一年级课外阅读指导课计划与教案

一年级课外阅读指导课计划与教案一、课程主题开启阅读之门，点亮智慧之光二、课程目标1.激发阅读兴趣：通过多样化的阅读活动，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，主动参与到阅读中来。2.培养阅读习惯：引导学生养成每天阅读的好习惯，学会爱护书籍，掌握正确的阅读姿势和方法。3.提高阅读能力：帮助学生初步掌握认读汉字的能力，能连贯、通顺地朗读短文，理解短文的基本内容。4.丰富语言积累：让学生在阅读中积累一定数量的汉字、词语和优美的句子，增强语言表达能力。三、课程对象一年级学生四、课程时间每周[X]节阅读指导课，每节课[40]分钟五、课程内容与安排第一阶段：趣味导入，爱上阅读（第14周）第1周主题：阅读真有趣教学目标：通过有趣的绘本故事，激发学生对阅读的兴趣，让学生初步感受阅读的乐趣。教学过程教师自我介绍，简单介绍阅读指导课的内容和目的。展示绘本《大卫不可以》，教师富有感情地朗读，同时展示相关图片，引导学生观察画面，猜测故事情节。读完故事后，提问学生："大卫做了哪些不可以做的事情？妈妈为什么说不可以？"让学生自由发言，分享自己的想法。引导学生讨论："你喜欢大卫吗？为什么？"鼓励学生大胆表达自己的观点。布置课后作业：回家后和爸爸妈妈一起分享这个故事，并找一找家里有没有类似有趣的绘本。第2周主题：绘本中的奇妙世界教学目标：继续通过绘本阅读，让学生进一步感受绘本的魅力，拓展想象力，同时引导学生学会观察绘本画面。教学过程复习上节课的绘本故事《大卫不可以》，请几位学生上台简单讲述故事内容。展示绘本《我爸爸》，引导学生观察封面，猜测书中会介绍爸爸的哪些方面。教师逐页朗读绘本，在朗读过程中，引导学生仔细观察画面，提问："你从这幅图中看到了什么？爸爸在做什么？"读完绘本后，组织学生进行小组讨论："你觉得自己的爸爸像绘本中的爸爸吗？哪里像？"每个小组推选一名代表发言。让学生用自己的话描述自己的爸爸，鼓励他们大胆表达，尽量用上一些生动的词语。布置课后作业：回家后给爸爸画一幅画像，并和爸爸一起分享绘本中的故事。第3周主题：儿歌里的快乐童年教学目标：引入儿歌阅读，让学生感受儿歌的韵律美，培养学生的语感，激发学生朗读儿歌的兴趣。教学过程教师先朗诵一首简单有趣的儿歌《小星星》，一边朗诵一边做出相应的动作，吸引学生的注意力。逐句教学生朗读《小星星》，让学生跟着模仿，注意发音和节奏。引导学生观察儿歌中的插图，提问："你在图中看到了什么星星？它们像什么？"帮助学生理解儿歌内容。让学生分组朗读儿歌，比一比哪个小组读得最有感情、最整齐。开展儿歌接龙游戏，老师说出一句儿歌的上句，让学生接下句，激发学生的学习积极性。布置课后作业：回家后和家人一起朗读这首儿歌，并收集自己喜欢的儿歌。第4周主题：认识新朋友图书教学目标：带领学生认识学校图书馆和班级图书角，了解图书的种类和摆放规律，培养学生爱护图书的意识。教学过程教师带领学生参观学校图书馆，向学生介绍图书馆的布局、藏书情况以及借阅规则。重点介绍儿童读物区的各类图书，如绘本、童话、儿歌集等，让学生直观地感受图书的丰富多样。回到教室，引导学生观察班级图书角，了解图书角的图书是如何分类摆放的，如按照故事类、科普类、儿歌类等分类。组织学生讨论："我们应该怎样爱护图书？"引导学生说出轻拿轻放、不撕书、及时归还等爱护图书的方法。请学生挑选一本自己喜欢的图书，简单介绍一下图书的内容，然后将图书放回图书角。布置课后作业：回家后整理自己的小书架，将图书分类摆放整齐。第二阶段：方法指导，学会阅读（第58周）第5周主题：正确的阅读姿势和方法教学目标：让学生掌握正确的阅读姿势和方法，培养良好的阅读习惯。教学过程教师示范正确的阅读姿势：身体坐正，眼睛距离书本约一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。