九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第3框关爱需要智慧和勇气教学设计 人民版

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第3框关爱需要智慧和勇气教学设计人民版主备人备课成员教材分析嘿，同学们！今天我们要一起探讨的是《道德与法治》上册第一单元“我们真的长大了”中的第三课，这一课的标题是“伸出你的手”。这节课呢，主要是要教大家如何在关爱他人时既要有智慧，又要有勇气。咱们课本上讲得挺深入，咱们就在课堂上把它变得生动起来，让你们在学习的过程中感受到关爱他人的乐趣和意义。🌟核心素养目标1.增强同理心与责任感，学会从他人的角度思考问题。

2.提升沟通与合作能力，学会用智慧的方式表达关爱。

3.培养勇气与决心，敢于在实际行动中伸出援手，助力他人成长。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入九年级的学生，在道德与法治方面已有一定的认知基础，他们了解基本的道德规范和社会规则，但针对如何具体、有效地关爱他人，可能还缺乏深入的实践经验和理论指导。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对自我成长和社会责任感的主题普遍感兴趣，他们乐于参与讨论和实践。学习能力上，学生能够理解抽象概念，但在将理论知识转化为实际行为时可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更愿意在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在关爱他人时可能难以把握分寸，可能会过度干涉或不够关心。其次，面对困难和挑战时，学生可能缺乏勇气和智慧，不知道如何正确应对。此外，由于年龄和经验的原因，学生可能在处理复杂人际关系时感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如爱心卡片、图片等）

-软件资源：道德与法治相关教学软件、视频资料、电子课本

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台资源、网络道德与法治教育视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于关爱他人的感人视频，引导学生思考：视频中的人物是如何关爱他人的？他们关爱他人的方式给我们带来了哪些启示？

2.提问：在我们的生活中，你遇到过需要帮助的人吗？你是如何帮助他们解决问题的？

3.学生分享自己的经历，教师总结：关爱他人需要智慧，更需要勇气。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解关爱他人的意义和重要性，强调关爱他人是中华民族的传统美德。

2.结合课本内容，讲解关爱他人的方法和技巧，如倾听、理解、尊重、帮助等。

3.通过案例分析，让学生了解在关爱他人时如何运用智慧和勇气。

4.学生分组讨论：如何在自己生活中运用所学知识关爱他人？

5.教师点评，总结关爱他人的关键要素。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：关爱他人时，你遇到过哪些困难？是如何克服的？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟情境，展示如何关爱他人。

2.学生表演，其他学生评价，教师点评。

3.教师总结：关爱他人需要智慧，更需要勇气，希望大家在日常生活中能够运用所学知识，关爱他人。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：关爱他人与社会主义核心价值观有何关系？

2.学生分享自己的看法，教师点评。

3.教师总结：关爱他人是社会主义核心价值观的重要组成部分，希望大家在日常生活中践行这一价值观。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调关爱他人的重要性和方法。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

3.教师布置课后作业：思考自己在生活中如何关爱他人，并付诸实践。

教学过程中，教师需密切关注学生反应，适时调整教学策略。在师生互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。在核心素养拓展环节，引导学生深入思考，培养学生的道德品质和社会责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**同理心与责任感增强**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解他人的感受和需求，培养出更强的同理心。他们开始意识到自己在社会中的角色和责任，愿意主动关心和帮助他人，尤其是在面对弱势群体时，能够展现出更多的同情和关爱。

2.**沟通与合作能力提升**：学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了如何有效地表达自己的想法和感受，同时也学会了倾听他人的意见。这种沟通能力的提升有助于他们在日常生活中更好地与他人交流，解决矛盾和冲突。

3.**关爱他人的智慧与勇气**：学生通过案例分析，了解了在关爱他人时如何运用智慧和勇气。他们学会了在保护自己不受伤害的前提下，如何恰当地伸出援手。这种智慧与勇气的结合，使学生能够在面对困难时更加坚定和果断。

4.**道德观念的深化**：学生对关爱他人的道德观念有了更深刻的理解，认识到关爱他人不仅是个人品质的体现，也是社会主义核心价值观的践行。这种观念的深化有助于学生形成正确的价值观和人生观。

5.**实践能力的提高**：学生在课堂上的练习和讨论中，将理论知识与实际生活相结合，提高了将关爱他人理念付诸实践的能力。他们能够在日常生活中主动寻找机会去关爱他人，将所学知识转化为实际行动。

6.**情感态度的转变**：通过本节课的学习，学生的情感态度发生了积极转变。他们更加关注他人的需求，愿意为他人付出，这种情感态度的转变有助于构建和谐的人际关系和社会环境。

7.**问题解决能力的提升**：学生在面对关爱他人时遇到的问题时，能够运用所学知识和技巧进行分析和解决。这种能力的提升有助于他们在未来的生活中更好地应对各种挑战。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这节课的反思。这节课我们探讨了“我们真的长大了”这个主题，具体来说是关爱需要智慧和勇气。说实在的，这节课对我来说是一个挺有挑战性的，因为我想要让这个严肃的话题变得生动有趣，同时又能让学生有所收获。

首先，我觉得导入环节做得不错。我通过播放一个关于邻里互助的视频，学生们一下子就被吸引了。他们的表情告诉我，他们不仅看，还在思考。提问环节也很顺利，学生们踊跃发言，分享了自己在生活中遇到的关爱他人的例子。这个环节让我看到了他们对这个话题的兴趣，也让我意识到，我们的教学设计要贴近学生的生活，这样他们才能有更多的共鸣。

然后，讲授新课的部分，我尝试用案例分析和小组讨论的方式来讲解。我发现，学生们在讨论中很投入，他们不仅分享了自己的看法，还能从别人的观点中学习到新的东西。这让我很高兴，因为我知道，这样的互动式学习能够帮助他们更好地理解和吸收知识。

但在回顾这些案例的时候，我也发现了一个问题：有些学生对于如何具体操作还是有些迷茫。这让我意识到，我们在讲解理论知识的同时，也要注重实践操作的培养。比如，我们可以设计一些模拟情景，让学生在实际操作中学会如何关爱他人。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生们自己思考和解答。这个环节我发现了一个有趣的现象，有些学生能够迅速找到答案，而有些学生则需要更多的引导。这让我明白，每个学生的学习能力不同，我们需要因材施教，给予不同的学生不同的支持和帮助。

课堂提问环节，我故意提出了一些开放性的问题，想看看学生们能否从不同的角度思考问题。结果，他们真的给了我很多惊喜。有的学生提出了我之前没想到的观点，有的学生通过自己的思考找到了解决问题的方法。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和创造力。

在师生互动环节，我让学生们上台模拟情景，这个环节真的让我印象深刻。他们不仅表演得非常投入，而且在表演结束后，还能和其他同学进行很好的交流。这让我觉得，通过角色扮演的方式，学生能够更深刻地体会到关爱他人的意义。板书设计①关爱他人的意义

-关爱是人与人之间的情感纽带

-关爱促进社会和谐与进步

-关爱体现个人品德与社会责任

②关爱他人的智慧

-