赵州桥教学指导

赵州桥教学指导一、教材分析《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简洁，又不乏生动。通过学习这篇课文，学生不仅能了解赵州桥的历史和建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，还能学习作者围绕一个事物把内容写具体的写作方法。（一）教学目标1.知识与技能目标学会"县、济、匠"等10个生字，会写"桥、县、设"等14个字，能正确读写"雄伟、坚固、美观"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，理解课文内容。学习作者围绕一个事物把内容写具体的写作方法，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标感受赵州桥独特的艺术魅力，激发学生对我国古代建筑艺术的热爱和对劳动人民的崇敬之情。（二）教学重难点1.教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，体会古代劳动人民的智慧和才干。学习作者围绕一个事物把内容写具体的写作方法。2.教学难点体会赵州桥设计的独创性及其作用，感受古代劳动人民的智慧。二、学情分析三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于古代建筑方面的知识了解较少。在学习过程中，学生可能对赵州桥的设计原理、历史背景等内容理解起来有一定困难。因此，在教学中要充分利用图片、视频等资料，帮助学生直观感受赵州桥的特点，引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，突破教学难点。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，帮助学生初步了解课文。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，增强学习兴趣。3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。4.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和自主学习能力。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我们祖国的大地上，有许多举世闻名的古代建筑，它们像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着古代劳动人民智慧的光芒。今天，老师要带大家去认识一座古老的石拱桥，它就是赵州桥。（板书课题：赵州桥）2.提问：关于赵州桥，你知道些什么？（学生自由发言）（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：县、济、匠、砌、横、坚、栏、案、爪、贵、抵、智、慧、历、史。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如：结合上下文理解："县"，通过查字典了解其意思，再联系文中的"赵州桥在河北省赵县的洨河上"，知道这里指行政区划单位。直观演示：对于"砌"，可以让学生观察教室里墙壁的砌法，理解"用和好的灰泥把砖、石等一层一层地垒起"的意思。动作演示："抵"，可以让学生做用手顶住的动作，体会"抵挡"的意思。开火车读、小组读、齐读生字词，巩固记忆。3.默读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了赵州桥？（学生默读后回答，教师板书：雄伟、坚固、美观）（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这段主要写了什么？（介绍了赵州桥的地理位置、设计者和建造年代）出示赵州桥的地理位置图，帮助学生理解"赵州桥在河北省赵县的洨河上，是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了"。引导学生抓住"一千四百多年"，体会赵州桥历史的悠久。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：赵州桥是什么样子的？它有什么特点？出示赵州桥的图片，让学生观察后说说赵州桥的样子。（桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）理解"雄伟"的特点：从"五十多米长""九米多宽"体会桥的规模宏大。引导学生想象没有桥墩的大桥洞横跨河面的情景，感受其雄伟壮观。理解"坚固"的特点：让学生找出体现坚固的句子，如"这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞"。小组讨论：这种设计有什么好处？交流汇报后总结：这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。指导朗读，读出赵州桥的雄伟和坚固。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段，思考：这段围绕哪句话写的？是从哪些方面描写赵州桥美观的？出示中心句："这座桥不但坚固，而且美观。"引导学生理解这句话在文中的作用承上启下。学习描写美观的部分：让学生找出描写龙的句子，读一读，想一想：这些龙的姿态有什么不同？出示赵州桥栏板上龙的图片，引导学生观察，感受龙的形态各异：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。指导朗读，读出龙的姿态美。引导学生仿照文中描写龙的句子，想象其他龙的姿态，进行小练笔。如：有的龙（）；有的龙（）。4.学习第四自然段齐读第四自然段，思考：这段主要写了什么？（总结赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干）引导学生理解"宝贵的历史文化遗产"的含义，体会古代劳动人民的智慧和才干。（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文：这篇课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。2.拓展延伸：让学生收集一些我国古代建筑的资料，如长城、故宫等，下节课进行交流分享。鼓励学生课后仿照《赵州桥》的写法，写一篇介绍自己熟悉的建筑的短文。（五）布置作业（3分钟）1.背诵自己喜欢的段落。2.抄写生字词和文中描写赵州桥特点的句子。3.完成课后练习题。五、教学反思通过这节课的教学，学生对赵州桥的特点有了较为深入的了解，感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、小组合作等方式理解课文内容，取得了较好的教学效果。但在教学中也存在一些不足之处，如对于一些理解能力较弱的学生，在小组合作学习时可能参与度不够，