九年级语文上册 第五单元 探索求知之路 20 创造宣言教学设计 新人教版

九年级语文上册第五单元探索求知之路20创造宣言教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第五单元探索求知之路20创造宣言教学设计新人教版设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索求知之路，开启《创造宣言》的教学之旅！这节课，咱们将走进新人的世界，感受他们的创造精神。课堂上，我会用各种生动有趣的方式，引导你们理解宣言的内涵，激发你们的创新思维。让我们一起踏上这场充满激情与智慧的求知之旅吧！🚀💫🎉核心素养目标1.文本理解能力：深入理解《创造宣言》的内涵，把握作者的创作意图。

2.思辨能力：学会从不同角度分析文本，培养批判性思维。

3.创造力：激发学生的创新意识，鼓励他们尝试用自己的语言表达对创造的理解。

4.文化意识：感受创造精神在人类文化中的重要性，增强文化自信。

5.语言运用能力：通过朗读、讨论等活动，提高语言表达和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对语文基础知识和阅读理解有了初步的掌握，能够阅读并理解较为复杂的文本。他们可能对文学作品的创作背景、作者生平有一定的了解，但针对《创造宣言》这样的现代文阅读，他们可能对宣言的文体特点、表达方式以及其中蕴含的哲学思想还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对未知事物充满好奇，对探索未知领域有着浓厚的兴趣。他们的阅读能力逐渐成熟，能够进行较为深入的文本分析。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《创造宣言》时，学生可能会遇到对宣言中某些概念和表述理解困难的情况，例如对“创造”的定义、宣言中的比喻和象征等。此外，将宣言中的抽象理念与实际生活相联系，也是他们可能面临的挑战。同时，对于如何将个人的思考和创新意识融入文本解读中，也是需要引导和培养的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授引入《创造宣言》的背景和创作手法，帮助学生建立基本理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验宣言中的思想，深化对创造精神的认识。

3.利用多媒体展示与创造相关的历史图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己对创造的独特见解，培养批判性思维和合作学习的能力。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，什么是真正的创造？它是如何发生的？今天，我们就来探索这个问题，一起走进《创造宣言》的世界。

-回顾旧知：在之前的语文学习中，我们接触过许多文学作品，它们有的描绘了美丽的自然风光，有的讲述了感人至深的故事。今天，我们要学习的是一篇关于创造精神的宣言，它将带给我们新的启示。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知

-首先介绍《创造宣言》的作者和背景，让学生了解宣言产生的时代背景和创作动机。

-详细讲解宣言中的主要观点，如“创造是生命的本质”、“创造源于内心的渴望”等，引导学生理解创造的内涵。

2.举例说明

-通过展示一些历史上的创造案例，如爱迪生的发明、达芬奇的绘画等，让学生感受创造的力量和魅力。

-结合学生的日常生活，举例说明如何在日常生活中实践创造精神，激发学生的创造潜能。

3.互动探究

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对创造的看法和经历，促进思维碰撞。

-鼓励学生提出问题，共同探讨，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动

-分发练习题，让学生独立完成，加深对《创造宣言》的理解。

-引导学生结合自身实际，思考如何在学习和生活中实践创造精神。

2.教师指导

-逐一检查学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

-针对学生的疑问，进行讲解和解答，确保他们掌握本节课的知识点。

四、总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调创造精神的重要性。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在今后的学习和生活中不断追求创新。

五、课后作业

-阅读课外书籍，寻找更多关于创造的案例，并撰写读后感。

-设计一个创新项目，尝试将其付诸实践，并记录实施过程和成果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》：这本书探讨了企业在面对市场和技术变革时的困境，以及如何克服这些困境，推动创新。

-《史蒂夫·乔布斯传》：通过乔布斯的人生经历，了解他如何将创造力和创新精神融入产品设计和商业实践中。

-《创新思维训练》：提供一系列创新思维的训练方法，帮助学生培养创新意识和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展材料，思考如何在现实生活中应用创新思维。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和创意想法。

