三年级语文下册 第七单元 24 火烧云第2课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第七单元24火烧云第2课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容三年级语文下册第七单元24火烧云第2课时教学设计新人教版

1.课文朗读：指导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.词语学习：学习生字词，理解词义，掌握书写规范。

3.课文理解：分析课文内容，理解火烧云的特点和美丽。

4.写作指导：结合课文，引导学生进行想象作文，描写美丽的自然景色。核心素养目标分析本课时旨在培养学生语文素养中的审美鉴赏和创意表达。通过深入理解课文《火烧云》中的自然景观，提升学生对美的感知力和鉴赏能力。同时，通过作文指导环节，激发学生的想象力，培养他们的语言表达能力和创意思维能力，促进语文核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《火烧云》中的自然景观描写，把握火烧云的变化和美丽。

②通过朗读和讨论，体会作者对火烧云的喜爱和赞美之情。

③学习并运用课文中的优美词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解火烧云的动态变化，感受自然界的奇妙和作者的情感。

②结合生活经验，培养学生对自然景观的观察力和想象力。

③在作文练习中，帮助学生将观察到的火烧云景象转化为生动的文字描述，克服写作中的构思困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如火烧云的图片、模型等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：火烧云相关的图片、视频资料、网络文章。

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、绘画展示、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在夏天有没有见过火烧云？它是什么样子的？”

展示一些关于火烧云的图片或视频片段，让学生初步感受火烧云的美丽和神秘。

简短介绍火烧云的基本概念，即太阳落山前后出现的云彩，以及它在文学作品中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.火烧云基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火烧云的基本概念、形成原因和特点。

过程：

讲解火烧云的定义，包括其主要形成条件，如大气中的尘埃和水汽等。

详细介绍火烧云的形成过程，使用示意图帮助学生理解火烧云的颜色变化和形状特点。

3.火烧云案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧云的特性和重要性。

过程：

选择课文《火烧云》中的段落进行分析，引导学生关注火烧云的描写手法和作者的情感表达。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火烧云在文学作品中的表现。

引导学生思考火烧云对文学创作的影响，以及如何在写作中运用火烧云的意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火烧云相关的主题进行讨论，如“火烧云的象征意义”、“火烧云在文学作品中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧云的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、形成原因、特点以及在文学作品中的表现。

强调火烧云在自然景观中的独特地位，以及它在文学创作中的价值。

布置课后作业：让学生观察并描绘一次火烧云的景象，以巩固学习效果，并鼓励他们在写作中尝试运用火烧云的意象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确朗读课文《火烧云》，理解课文内容，掌握火烧云的基本特征和形成原因。

-学生能够识别并运用课文中的生字词，提高词汇量和语言表达能力。

-学生了解火烧云在文学作品中的象征意义，能够分析火烧云在文学作品中的应用。

2.能力提升：

-学生通过观察火烧云的图片和视频，提高了对自然景观的观察力和鉴赏能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、分享观点，提高了团队协作能力。

-学生在写作练习中，能够结合火烧云的描写，创作出富有想象力和创意的作文。

3.情感态度：

-学生对火烧云产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然界的热爱和保护意识。

-学生在了解火烧云的过程中，培养了审美情趣，提高了对美的感知能力。

-学生通过学习火烧云的文学价值，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

4.价值观塑造：

-学生在学习火烧云的过程中，体会到自然界的神奇和伟大，培养了敬畏自然、珍惜资源的价值观。

-学生通过分析火烧云在文学作品中的象征意义，认识到文学创作与自然景观的紧密联系，树立了尊重自然、传承文化的价值观。

-学生在观察、分析和创作过程中，培养了创新思维和批判性思维，为形成积极向上的人生态度和价值观奠定了基础。

5.综合运用：

-学生能够将火烧云的知识应用于实际生活，如通过观察火烧云的变化，了解天气变化。

-学生在写作中，能够运用火烧云的意象，丰富作文内容，提高写作水平。

-学生在讨论中，能够结合火烧云的特点，提出创新性的观点和建议，培养了创新精神和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，创设情境教学。在讲解火烧云时，可以结合学生的日常生活经验，比如在户外活动时观察到的云彩变化，让学生在实际情境中学习，增强学习的趣味性和实用性。

