一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 2 认识新朋友教学设计设计4 鄂教版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦2认识新朋友教学设计设计4鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦2认识新朋友教学设计设计4鄂教版教学内容鄂教版一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”第二课“认识新朋友”，主要内容包括：介绍新朋友，学习如何与新朋友交往，培养友好相处的习惯。通过活动，让学生了解新朋友的重要性，学会尊重他人，建立良好的人际关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力和社会责任感。学生通过学习，能够尊重他人，学会倾听和表达，培养合作意识，形成积极向上的人际关系，为将来融入社会打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生刚步入小学，可能已经具备一定的社交经验，如家庭中的互动、与同龄人的简单交流等。但他们对学校的集体生活和新朋友的交往规则了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新环境和新朋友充满期待，对人际交往的探索兴趣浓厚。他们的学习能力正处在发展的初级阶段，主要通过观察、模仿和简单实践来学习。学习风格上，他们可能更偏向于直观学习和操作学习，需要通过具体活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因新环境适应困难而感到焦虑，难以迅速建立新的人际关系。在学习过程中，他们可能会遇到表达自己、倾听他人、合作共事等方面的挑战。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能会在课堂上出现注意力不集中的情况。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动有趣的讲解，介绍新朋友的重要性，引导学生思考如何与人交往。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己与新朋友相处的经验，促进交流与合作。

3.活动法：设计角色扮演、小组游戏等活动，让学生在互动中学习如何认识新朋友。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新朋友的特点和交往技巧。

2.教学软件互动：运用教育软件，让学生在虚拟环境中模拟交往，提高实践能力。

3.互动板书：使用电子白板，实时展示教学内容，增强课堂互动性和趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段小学生校园生活的视频，让学生观察并分享他们在视频中看到的新朋友。

2.提问：你们在视频中看到了哪些新朋友？他们是如何相互认识的？

3.引导学生思考：我们作为小学生，应该如何认识新朋友呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍新朋友的重要性，强调友好交往的意义。

2.讲解如何与新朋友打招呼、介绍自己，以及如何倾听和表达。

3.通过故事或案例，让学生了解在不同情境下如何与人交往。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组学生扮演不同角色，模拟认识新朋友的场景，其他同学观察并给出建议。

2.教师点评：针对学生的表现，给予鼓励和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为在认识新朋友时，最重要的是什么？

2.学生回答，教师总结：尊重他人、倾听、表达、合作等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们在认识新朋友时遇到过哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享自己的经历，教师引导学生总结经验。

3.教师提问：如果我们遇到不愿意与我们交朋友的人，我们应该怎么做？

4.学生讨论，教师总结：尊重他人，尝试了解对方，寻找共同话题。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何在新朋友面前展示自己的优点？

2.学生讨论，教师总结：自信、真诚、乐于助人等。

3.教师提问：如果我们与新朋友发生误会，应该怎么办？

4.学生讨论，教师总结：沟通、理解、宽容等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调认识新朋友的重要性。

2.布置作业：回家后，与父母分享自己在学校认识新朋友的经历，并思考如何更好地与人交往。

教学时间总计：45分钟知识点梳理一、认识新朋友的重要性

1.新朋友可以带来快乐和帮助。

2.通过与新朋友交往，可以学习到更多的知识和技能。

3.建立良好的人际关系，有助于个人成长和发展。

二、如何认识新朋友

1.主动打招呼：用礼貌的语言向新朋友打招呼，表达友好。

2.自我介绍：简单明了地介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

3.倾听他人：认真倾听新朋友说话，表现出尊重和关心。

4.共同话题：寻找共同兴趣或经历，作为交流的切入点。

5.合作与分享：在活动中互相帮助，分享快乐和经验。

三、友好交往的技巧

1.尊重他人：尊重新朋友的意见和感受，不嘲笑或歧视。

2.善于倾听：认真倾听新朋友说话，不打断，给予回应。

3.表达自己：用恰当的方式表达自己的想法和感受。

4.合作共事：在团队活动中，互相配合，共同完成任务。

5.解决冲突：遇到分歧时，学会沟通和协商，寻求解决问题的方法。

四、建立良好的人际关系

1.诚实守信：言行一致，遵守承诺，赢得信任。

2.乐于助人：关心他人，愿意伸出援手，帮助解决问题。

3.乐观积极：保持积极的心态，传递正能量。

4.理解宽容：理解他人的难处，宽容他人的过失。

5.持续沟通：保持与朋友的联系，分享彼此的生活。

五、适应新环境

1.调整心态：以积极的心态面对新环境，勇于尝试。

2.主动融入：积极参与集体活动，主动与新朋友交往。

3.学会求助：遇到困难时，主动向老师、同学或家长寻求帮助。

4.适应规则：了解并遵守学校的规章制度，养成良好的行为习惯。

5.培养独立性：学会独立思考，解决问题，提高自我管理能力。

六、拓展知识

1.交往礼仪：学习基本的交往礼仪，如礼貌用语、餐桌礼仪等。

2.情绪管理：学会调节自己的情绪，保持积极的心态。

3.自我保护：提高安全意识，学会保护自己。

4.团队合作：培养团队合作精神，提高团队协作能力。

5.沟通技巧：提高沟通能力，学会有效表达和倾听。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、积极性，以及是否能够主动参与讨论和游戏。

