人教版三年级音乐下册 第6单元《阿拉木汗》教学设计

人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：每周五第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，探索一首古老而美丽的歌曲——《阿拉木汗》。准备好了吗？让我们一起踏上这美妙的音乐之旅吧！🎶🌟二、核心素养目标同学们，通过学习《阿拉木汗》，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.音乐审美：感受歌曲的旋律美和歌词的意境美，提升对音乐的感知能力。

2.文化传承：了解新疆民间音乐，增强对中华民族传统文化的认同感。

3.情感表达：通过演唱，学会用音乐表达自己的情感，提升艺术修养。

4.团队协作：在集体演唱中，学会与他人合作，培养团队精神。让我们一起在音乐的世界里快乐成长！🌈🎤三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：

目前，我们的三年级学生在音乐课上已经学习了一些基础的乐理知识和简单的歌曲演唱技巧。他们能够识别简单的节奏和旋律，并能进行简单的节奏模仿和旋律演唱。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对音乐表现出浓厚的兴趣，他们喜欢跟随旋律摇摆，享受音乐带来的快乐。在演唱能力上，部分学生已经能够较为准确地唱出歌曲，而其他学生则需要更多的指导和练习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独自练习，有的则更愿意在集体活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在学习节奏时遇到困难，尤其是复杂节奏型的把握。在演唱方面，音准和节奏的控制可能是一个挑战。此外，由于《阿拉木汗》是一首新疆民歌，歌曲中的一些方言词汇和独特的音乐风格可能需要一定的适应和掌握。为了帮助学生克服这些困难，我将通过示范、分组练习和个别辅导等方式，确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教版三年级音乐下册》教材，以便课堂使用。

2.辅助材料：准备与《阿拉木汗》相关的图片，如新疆风光和民间服饰，以及音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和文化内涵。

3.实验器材：无需特别实验器材，但确保教室音响设备正常，以便播放音乐。

4.教室布置：在教室里设置一个展示区，展示新疆民族音乐文化资料，并预留足够的空地用于集体活动和小组讨论。五、教学过程【导入】

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一首来自美丽新疆的民歌——《阿拉木汗》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起想象一下，我们正站在那片广袤的新疆土地上，感受着那里的阳光、沙漠和热情的民族风情。

【新课导入】

（老师）好的，同学们，现在我们已经回到了教室。接下来，请同学们翻开音乐课本，我们一起来看一看《阿拉木汗》这首歌的歌词。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，请一位同学来朗读歌词，其他同学认真听。

（学生朗读歌词）

（老师）非常好，这首歌词描绘了一位美丽的新疆姑娘——阿拉木汗。接下来，我们来听听这首歌的旋律，感受一下它独特的韵味。

（播放《阿拉木汗》旋律）

【探究歌曲背景】

（老师）同学们，刚才我们听到了《阿拉木汗》的旋律，那么，你们知道这首歌的背景故事吗？

（学生）不知道。

（老师）这首歌起源于新疆，讲述了一个关于美丽姑娘阿拉木汗的爱情故事。在新疆的民间传说中，阿拉木汗是一位聪明、美丽的姑娘，她的歌声能够吸引到远方的人们。

【学习歌曲旋律】

（老师）接下来，我们来学习这首歌的旋律。首先，我会给大家示范一遍，然后请同学们跟着我一起唱。

（老师示范旋律）

（老师）同学们，现在请你们跟着我唱一遍，注意节奏和音准。

（学生跟唱）

【节奏训练】

（老师）好的，同学们，现在我们来进行节奏训练。请同学们跟随着音乐，用拍手的方式来感受歌曲的节奏。

（播放《阿拉木汗》旋律，学生拍手）

（老师）非常好，同学们已经掌握了歌曲的节奏。现在，让我们再来练习一遍旋律，这次要尽量做到节奏准确、音准到位。

（学生跟唱）

【分组演唱】

（老师）同学们，接下来我们要进行分组演唱。请同学们按照自己的意愿选择一个小组，并选择一个组长。

（学生分组）

（老师）每组选一位同学来担任指挥，其他同学按照指挥的节奏和旋律进行演唱。

（学生分组演唱）

【个别辅导】

（老师）同学们，演唱过程中，我发现有些同学在音准和节奏上还存在一些问题。现在，请每组派一位同学上来，我会针对他们的问题进行个别辅导。

（学生接受个别辅导）

【总结】

（老师）同学们，今天我们学习了《阿拉木汗》这首歌曲。通过学习，我们不仅了解了新疆的民间音乐文化，还学会了用音乐表达自己的情感。希望大家能够把这首歌曲唱得更加动听，同时也希望大家能够继续探索更多的音乐世界。

