人教2011课标版（部编） 初中历史 七年级上册第二单元第6课 动荡的春秋时期教学设计

人教2011课标版（部编）初中历史七年级上册第二单元第6课动荡的春秋时期教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教2011课标版（部编）初中历史七年级上册第二单元第6课动荡的春秋时期教学设计课程基本信息1.课程名称：动荡的春秋时期

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟【教学目标】

同学们，今天我们一起走进历史的长河，探寻那个充满战火与变革的春秋时期。我们不仅要了解历史，还要学会从中汲取智慧，感悟历史变迁对我们生活的启示。

📚【教学内容】

我们将重点探讨春秋时期的政治、经济、军事和社会文化等方面，结合教材，让大家对这个时期有更深入的了解。

🌈【教学过程】

首先，我会通过讲述一个生动的历史故事，激发大家的兴趣，让大家对春秋时期有个初步印象。接着，我们一起来梳理历史脉络，分析春秋时期的社会背景，探讨各国的兴衰更替。最后，通过小组讨论和互动游戏，让同学们深入体验春秋时期的魅力。

💡【情感表达】

在课堂上，我会尽量用生动形象的语言，让同学们感受到历史的魅力，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。

🌟【课后作业】

希望大家课后能进一步查阅资料，了解春秋时期的更多历史细节，为下一次课堂讨论做好准备。

让我们一起踏上这场历史的旅行，揭开春秋时期神秘的面纱吧！💪💖📚核心素养目标分析同学们，今天我们学习的春秋时期，不仅是历史知识的积累，更是培养我们核心素养的重要契机。通过本节课的学习，我们旨在提升以下几方面的核心素养：

1.**历史思维**：培养学生透过历史现象看本质的能力，理解历史发展的规律。

2.**文化理解**：让学生感知春秋时期的文化特色，增强对中华传统文化的认同感。

3.**爱国主义**：通过学习春秋时期的历史，激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。

4.**社会责任**：引导学生思考历史变迁对当代社会的启示，树立正确的历史观和社会责任感。重点难点及解决办法**重点：**

1.春秋时期的社会大背景：这一时期的社会动荡和变革是理解后续历史发展的重要基础。

2.春秋五霸的兴衰过程：分析五霸的崛起与衰落，揭示其背后的历史规律。

**难点：**

1.春秋时期诸侯国的复杂关系：理解各国之间错综复杂的政治联盟和军事冲突。

2.春秋思想文化的多元发展：把握这一时期各种思想流派的代表人物及其主张。

**解决办法与突破策略：**

1.**重点**：通过制作时间轴和地图，直观展示春秋时期的社会背景和五霸兴衰的过程。

2.**难点**：组织学生进行角色扮演，模拟诸侯国之间的外交和军事活动，增强对复杂关系的理解。同时，邀请学生分享对春秋时期思想文化的理解，促进多元思想的交流与碰撞。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、历史图片库

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史资源库

-信息化资源：春秋时期相关的历史文献、历史纪录片片段、历史人物传记电子书

-教学手段：PPT演示、历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史游戏教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们来一起探索一个充满传奇色彩的时期——春秋时期。这个时期，诸侯争霸，战火纷飞，同时也孕育了丰富的文化。那么，春秋时期究竟发生了哪些重要事件？它的历史背景是怎样的呢？让我们带着这些问题开始今天的课堂。

【新课导入】

1.**情境导入**：播放一段春秋时期的历史纪录片片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

2.**提问引导**：同学们，刚刚看到的纪录片中，你们看到了什么？春秋时期给你留下了什么印象？

【新课讲授】

一、春秋时期的社会背景

1.**历史脉络梳理**：春秋时期，周王室衰落，诸侯争霸，这个时期的特征是“春秋”，意味着既有和平也有战争。

2.**重点讲解**：周王室为什么衰落？诸侯国之间是如何争霸的？

二、春秋五霸的兴衰

1.**五霸概述**：春秋五霸分别是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。

2.**案例分析**：以齐桓公为例，分析他的治国策略和霸业兴衰的原因。

三、春秋时期的思想文化

1.**儒家思想**：孔子、孟子等儒家思想家在这一时期活跃，他们的思想对后世产生了深远影响。

2.**道家思想**：老子、庄子等道家思想家在这一时期出现，他们的思想对后世也有重要影响。

四、春秋时期的科技成就

1.**农业技术**：春秋时期，铁器和牛耕的使用，大大提高了农业生产效率。

2.**军事技术**：春秋时期，战争方式发生了变化，车战成为主要形式。

【课堂互动】

1.**小组讨论**：将同学们分成小组，讨论春秋时期的重要事件和人物，每组推选一位代表进行分享。

2.**角色扮演**：选取春秋时期的历史人物，让学生扮演他们的角色，模拟当时的历史场景。

【课堂小结】

1.**回顾重点**：回顾今天我们学习的内容，强调春秋时期的社会背景、五霸兴衰、思想文化和科技成就。

2.**情感升华**：通过学习春秋时期的历史，让我们更加珍惜和平，传承和发扬中华优秀传统文化。

【课后作业】

1.**思考题**：春秋时期的历史给我们什么启示？

2.**实践作业**：收集春秋时期的历史资料，制作一份PPT或手抄报，展示你了解的春秋时期。

【教学反思】教学资源拓展1.**拓展资源**：

-春秋时期的青铜器：介绍春秋时期青铜器的特点，如纹饰、形制等，以及它们在历史研究中的价值。

-春秋时期的法律制度：探讨春秋时期各国的法律制度，如晋国的“铸刑鼎”、郑国的“铸刑书”等，分析其对后世法律的影响。

-春秋时期的音乐艺术：介绍春秋时期音乐的发展，如“诗经”中的民歌，以及古代乐器如编钟、古琴等。

-春秋时期的名将：介绍春秋时期的名将，如孙武、吴起等，分析他们的军事才能和战略思想。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：《春秋左传》、《战国策》等古籍，这些书籍中记载了春秋时期的历史事件和人物故事，有助于学生更深入地了解那个时代。

