一年级语文下册 课文 2 6 树和喜鹊第1课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文26树和喜鹊第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文2《树和喜鹊》第1课时教学设计

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年2月18日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们一起来学习课文《树和喜鹊》的第一课时。让我们跟随小树和小喜鹊的故事，一起感受大自然的美好吧！🍃🦜💕核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和讨论，体会小树和小喜鹊之间的友谊。

②学习生字词，掌握“喜鹊”、“啄木鸟”、“窝”等词语的正确书写。

③通过观察图片和想象，描绘出小树和小喜鹊生活的场景。

2.教学难点，

①理解“喜鹊”和“啄木鸟”在课文中的角色和作用，以及它们与小树之间的关系。

②感受作者通过对比手法，表达对自然和谐共处的赞美之情。

③学会运用课文中的句式，进行简单的仿写练习，提高学生的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《一年级语文下册》的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与小树和小喜鹊相关的图片，以及描绘自然环境的背景图，用于帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与课文相关的视频或动画，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置一个“自然角”，摆放一些与课文相关的植物模型，如小树、喜鹊的窝等，让学生在直观的环境中学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于森林的动画或视频，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？森林里都有哪些小动物？”

-用时：2分钟

2.**提问互动**：引导学生讨论森林中的小动物们是如何生活的，引出喜鹊这一角色。

-用时：1分钟

3.**阅读期待**：告诉学生们今天我们要学习一篇关于小树和喜鹊的课文，激发他们的阅读兴趣。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**：回顾上节课内容，引出新课《树和喜鹊》。

-用时：2分钟

2.**自主阅读**：学生自读课文，圈出生字词，并尝试朗读课文。

-用时：5分钟

3.**生字讲解**：教师针对生字词进行讲解，如“喜鹊”、“啄木鸟”、“窝”等，引导学生正确书写。

-用时：5分钟

4.**课文分析**：引导学生分析课文，理解小树和小喜鹊之间的友谊，以及它们与周围环境的关系。

-用时：5分钟

5.**讨论互动**：分组讨论，让学生分享对课文的理解，教师引导学生深入思考。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**朗读练习**：全班齐读课文，注意语音语调和停顿。

-用时：3分钟

2.**角色扮演**：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，加深对课文内容的理解。

-用时：5分钟

3.**仿写练习**：根据课文中的句式，让学生进行简单的仿写练习，如“小树和小喜鹊成了好朋友。”

-用时：5分钟

4.**小组竞赛**：分组进行知识竞赛，巩固对课文内容的记忆。

-用时：2分钟

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小树和小喜鹊的故事。

-用时：2分钟

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续观察自然，寻找身边的小动物，并尝试用课文中的句式进行描述。

-用时：3分钟

**五、课后作业（课后完成**）

1.阅读课文《树和喜鹊》，并尝试给这个故事续写一个结尾。

2.观察并记录家中或学校周围的小动物，用文字描述它们的特征和生活习性。知识点梳理1.**课文内容理解**：

-理解小树和小喜鹊之间的友谊，以及它们如何共同成长。

-体会作者通过对比手法，表达对自然和谐共处的赞美之情。

-了解小喜鹊在森林中的生活习性和特点。

2.**生字词学习**：

-掌握“喜鹊”、“啄木鸟”、“窝”等词语的正确书写。

-理解并运用“成”、“长”、“住”等字词在句子中的含义。

3.**朗读与表达**：

-学会正确、流利、有感情地朗读课文。

-能用自己的话描述小树和小喜鹊的故事。

4.**观察与思考**：

-学会观察自然，关注周围的小动物。

-培养学生对自然和谐共处的认识。

5.**语言表达**：

-学会运用课文中的句式进行简单的仿写练习。

-提高学生的语言表达能力和想象力。

6.**情感态度价值观**：

-培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

-引导学生树立和谐共处的理念。

7.**学习方法**：

-学会通过自主阅读、小组讨论等方式学习课文。

-培养学生合作学习、探究学习的习惯。

8.**文化传承**：

-了解中国传统故事中的自然和谐元素。

-培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

9.**审美素养**：

-体会作者通过文字描绘出的自然美景。

-培养学生的审美情趣。

10.**思维训练**：

-通过对课文内容的分析和讨论，提高学生的思维能力。

-培养学生的问题意识和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

1.**回顾课文内容**：

-教师引导学生回顾课文《树和喜鹊》的主要情节，让学生描述小树和小喜鹊之间的友谊，以及它们在森林中的生活。

-提问：“小树和小喜鹊之间发生了哪些事情？它们是如何成为好朋友的？”