请学生模仿教师的姿势，教师逐一纠正，确保每个学生都掌握正确的姿势。介绍正确的阅读方法：先看封面，了解书名和作者；再看目录，知道书的大致内容；然后逐页阅读，遇到不认识的字可以请教老师、家长或者借助拼音。让学生翻开一本自己喜欢的图书，按照正确的方法阅读，教师巡视指导，及时纠正学生不正确的姿势和阅读方法。开展"阅读姿势小明星"评选活动，评选出姿势最标准的学生，给予表扬和奖励。布置课后作业：每天阅读时都要保持正确的姿势和方法。第6周主题：拼音助力阅读教学目标：复习巩固汉语拼音，让学生学会运用拼音阅读简单的短文，提高认读汉字的能力。教学过程出示一些含有拼音的词语卡片，如"苹果""太阳""花朵"等，让学生认读，复习拼音的发音和拼写。展示一篇配有拼音的简单短文，如《小兔子找朋友》，教师先范读，要求学生注意听每个字的发音和拼音。学生自由朗读短文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。请几位学生分段朗读短文，其他学生认真倾听，纠正读音错误。组织学生思考并回答问题："小兔子为什么找不到朋友？"引导学生理解短文内容。开展拼音小能手比赛，让学生在规定时间内认读一篇带拼音的短文，看谁读得又快又准。布置课后作业：回家后阅读一篇带拼音的短文，并将短文内容讲给家人听。第7周主题：识字小妙招教学目标：教给学生一些识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生提高识字能力。教学过程以"日"字为例，讲解加一加的识字方法："日"加"一"变成"目"，加"月"变成"明"等，让学生说出更多由"日"组成的新字。用减一减的方法识字，如"妈"去掉"女"是"马"，让学生举例说说还有哪些字可以用这种方法识字。换一换的方法："清"把三点水换成日字旁是"晴"，引导学生说出类似的字。展示一些字谜，如"一口吃掉牛尾巴（告）"，让学生猜谜语识字，激发学生的学习兴趣。让学生分组讨论，用学到的识字方法认识一些新的汉字，并互相交流分享。布置课后作业：用识字小妙招认识5个新汉字，并和家长一起玩猜字谜游戏。第8周主题：理解短文我能行教学目标：引导学生学会思考，理解短文的主要内容，培养阅读理解能力。教学过程展示一篇短文《秋天的颜色》，让学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。读完后，提问学生："短文里都有谁在讨论秋天的颜色？"引导学生找出文中的角色。再次阅读短文，思考："它们分别认为秋天是什么颜色的？为什么？"让学生分组讨论。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，教师适时引导和总结，帮助学生理解短文内容。引导学生思考："你喜欢秋天吗？秋天还有什么颜色？"鼓励学生发表自己的看法，拓展思维。开展短文阅读小测试，让学生回答一些关于短文内容的简单问题，检查学生的理解情况。布置课后作业：回家后和家人一起讨论秋天的颜色，并用画笔画出你心中秋天的样子。第三阶段：深入阅读，拓展思维（第912周）第9周主题：走进童话世界教学目标：通过阅读童话故事，激发学生的想象力，让学生感受童话的奇妙，培养学生对童话的喜爱之情。教学过程教师讲述一个经典的童话故事《灰姑娘》，在讲述过程中，适当提问学生，引导学生思考故事情节的发展。讲完故事后，组织学生讨论："你最喜欢故事中的谁？为什么？如果你是灰姑娘，你会怎么做？"鼓励学生发表自己独特的见解。展示不同版本的《灰姑娘》绘本，让学生对比观察画面和故事情节的异同，拓宽学生的视野。让学生分组改编《灰姑娘》的故事，每个小组选择一个不同的情节进行改编，然后推选一名代表上台表演。布置课后作业：阅读一篇自己喜欢的童话故事，并和家人分享故事内容。