-安排一次创新项目实践，让学生选择一个感兴趣的主题，运用所学知识进行创新设计。

-设立一个创新成果展示会，让学生展示自己的项目，并接受同学和老师的反馈。

3.知识点拓展：

-创新与创业的关系：探讨创新在创业过程中的重要性，以及如何将创新思维应用于创业实践。

-创新与科技发展的联系：分析科技创新对社会进步的影响，以及如何跟上科技发展的步伐。

-创新与个人成长的关系：探讨创新对个人成长和职业发展的促进作用，以及如何培养个人的创新能力。

4.实用性活动建议：

-设计一个“一周创新挑战”活动，让学生在日常生活中寻找创新点，记录创新过程和成果。

-组织一次“创新产品发布会”，让学生展示自己的创新设计，提高他们的沟通能力和表达能力。

-邀请创新领域的专家或成功创业者来校进行讲座，让学生直接了解创新领域的最新动态和成功经验。

5.资源推荐：

-创新论坛：推荐学生关注一些创新论坛，如“知乎”、“36氪”等，了解行业动态和前沿话题。

-创新网站：推荐学生访问一些创新网站，如“创新工场”、“创业邦”等，获取创新资源和创业指导。

-创新书籍：推荐学生阅读一些创新书籍，如《创新者的窘境》、《创新思维训练》等，提升创新思维。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-创造的定义和本质

-创造的过程和原则

-创造与社会发展的关系

②本文重点词句：

-“创造是生命的本质，是人类的灵魂。”

-“创造的过程，是不断探索、实践、修正的过程。”

-“创造不仅是一种能力，更是一种态度。”

③内容逻辑关系阐述：

①创造的定义和本质：首先阐述创造的内涵，强调创造是生命和人类灵魂的体现，是推动社会进步的动力。

②创造的过程和原则：接着分析创造的过程，包括探索、实践、修正等环节，并阐述在创造过程中应遵循的原则。

③创造与社会发展的关系：最后探讨创造与社会发展的关系，说明创造对于推动社会进步和人类文明的意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评估他们的积极参与程度。

-学生对课堂活动的反应：通过学生的表情、肢体语言和互动情况，了解他们对教学活动的兴趣和接受程度。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和回答，检查学生对《创造宣言》中关键概念的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生在小组讨论中提出的观点是否深入、是否能够从不同角度分析问题。

-小组合作的效果：观察小组内部成员之间的沟通和协作情况，评价团队合作的效率。

-小组展示的清晰度和逻辑性：评估学生在展示成果时的表达能力，包括内容的组织、逻辑性和清晰度。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握程度：通过随堂测试，了解学生对《创造宣言》中主要观点和概念的掌握情况。

-学生的解题思路和方法：分析学生在测试中的解题过程，评估他们的思维能力和解题策略。

-学生在测试中的时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估他们的时间管理能力。

4.学生自评与互评：

-学生对自身表现的反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和知识掌握情况。

-学生之间的互评：组织学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应给予具体、积极的反馈，鼓励学生的积极参与和创造性思维。

-针对小组讨论成果：教师应指出小组讨论中的亮点和不足，提供改进的建议，如如何提高讨论的深度和广度。

-针对随堂测试结果：教师应根据测试结果，分析学生的知识掌握情况，针对性地调整教学策略。

-针对学生自评与互评：教师应引导学生正确看待自评和互评的结果，鼓励他们从反馈中学习和成长。

-针对学生的个性化需求：教师应关注每个学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。重点题型整理1.题型一：理解关键词汇

-题目：请解释《创造宣言》中“创造”一词的含义。

-答案：《创造宣言》中的“创造”指的是人类通过自己的智慧和努力，将原本不存在的事物或概念转化为现实的过程，它体现了人类对未知领域的探索和对自身潜能的开发。

2.题型二：分析作者观点

-题目：根据《创造宣言》的内容，分析作者对创造力的看法。

-答案：作者认为创造力是生命的本质，是人类灵魂的体现，它源于内心的渴望，是推动社会进步和人类文明发展的动力。

3.题型三：比较文本段落

-题目：比较《创造宣言》中“创造的过程”和“创造的原则”两段内容，说明它们之间的联系和区别。

-答案：两段内容都强调了创造的重要性，但“创造的过程”侧重于描述创造的具体步骤，如探索、实践、修正等；而“创造的原则”则更注重于创造时应遵循的基本原则，如勇于尝试、敢于失败、不断学习等。

4.题型四：应用文本知识

-题目：结合《创造宣言》的内容，谈谈你在日常生活中如何培养自己的创造力。

-答案：在日常生活中，可以通过以下方式培养创造力：多阅