2.融入多媒体教学，丰富教学手段。利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受火烧云的美丽和变化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对火烧云的观察和描述能力不足。部分学生在观察火烧云时，缺乏细致的观察力和描述能力，导致写作时内容单薄。

2.小组讨论环节参与度不均衡。在小组讨论中，部分学生参与积极性不高，导致讨论效果不佳。

3.课后作业的反馈不够及时。由于教学时间有限，对学生的课后作业反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强观察训练，提高描述能力。在课堂上，可以设置专门的观察环节，引导学生细致观察火烧云，并鼓励学生用生动形象的语言进行描述。同时，可以布置观察日记，让学生长期积累观察经验。

2.优化小组讨论机制，提高参与度。在小组讨论环节，可以采取轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的观点。此外，可以设立小组讨论的激励机制，鼓励学生积极参与。

3.重视课后作业反馈，及时调整教学。针对学生的课后作业，及时给予反馈，针对存在的问题进行个别辅导。同时，根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。典型例题讲解1.例题：

课文《火烧云》中提到：“火烧云一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”请根据这句话，用具体的颜色描绘火烧云的变化。

答案：

火烧云的颜色变化丰富多样，可以从以下几个方面进行描绘：

-红彤彤的火烧云如同夕阳下的晚霞，温暖而热烈。

-金灿灿的火烧云仿佛金子般闪耀，光芒四射。

-半紫半黄的火烧云像是一幅神秘的画卷，色彩斑斓。

-半灰半百合色的火烧云柔和而优雅，如同一朵盛开的花朵。

2.例题：

课文《火烧云》中描述了火烧云的形状变化，请举例说明火烧云可能呈现出哪些形状？

答案：

火烧云的形状变化多端，可以举例说明如下：

-火烧云可能像一朵巨大的花朵，绽放出五彩斑斓的色彩。

-火烧云可能像一条蜿蜒的龙，在空中盘旋上升。

-火烧云可能像一把巨大的扇子，慢慢展开在天空。

-火烧云可能像一座宝塔，高耸入云，气势恢宏。

3.例题：

课文《火烧云》中提到：“火烧云在天空里飘来飘去，一会儿飘到了这个山头上，一会儿又飘到了那个山头上。”请用比喻的方式描述火烧云在天空中的动态变化。

答案：

火烧云在天空中的动态变化可以用以下比喻来描述：

-火烧云像一片轻盈的羽毛，在空中翩翩起舞。

-火烧云如同一只自由飞翔的鸟儿，在天空中自由翱翔。

-火烧云仿佛是天空中的精灵，随意变换着位置，给人带来惊喜。

-火烧云像是一群欢快的气球，随风飘荡，变幻莫测。

4.例题：

课文《火烧云》中描述了火烧云的美丽，请用自己的话总结火烧云给作者带来的感受。

答案：

火烧云给作者带来的感受可以总结如下：

-火烧云的美丽令人陶醉，让人感受到大自然的神奇和美妙。

-火烧云的色彩斑斓，给人以视觉上的享受，让人心情愉悦。

-火烧云的动态变化，让人感受到生命的活力和无限可能。

-火烧云的美丽景象，让人对生活充满希望和期待。

5.例题：

课文《火烧云》中提到：“火烧云就像一幅画，让人看不够。”请举例说明火烧云为什么像一幅画。

答案：

火烧云像一幅画的原因可以举例说明如下：

-火烧云的色彩丰富，如同一幅色彩斑斓的画卷。

-火烧云的形状变化多端，给人以视觉上的变化和美感。

-火烧云的动态变化，像画家笔下的动态描绘，生动有趣。

-火烧云的美丽景象，给人以艺术上的享受，让人仿佛置身于画中。板书设计1.知识点

①火烧云的形成原因

②火烧云的颜色变化

③