-**影视作品**：推荐观看与春秋时期相关的历史纪录片或电视剧，如《春秋》、《大秦帝国之崛起》等，通过视听结合的方式，增强学生的学习兴趣。

-**实践活动**：组织学生参观历史博物馆，特别是春秋时期的文物展览，让学生亲自触摸历史，感受历史的厚重。

-**小组研究**：鼓励学生分组研究春秋时期的一个特定话题，如“春秋五霸的治国策略”、“春秋时期的科技发展”等，通过小组合作，提升学生的研究能力和团队协作能力。

-**课外阅读**：推荐阅读《史记》中关于春秋时期的相关篇章，特别是司马迁对春秋时期的历史评价和观点，拓展学生的历史视野。

-**网络资源**：指导学生利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，获取更多关于春秋时期的历史资料和研究成果，提高学生的信息检索和批判性思维能力。板书设计①春秋时期社会背景

-周王室衰落

-诸侯争霸

-春秋五霸

②春秋五霸兴衰

-齐桓公：尊王攘夷，九合诸侯

-晋文公：重用人才，改革内政

-楚庄王：问鼎中原，北伐成功

-吴王阖闾：称霸东南，吴越争霸

-越王勾践：卧薪尝胆，灭吴雪耻

③春秋时期思想文化

-儒家思想：孔子、孟子

-道家思想：老子、庄子

-儒家思想核心：仁、义、礼、智、信

-道家思想核心：道、德、无为而治

④春秋时期科技成就

-铁器和牛耕的使用

-车战成为主要形式

-军事技术的进步课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解春秋五霸的兴衰时，我会提问：“同学们，谁能告诉我齐桓公是如何成为霸主的？”通过学生的回答，我可以了解他们对历史事件的了解程度和思维能力。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和自信心。

2.**观察评价**：

-在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、合作能力、解决问题的能力等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能存在学习困难，或者哪些学生有特别出色的表现，从而在课后进行针对性的辅导或表扬。

3.**测试评价**：

-定期进行小测验，如课堂小测试、单元测试等，以检验学生对知识的掌握情况。

-测试内容与课本内容紧密相关，题型多样，包括选择题、填空题、简答题和论述题，以全面评估学生的知识水平和能力。

4.**互动评价**：

-鼓励学生之间的互动，如小组讨论、辩论赛等，通过这些活动，我可以评估学生的沟通能力、团队合作能力和批判性思维能力。

-在互动过程中，我会观察学生的表达是否清晰、逻辑是否严密，以及是否能够尊重他人观点。

5.**情感态度评价**：

-评价学生的情感态度，如学习兴趣、学习习惯、课堂纪律等。

-通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们对历史的兴趣程度，以及是否能够积极参与到课堂活动中。

6.**反馈与改进**：

-对于学生的表现，我会给予及时的反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评。

-根据学生的反馈和学习效果，我会不断调整教学方法和内容，确保教学更加贴近学生的实际需求。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《春秋左传》选段：选择与春秋时期相关的故事或篇章，让学生阅读，加深对春秋历史人物和事件的了解。

-《史记》中关于春秋各国的记载：推荐学生阅读《史记》中关于齐、晋、楚、吴、越等国的篇章，了解史学家对春秋时期各国的评价。

-《中国古代史》教材中的相关章节：教材中对春秋时期的概述，可以作为学生拓展阅读的基础。

-**视频资源**：

-《百家讲坛》中关于春秋时期的历史讲座：通过名家的讲解，帮助学生从不同角度理解春秋时期的历史。

-《国家宝藏》中春秋时期文物介绍：通过文物背后的故事，让学生感受春秋时期的文化底蕴。

2.**拓展要求**：

-**阅读要求**：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并尝试总结文章中的主要观点和论据。

-鼓励学生记录阅读笔记，对重点内容进行摘录和思考。

-**讨论要求**：

-学生可以与同学组成学习小组，就阅读材料中的内容进行讨论，分享自己的理解和看法。

-教师可以组织线上或线下的读书分享会，让学生有机会展示自己的学习成果。

-**实践要求**：

-学生可以尝试根据阅读材料中的历史事件，创作历史剧本或绘制历史地图，加深对历史知识的理解和记忆。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，提升历史思维能力和表达能力。

-**指导与帮助**：

-教师可以提供相关的学习资料和指导，如推荐阅读的书籍、提供历史背景资料等。

-对于学生在学习中遇到的问题，教师应给予耐心的解答和指导，帮助学生克服学习障碍。

-**评价与反馈**：

-教师会对学生的课后拓展活动进行评价，包括阅读笔记、小组讨论参与度、实践成果等。

-通过评价，教师可以了解学生的学习情况，并给予相应的反馈，鼓励学生在课后拓展中不断进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试通过创设历史情境，让学生身临其境地感受春秋时期的历史氛围。例如，在讲解春秋五霸时，我让学生扮演不同的历史角色，通过角色扮演来理解历史人物的行为和决策。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体技术，如视频、图片和动画，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在介绍春秋时期的战争时，我播放了相关的历史纪录片片段，让学生直观地了解战争的情景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.**教学深度不够**：在讲解春秋时期的思想文化时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了引导学生深入思考历史背后的哲学和思想。

3.**评价方式单一**：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，鼓励学生积极参与