-学生对新知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估学生对新朋友认识、友好交往技巧的理解程度。

-学生的情绪状态：注意学生在课堂上的情绪表现，如是否能够保持专注、是否能够积极面对挑战。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组中的角色，是否能够积极倾听、是否能够提出建设性意见。

-小组合作效果：观察小组是否能够有效地分工合作，是否能够共同完成任务。

-学生在小组展示中的表现：评估学生在展示时的表达能力、自信程度以及是否能够清晰地传达信息。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握程度：通过随堂测试，了解学生对新朋友认识、友好交往技巧等知识点的记忆和应用情况。

-学生对问题的解答能力：观察学生在测试中解决问题的能力，包括逻辑思维、分析问题和创造性思维。

4.课后作业反馈：

-学生作业的完成情况：检查学生的课后作业，评估其完成质量，包括正确性、整洁度和创造性。

-学生对作业的反馈：收集学生对作业的看法，了解他们是否觉得作业有助于巩固课堂所学。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂参与度：对积极参与的学生给予正面反馈，对参与度较低的学生提供鼓励和指导。

-针对学生的合作能力：对在小组讨论中表现突出的学生给予表扬，对需要改进的学生提出具体建议。

-针对学生的知识掌握：对掌握知识点的学生给予肯定，对理解有困难的学生提供个别辅导。

-针对学生的情感态度：对表现出积极情绪的学生给予鼓励，对遇到困难的学生给予支持和安慰。

-针对学生的作业表现：对完成作业认真的学生给予奖励，对作业中存在的问题进行个别反馈，帮助学生改进。内容逻辑关系①认识新朋友的重要性

-重点知识点：新朋友带来的快乐和帮助

-重点词句：新朋友、快乐、帮助、人际交往

②如何认识新朋友

-重点知识点：打招呼、自我介绍、倾听、共同话题、合作与分享

-重点词句：主动打招呼、自我介绍、倾听他人、共同兴趣、互相帮助

③友好交往的技巧

-重点知识点：尊重他人、善于倾听、表达自己、合作共事、解决冲突

-重点词句：尊重他人、倾听、表达、合作、解决分歧

④建立良好的人际关系

-重点知识点：诚实守信、乐于助人、乐观积极、理解宽容、持续沟通

-重点词句：诚实守信、乐于助人、乐观积极、理解宽容、保持联系

⑤适应新环境

-重点知识点：调整心态、主动融入、学会求助、适应规则、培养独立性

-重点词句：调整心态、主动融入、求助、遵守规则、独立性

⑥拓展知识

-重点知识点：交往礼仪、情绪管理、自我保护、团队合作、沟通技巧

-重点词句：交往礼仪、情绪管理、自我保护、团队合作、有效沟通典型例题讲解1.例题：

小明在课堂上遇到了一个新同学，他叫李华。小明想要和李华成为好朋友，他应该怎么做？

答案：小明可以主动向李华打招呼，微笑着自我介绍，比如说：“嗨，我叫小明，很高兴认识你，你叫什么名字？”

2.例题：

在学校的新生欢迎会上，小丽想要认识更多的同学。她可以采取哪些方法？

答案：小丽可以参加各种活动，积极参与讨论，寻找共同话题，比如：“我们都是喜欢画画的人，我们可以一起讨论一下画画的事情。”

3.例题：

当小刚和新朋友在游戏中发生争执时，他应该如何处理？

答案：小刚可以停下来，冷静地倾听对方的意见，然后尝试用平和的方式解决问题，比如说：“我们都很喜欢这个游戏，我们可以轮流玩，这样就不会有争执了。”

4.例题：

小红在和新朋友交流时，发现对方有一些不好的习惯，她应该怎么做？

答案：小红可以先私下里和新朋友沟通，表达自己的看法，同时给予建议，比如说：“我觉得我们交流时可以更加注意用礼貌用语，这样会让人感觉更舒服。”

5.例题：

小明在帮助新朋友时，发现对方有困难，他应该怎样做？

答案：小明可以主动提供帮助，比如：“我注意到你在这里有点困难，我可以帮你一起解决这个问题的。”

补充说明：

-在处理与新朋友的关系时，重要的是要体现出尊重和理解。

-在遇到分歧时，学会换位思考，寻找双方都能接受的解决方案。

-在交流过程中，要注意倾听对方的意见，避免打断，给予对方表达的机会。

-在面对不同性格和习惯的朋友时，要展现出包容和耐心，尊重个体的差异。

-在帮助新朋友时，要确保自己的帮助是真诚的，并且不会给对方带来负担。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

得的地方，我觉得主要是课堂氛围很活跃。孩子们对于认识新朋友的话题很感兴趣，他们在讨论和活动中都很投入。特别是角色扮演环节，孩子们表现得非常积极，这让我很欣慰。我注意到，通过这样的活动，他们不仅学会了如何与人打招呼、介绍自己，还学会了倾听和表达。

失的地方，我觉得是在课堂管理上。有几个学生上课时注意力不太集中，我担心这可能会影响到他们的学习效果。另外，我发现有些孩子在小组讨论时不太愿意开口，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