老舍《猫》教案设计

老舍《猫》教案设计一、教学目标1.会认"性、格"等13个生字，会写"性、格"等15个字，会写"性格、任凭"等17个词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱动物的情感。4.学习作者细致观察和生动描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。学习作者细致观察和生动描写的方法。2.教学难点体会作者对猫的喜爱之情，并把这种情感通过朗读表达出来。学习作者在描写猫的特点时所运用的语言表达方式，进行小练笔。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）趣味导入1.播放一段猫的有趣视频，视频中展示猫的各种可爱姿态和有趣行为，如追逐毛线球、抓老鼠、伸懒腰等，时长约23分钟。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚视频里出现的是什么动物呀？"引导学生回答出猫。3.继续提问："你们喜欢猫吗？为什么喜欢它呢？"鼓励学生积极分享自己对猫的印象和感受，如猫很可爱、毛茸茸的、很活泼等。4.引出课题："今天我们要学习老舍先生写的《猫》，看看老舍先生笔下的猫又有哪些可爱之处呢。"板书课题，同时介绍老舍先生，让学生对作者有初步的了解。老舍先生是我国著名的作家，原名舒庆春，字舍予，他的作品语言幽默风趣，深受读者喜爱。（二）初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词：认读生字：利用多媒体课件，以动画形式展示生字的读音和写法。例如，"性"字，一个小人站在"生"字旁边，嘴里说着"这就是性格的'性'"，同时配上读音。依次展示"格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟"等生字，每个生字展示时间为35秒，帮助学生记忆字形和读音。开火车读生字，读对的同学给予小奖励，如一颗小贴纸，激发学生的积极性。理解词语："性格"：结合生活中不同人的性格特点，让学生说说对"性格"一词的理解，然后教师总结：性格就是一个人或动物在行为和情感上表现出来的特点。"任凭"：通过举例说明，如"任凭狂风怎么吹，大树都屹立不倒"，让学生体会"任凭"的意思是不管、无论。"尽职"：请学生说一说自己知道的哪些行为是尽职的表现，从而理解"尽职"就是尽力做好本职工作。"稿纸"：展示稿纸的图片，让学生直观认识，了解它是用于书写稿件的纸张。"丰富多腔"：教师模仿猫叫的不同声音，让学生感受猫叫声的多样，从而理解"丰富多腔"指声音丰富，有多种腔调。"变化多端"：结合生活中天气变化多端的例子，如一会儿晴天一会儿下雨，让学生明白"变化多端"是形容变化很多，没有头绪。"生气勃勃"：让学生描述春天大自然生机勃勃的景象，理解该词形容充满活力，富有朝气。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文围绕猫写了哪几个方面的内容？（三）精读课文，感受猫的可爱1.学习第1自然段学生齐读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？引导学生回答：介绍了猫的性格古怪。追问：从哪些地方能看出猫的性格古怪呢？学生找出相关语句："说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"分析猫的性格特点：老实：通过"成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问"，让学生体会猫的老实，仿佛在描述一个安静、慵懒的孩子形象。贪玩："出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来"，用具体事例表现出猫贪玩的特点，让学生感受到猫的活泼好动。尽职："屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可"，通过描写猫等待老鼠时的专注神态和长时间的坚持，突出猫的尽职。指导朗读：读出猫性格的不同特点，如读猫老实的部分要读得缓慢、平稳，体现出它的安静；读猫贪玩的部分要读得稍快，表现出它的活泼；读猫尽职的部分要读得坚定有力，突出它的专注。请个别学生朗读，其他同学评价，然后教师进行范读，最后全班齐读。2.学习第2自然段默读第2自然段，思考：这一段写了猫的什么特点？学生回答后总结：写了猫高兴时和不高兴时的不同表现。分析猫高兴时的表现：找出相关语句："它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。"引导学生体会："蹭"字写出了猫对人的亲昵，就像一个撒娇的孩子；"小梅花"把猫的脚印比作小梅花，体现了作者对猫的喜爱。