-鼓励学生用自己的话复述故事，加强记忆和理解。

2.**总结生字词**：

-教师带领学生回顾本节课学习的生字词，如“喜鹊”、“啄木鸟”、“窝”等，检查学生对字词的掌握情况。

-提问：“谁能给大家解释一下‘喜鹊’和‘啄木鸟’的意思？”

3.**朗读与情感体验**：

-教师引导学生再次朗读课文，注意语音语调和停顿，体会小树和小喜鹊之间的情感。

-提问：“在朗读课文时，你们有什么感受？”

4.**讨论与思考**：

-教师引导学生讨论课文中的主题，如友谊、自然和谐等。

-提问：“你们认为小树和小喜鹊的友谊有什么特别之处？我们应该怎样与朋友相处？”

**当堂检测**

1.**生字词书写**：

-学生独立书写本节课学习的生字词，教师巡视并给予个别指导。

-用时：5分钟

2.**课文内容填空**：

-教师给出几个与课文内容相关的句子，让学生填空，检验学生对课文的理解。

-示例：“小树和小喜鹊成了好朋友，它们一起在____________。”

3.**朗读与背诵**：

-学生选择自己喜欢的段落进行朗读，教师随机选取学生进行背诵，检查学生对课文内容的记忆。

-用时：10分钟

4.**简答题**：

-教师提出与课文内容相关的问题，让学生回答，以检测学生对课文的理解程度。

-示例：“小树和小喜鹊之间有什么共同的爱好？”

5.**创意写作**：

-学生根据课文内容，发挥想象力，创作一段新的故事情节，教师选取优秀作品进行展示。

-用时：10分钟教学反思与总结今天的《树和喜鹊》第一课时教学结束了，让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的导入环节做得还不错。通过播放森林动画，孩子们很快就进入了情境，他们对小树和小喜鹊的故事表现出浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，孩子们的回答很积极，这让我感到很高兴，说明他们已经在认真思考了。

在讲授新课的过程中，我特别注意了生字词的教学。我尝试着用图片和故事来帮助学生记忆，比如用“喜鹊”这个词，我就讲了一个喜鹊在树上筑巢的故事，这样一来，孩子们不仅记住了字词，还理解了它们在课文中的含义。不过，我发现有些孩子对于一些生僻字的书写还是有些困难，这可能需要我在今后的教学中更加注重写字指导。

课堂讨论环节，孩子们的表现让我惊喜。他们能够积极地参与到讨论中来，从不同的角度去理解课文内容。我也看到了一些创新的想法，这让我感到非常欣慰，因为这是我们教育的目的之一——培养学生的创造性思维。

在巩固练习环节，我设计了朗读、角色扮演和仿写练习。朗读环节孩子们的表现不错，但是在角色扮演中，我发现一些孩子的表现略显拘谨，可能是因为他们不习惯在大家面前表现自己。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励孩子们勇敢地表达自己。

当堂检测环节，我主要检查了学生对生字词的掌握和课文内容的理解。大多数孩子都能正确地读写生字词，对课文内容也有一定的理解。但也有少数孩子对于一些细节把握不够，这说明我在今后的教学中还需要更加细致地讲解，确保每个孩子都能跟上教学的步伐。

总体来说，今天的课虽然有一些小插曲，但整体效果是好的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我感到非常满意。

当然，也存在一些不足。比如，部分孩子的书写速度和规范性还有待提高，我需要在这方面加强指导。此外，我在课堂管理上也还有一些疏漏，比如对一些小动作的提醒不够及