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市第一中学基于目标达成的教学双驱设计表课程名称实验2探究弹簧弹力与形变量的关系课型：£习题课设计者备课时间：计划课时：1课时学习目标1.巩固理解弹簧弹力与形变量的关系2.进一步理解胡克定律,掌握以胡克定律为原理的拓展实验的分析方法。学习重点学会测量弹簧的径度系数和方法学习难点分析引起实验误差的因素课时目标正确掌握实验原理和实验操作方法，会分析实验误差及减小实验误差的方法教学流程具体内容教师活动学生活动设计意图一、引入复习回顾服克定律分析近几年高考实验题的考察情况学生看一轮复习材料p29让学生了解高考考察动向任务一（基础性实验）探究活动1[例1·实验原理和操作](2023·福建泉州统考)某同学用如图甲所示的装置来探究弹簧弹力F和长度L的关系,把弹簧上端固定在铁架台的横杆上,记录弹簧自由下垂时下端所到达的刻度位置。然后,在弹簧下端悬挂不同质量的钩码,记录每一次悬挂钩码的质量和弹簧下端的刻度位置,实验中始终未超过弹簧的弹性限度。通过分析数据得出实验结论。

(1)实验时认为可以用钩码所受重力的大小来代替弹簧弹力的大小,这样做的依据是以弹簧受到的弹力F为纵轴、弹簧的长度L为横轴建立平面直角坐标系,依据实验数据作出FL图像,如图乙所示。由图像可知,弹簧自由下垂时的长度L0=cm,弹簧的劲度系数k=N/m。(结果均保留3位有效数字)(3)实验中未考虑弹簧自身受到的重力,这对弹簧劲度系数的测量结果(选填“有影响”或“无影响”)。

回顾所学知识，分析处理问题学会实验数据的处理方法图像法:根据测量数据,在建好平面直角坐标系的坐标纸上描点,以弹簧的弹力F为纵轴,弹簧的伸长量x为横轴,根据描点的情况,作出一条经过原点的直线。(2)列表法:将实验数据填入表中,研究测量的数据,可发现在实验误差允许的范围内,弹力与弹簧伸长量的比值是一常数。（3）函数法根据实验数据，找出弹力与弹簧形变量的关系三、任务二（创新性实验）探究二[例2·实验过程的创新](2023·广东惠州统考)某学习小组尝试探究弹簧所受弹力F与弹簧长度L的关系。(1)通过多次实验,记录实验数据,描绘出如图甲所示的FL图像。则弹簧原长L0=cm,弹簧的劲度系数k=N/m(结果均保留3位有效数字)。(2)如图乙所示,若将该弹簧左端固定在中间带有小圆孔的竖直挡板上,弹簧右端连接细线,细线穿过圆孔,通过光滑的滑轮与钩码相连,竖直挡板固定在刻度尺0刻线处,已知每个钩码重为1.0N。当水平弹簧压缩稳定后,指针指示如图乙所示。由此可推测所挂钩码的个数为。

回顾所学知识，分析处理问题学会通知教材所学知识处理新的问题随堂检测一轮复习教材中的例3例4课后

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