

2.小组讨论与合作：鼓励学生分组讨论创作想法，互相启发，共同完成作品。

3.反馈与评价：设置课堂评价环节，让学生互评作品，提高他们的审美能力和评价能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小剧场的经典案例，激发学生的创作灵感。

2.实物演示：使用绘画工具和材料进行现场演示，让学生了解使用方法。

3.在线资源：利用网络资源，如视频教程，丰富学生的学习途径。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要制作小剧场，课前请大家先通过网络平台或班级微信群查看我分享的PPT和视频，了解小剧场的制作步骤和美术技巧。

设计预习问题：请大家思考，你最喜欢的小剧场是哪个？为什么？它能给我们带来哪些启示？

监控预习进度：我会通过平台的在线统计和你们的反馈来了解大家的预习情况，确保大家都能做好课前准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：通过阅读，大家应该对小剧场的制作有了初步的了解，特别是舞台设计和角色塑造。

思考预习问题：大家是否已经想到了自己想制作的小剧场主题和角色？有没有什么特别的想法？

提交预习成果：请大家在课前准备好自己的设计草图或构思，以便在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解小剧场制作的基本知识，激发他们的创作兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：今天我们要动手制作一个属于自己的小剧场，让我们一起来开启这场艺术之旅吧！

讲解知识点：我会详细讲解线条、色彩和构图的技巧，以及如何通过绘画来塑造角色和表达故事。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让你们分享自己的设计想法，然后一起决定今天的小剧场主题和角色。

解答疑问：如果有同学对某个技巧或概念有疑问，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将预习的知识应用到实际创作中。

参与课堂活动：积极参与讨论，提出自己的想法，并与其他同学合作。

提问与讨论：遇到不懂的地方不要犹豫，勇敢提问，与同学一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解绘画技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘画技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，帮助学生掌握绘画技能，激发他们的创作热情。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家回家后根据自己的设计，完成一个小剧场的绘画作品。

提供拓展资源：我会推荐一些关于舞台设计和角色塑造的书籍和网站，供大家进一步学习。

反馈作业情况：我会认真批改大家的作品，并提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，将课堂上学到的知识应用到实际创作中。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：对自己的作品进行反思，思考如何改进和提高。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我意识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，提高学生的艺术修养和创新能力。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是本节课《17.小剧场》后，学生在各方面取得的具体效果：

1.绘画技能的提升：

-学生能够熟练运用线条、色彩和构图技巧，创作出具有个人风格的小剧场作品。

-学生在角色塑造上有了显著的进步，能够通过绘画表现角色的性格特点和情感。

-学生学会了如何通过绘画来展现故事情节，提高了叙事能力和画面表达能力。

2.创意思维的开发：

-学生在创作小剧场的过程中，充分发挥了想象力，提出了许多新颖的设计和创意。

-学生学会了从不同的角度和视角去观察和思考问题，提高了创新思维能力。

-学生在小组讨论中，能够积极提出自己的观点，并接受他人的意见，培养了批判性思维。

3.团队合作能力的增强：

-学生在小组合作中，学会了分工合作，共同完成小剧场的设计和制作。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的创意，提高了沟通能力和协作精神。

-学生在团队中发挥自己的优势，为整个团队的成功贡献力量，增强了团队荣誉感。

4.审美素养的提高：

-学生在欣赏和学习经典小剧场作品的过程中，提高了审美能力和鉴赏水平。

-学生学会了如何运用色彩、线条和构图来表现美，提高了艺术素养。

-学生在创作过程中，不断追求作品的完美，培养了良好的审美追求。

5.信息技术应用能力的提升：

-学生在预习和课堂学习中，熟练运用了网络平台和多媒体设备，提高了信息技术应用能力。

-学生学会了如何从网络资源中获取有用的信息，为创作提供素材。

-学生在小组合作中，学会了利用信息技术手段进行沟通和协作。

6.自主学习能力的发展：

-学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，不断培养自己的自主学习能力。

-学生学会了如何独立思考、解决问题，提高了自我学习能力。

-学生在反思总结中，不断调整自己的学习方法，为终身学习打下基础。

7.学习兴趣的激发：

-学生通过制作小剧场，对美术学科产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

-学生在创作过程中，体验到了艺术创作的乐趣，增强了学习动力。

-学生将美术知识与实际生活相结合，培养了生活情趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，积极回答问题，对绘画技巧的掌握情况良好。

-在角色塑造环节，同学们能够根据故事情节设计出具有个性和特点的角色形象。

-课堂纪律良好，同学们在创作过程中能够保持专注，互相帮助，共同进步。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够充分发表自己的意见，尊重他人，共同决定小剧场的主题和角色设计。

-各小组的讨论成果展示环节，同学们能够清晰地表达自己的设计思路，展示出良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生们不仅提高了沟通能力，还学会了如何倾听和尊重他人的观点。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行了一次随堂测试，测试内容包括绘画技巧的掌握、角色塑造的能力以及故事情节的表达。

-学生们的测试成绩普遍较好，能够将课堂上学到的知识应用到实际创作中。

-随堂测试的结果显示，学生们在绘画技能和创意思维方面有了明显的提高。

4.课后作业反馈：

-课后作业的完成情况良好，学生们能够根据老师的指导，独立完成小剧场的绘画作品。

-作业中，同学们的表现出了较高的创意水平和绘画技巧，作品内容丰富，形式多样。

-通过作业反馈，老师发现了一些学生在绘画技巧和角色塑造方面存在的问题，将在下一节课中给予个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，老师对学生的积极参与和良好的学习态度给予了肯定，同时也指出了个别学生在课堂纪律和专注度方面需要改进的地方。

-在小组讨论成果展示环节，老师鼓励学生们继续保持团队合作精神，同时也提醒大家要尊重他人的意见。

-随堂测试的反馈中，老师对学生的绘画技能和创意思维给予了表扬，并对部分学生在角色塑造和故事情节表达上的不足提出了具体建议。

-课后作业的反馈中，老师对学生的独立创作能力给予了肯定，同时也指出了部分学生在绘画细节和色彩搭配上的问题，并提供了改进的方法。

-教师将根据学生的整体表现和个别差异，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在美术学习上取得进步。八、板书设计①绘画技巧

-线条：直、曲、粗、细、疏、密

-色彩：冷暖色调、明暗对比、纯度

-构图：平衡、对比、节奏、焦点

②角色塑造

-外形特征：身高、体型、面部特征

-性格特点：活泼、严肃、勇敢