让学生模仿猫蹭人的动作，感受猫的可爱。分析猫不高兴时的表现：找出相关语句："它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半朵小梅花也不肯在纸上印。"让学生对比高兴和不高兴时猫的表现，体会猫的小脾气。指导朗读：读猫高兴时的句子要读出欢快、活泼的语气；读猫不高兴时的句子要读出低沉、安静的感觉。先让学生自己练习朗读，然后同桌之间互相朗读评价，最后推选代表进行展示。3.学习第3自然段自由朗读第3自然段，思考：这一段写了猫的什么？学生回答：写了猫胆小又勇猛的特点。分析猫胆小的表现：找出语句："它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"引导学生理解：通过"什么都怕"和"总想藏起来"体现猫胆小的一面；"勇猛"则通过"见着小虫和老鼠，遇上蛇也敢斗一斗"表现出来，形成鲜明对比。指导朗读：读猫胆小的部分声音要轻、慢，表现出它的害怕；读猫勇猛的部分声音要响亮、有力，突出它的勇敢。请学生分角色朗读，一个同学读胆小的部分，一个同学读勇猛的部分，其他同学倾听并评价。4.学习第4自然段齐读第4自然段，思考：这段写了小猫的什么？学生回答：写了小猫的可爱。从哪些地方可以看出小猫可爱呢？引导学生找出："小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。"分析小猫可爱的表现："腿脚还不稳，可是已经学会淘气"，写出了小猫的天真活泼，让人感觉它充满了好奇心和探索欲。"一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了"，通过具体的玩具和小猫玩耍的状态，展现出小猫的贪玩可爱。"一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭"，描写了小猫不怕困难、勇敢玩耍的样子，进一步体现了它的可爱。指导朗读：用轻快、活泼的语调朗读，读出小猫的天真可爱。可以让学生带着表情朗读，如读到小猫玩耍时的句子，脸上露出微笑，表现出欢快的心情。先个人自由朗读，然后小组内互相朗读展示，最后全班一起有感情地朗读。（四）总结全文，体会情感1.引导学生回顾课文内容，思考：作者从哪些方面写出了猫的可爱？学生回答后教师总结：作者从猫的性格古怪（老实、贪玩、尽职）、高兴和不高兴时的表现（温柔可亲、一声不吭）、胆小又勇猛以及小猫的可爱（淘气、贪玩、不怕困难）等方面，细致地描写了猫，让我们感受到了猫的活泼可爱。2.提问：从课文的字里行间，你体会到了作者怎样的情感？学生交流讨论后回答：体会到作者对猫的喜爱之情。3.深入探讨作者喜爱猫的原因：引导学生从猫的各种特点入手，如猫的可爱模样、有趣的行为、丰富的情感等方面思考。教师总结：猫的这些特点给作者带来了许多欢乐和惊喜，所以作者非常喜爱猫。作者通过对猫的细致描写，把自己对猫的喜爱之情融入到了每一个文字中。4.再次朗读课文，要求学生带着对猫的喜爱之情和对作者描写的欣赏之情朗读，进一步体会文章的情感基调。可以采用配乐朗读的方式，选择一段轻柔、欢快的音乐，如古筝曲《渔舟唱晚》，让学生在音乐的烘托下更深入地感受文章的情感。（五）拓展延伸1.让学生说一说自己喜欢的其他动物，仿照课文的写法，用一段话描写这个动物的特点。提示学生可以从动物的外形、生活习性、性格特点等方面入手。先让学生在小组内交流自己想写的动物，然后每个小组推选一名代表进行全班分享。其他同学认真倾听，并根据课文中学到的描写方法进行评价，提出修改建议。2.推荐阅读老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，让学生进一步感受老舍先生的写作风格和语言魅力。可以简单介绍这些作品的主要内容，激发学生的阅读兴趣。例如，《骆驼祥子》讲述了一个人力车夫祥子的悲惨命运；《四世同堂》描绘了抗战时期北平沦陷区普通民众的生活与抗争。鼓励学生在课后自主阅读，做好读书笔记，与同学交流阅读心得。（六）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，包括学习的生字词、课文围绕猫写的几个方面以及作者对猫的喜爱之情。2.强调学习作者细致观察和生动描写的方法对写作的重要性，鼓励学生在今后的生活中多观察身边的事物，运用所学方法进行写作练习。3.表扬学生在课堂上的积极表现，如认真朗读、积极思考、踊跃发言等，激发学生的学习积极性。（七）布置作业1.背诵课文第4自然段。2.完成课后练习题中关于生字词的书写和理解部分。3.继续完善课堂上写的关于自己喜欢的动物的小短文，字数不少于300字。五、教学板书设计猫性格古怪老实贪玩尽职高兴温柔可亲不高兴一声不吭胆小勇猛小猫可爱淘气贪玩不怕困难喜爱之情六