第10周主题：童话中的道理教学目标：引导学生从童话故事中体会其中蕴含的道理，培养学生的品德修养和价值观。教学过程回顾上节课阅读的童话故事，提问学生："这些故事告诉了我们什么道理？"让学生自由发言。展示童话故事《三只小猪》，让学生阅读后思考："三只小猪面对大灰狼的不同做法，给我们带来了什么启示？"组织学生进行小组讨论，讨论后每个小组派代表发言，分享小组讨论得出的道理。教师总结：从这个故事中我们知道了做事情要勤劳、聪明、有准备，不能偷懒。让学生说一说生活中还有哪些事情可以用这个道理来指导，引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。开展"我是小小道理家"活动，让学生分享自己从其他童话故事中体会到的道理。布置课后作业：选择一个生活中的场景，用学到的道理写一段话。第11周主题：科普知识读一读教学目标：通过阅读科普短文，让学生了解一些简单的科学知识，培养学生对科学的兴趣。教学过程展示一篇科普短文《有趣的动物尾巴》，教师先朗读短文，让学生初步了解短文内容。逐段阅读短文，引导学生观察文中的插图，提问："你知道这些动物尾巴有什么作用吗？"帮助学生理解短文。组织学生分组讨论："你还知道哪些动物的尾巴有特殊的作用？"鼓励学生分享自己所知道的知识。让学生选择一种自己感兴趣的动物，课后查阅资料，了解它的尾巴的作用，并制作一张简单的手抄报。开展科普知识小问答活动，教师提出一些关于短文内容的问题，让学生抢答，巩固所学知识。布置课后作业：完成手抄报制作，并和同学们交流分享。第12周主题：阅读成果展示教学目标：通过阅读成果展示活动，让学生分享自己的阅读收获，增强学生的自信心和表达能力，同时对本学期的课外阅读进行总结和回顾。教学过程请学生分组展示自己制作的手抄报、绘画作品等，介绍自己阅读的科普短文内容和从中学到的知识。邀请几位学生上台讲述自己最喜欢的童话故事，分享自己的感受和体会。开展阅读小明星评选活动，根据学生本学期的阅读表现，评选出阅读小明星，颁发奖状和奖品。教师对本学期的课外阅读指导课进行总结，回顾学生在阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面取得的进步，鼓励学生在今后继续保持阅读的好习惯。布置课后作业：假期继续坚持阅读，选择一本自己最喜欢的书，制作一张读书卡片，记录书中的好词好句和自己的读后感想。六、教学方法1.讲授法：讲解阅读的基本知识、方法和技巧，如阅读姿势、拼音运用、识字方法、阅读理解等。2.直观演示法：通过展示绘本、图书、图片等，直观地呈现阅读内容，帮助学生理解和感受。3.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生积极发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力和合作精神。4.游戏法：开展各种阅读相关的游戏，如儿歌接龙、猜字谜、故事表演等，增加阅读的趣味性，激发学生的学习积极性。七、教学资源1.绘本：《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》等。2.儿童读物：各类童话、儿歌集、科普读物等。3.多媒体设备：用于展示绘本、图书的图片和视频等资料。4.班级图书角：提供丰富的适合一年级学生阅读的图书。八、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。2.作业完成情况：认真批改学生的课后作业，如阅读短文、制作手抄报、讲故事等，了解学生对知识的掌握程度和阅读能力的发展情况。3.阅读测试：定期进行阅读小测试，通过填空、选择、问答等形式，检测学生对阅读内容的理解和掌握情况，根据测试结果调整教学策略。4.阅读成果展示：根据学生在阅读成果展示活动