【作业布置】

（老师）课后，请同学们回家后再次聆听《阿拉木汗》，尝试用自己的语言描述这首歌的旋律和情感。同时，也可以尝试用不同的方式来表现这首歌，比如绘画、舞蹈等。

【课堂小结】

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够把课堂上学到的知识和技能运用到日常生活中，享受音乐带来的快乐。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

《阿拉木汗》作为一首新疆民歌，其背后的文化内涵十分丰富。为了让学生更深入地了解这首歌曲，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-新疆历史与文化：介绍新疆的历史背景、民族风情以及音乐文化的发展。

-民间音乐知识：探讨新疆民间音乐的特色，如新疆十二木卡姆、维吾尔族民歌等。

-新疆地理风光：展示新疆的自然景观和人文景观，如天山、喀纳斯湖、维吾尔族传统建筑等。

2.拓展建议：

-观看视频资料：推荐学生观看与新疆民歌相关的纪录片或教学视频，如《新疆民间音乐之旅》等，以直观地了解新疆的音乐文化。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于新疆历史、文化和音乐的书籍，如《新疆民间音乐研究》、《新疆风情》等，拓宽学生的知识面。

-参观展览：鼓励学生参加学校或社区组织的与新疆文化相关的展览活动，如新疆风情展、民间艺术展等，亲身体验新疆文化的魅力。

-亲身体验：组织学生参加与新疆文化相关的实践活动，如学习维吾尔族舞蹈、烹饪新疆美食等，让学生在活动中感受新疆文化的独特魅力。

-创作与分享：鼓励学生创作与新疆民歌相关的音乐作品或绘画作品，并在班级或学校的活动中进行展示和分享，培养学生的创作能力和表达能力。七、课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了《阿拉木汗》这首美丽的歌曲。在这节课上，我们不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还了解了新疆的民间音乐文化。让我们一起回顾一下今天的学习内容：

1.歌曲背景：《阿拉木汗》是一首流传于新疆的民歌，讲述了一位美丽姑娘的爱情故事。

2.歌曲旋律：我们学习了歌曲的旋律，并进行了节奏和音准的训练。

3.民族文化：通过学习，我们了解了新疆的民间音乐文化，感受到了新疆的美丽风光和民族风情。

在这节课中，大家的表现都非常棒！大家积极参与，认真练习，展现出了良好的学习态度。希望同学们能够把今天学到的知识和技能运用到日常生活中，继续享受音乐带来的快乐。

【当堂检测】

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项当堂检测：

1.歌曲演唱：请同学们跟随音乐，演唱《阿拉木汗》的旋律，展示自己的演唱技巧。

2.歌词背诵：请同学们背诵《阿拉木汗》的歌词，检验自己对歌曲内容的记忆。

3.知识问答：我会提出几个与新疆民间音乐文化相关的问题，请同学们抢答，检验自己对知识的掌握。

同学们，准备好了吗？让我们一起开始检测吧！

（检测过程中，老师根据学生的表现进行点评和指导，确保每个学生都能积极参与。）

【总结】八、典型例题讲解在《阿拉木汗》这首歌曲的教学中，我们可以通过一些典型的音乐理论题目来加深学生对音乐知识的理解。以下是一些与课本内容相关的例题，以及详细的讲解和补充说明：

1.例题一：

题目：《阿拉木汗》的旋律属于什么类型的调式？

答案：C商五声调式。

讲解：通过分析《阿拉木汗》的旋律，我们可以发现它主要使用了C、D、E、G、A五个音，符合C商五声调式的特征。这种调式在新疆民歌中较为常见，给人以宽广、明亮的感觉。

2.例题二：

题目：请找出《阿拉木汗》中的切分节奏。

答案：歌曲中多次出现的“XXX|XX|”节奏即为切分节奏。

讲解：切分节奏是音乐中的一种特殊节奏，它打破了常规的节奏规律，给人以强烈的动感。《阿拉木汗》中的切分节奏增强了歌曲的律动感，使音乐更加活泼。

3.例题三：

题目：《阿拉木汗》中的歌词中有哪些重复的词语？

答案：歌词中“阿拉木汗”一词多次重复出现。

讲解：重复是音乐中常用的表现手法之一，它能够突出歌曲的主题，增强歌曲的感染力。《阿拉木汗》中重复的歌词有效地传达了歌曲的主题——对美丽姑娘的赞美。

4.例题四：

题目：请描述《阿拉木汗》歌曲的节奏特点。

答案：《阿拉木汗》歌曲的节奏特点主要有两个：一是节奏鲜明，二是切分节奏的使