植物通过光合作用固定光能课件-济南版生物七年级下册

第三节植物通过光合作用固定光能第三单元

第一章

初中生物•济南版•七年级•下册车前草的叶片呈螺旋状排列，相邻叶片的夹角都接近137.5度，叶片这样生长有什么意义呢？使叶片互不重叠，每片叶都尽可能多的接受光照，有利于叶片进行光合作用1.通过探究实验，阐明绿色植物光合作用的产物、原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用（重难点）。2.通过实验探究，学生感受到科学的魅力，培养对自然环境的敬畏之心，树立可持续发展的观念。3.认识光合作用对地球生命的重要性，增强环保意识，激发学生对生物科学的兴趣和探究欲望。自主研学，斩获新知请同学们认真默读课本P15-21的内容。思考并在课本上画出下列问题的答案要点。1.光合作用的产物有哪些？验证绿叶在光下制造淀粉（分组实验的过程及结果）；验证光合作用产生氧气（实验步骤及结果）。2.光合作用的原料有哪些？3.光合作用的概念及应用：概念、反应式及实质；影响光合作用强度的因素。探究质疑一、光合作用产生有机物和氧气分组实验：验证绿叶在光下制造淀粉盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。1864年,德国植物学家________利用实验成功地证明:光合作用在_______中进行，并产生_____。萨克斯叶绿体淀粉1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。（一）光合作用的产物目的要求：材料用具：参考资料：1、淀粉遇碘液变蓝；2、叶绿素不溶于水但溶解于酒精；3、氧气可以使带火星的木条复燃；4、氢氧化钠可以吸收二氧化碳。小实验----淀粉的检验用碘液滴在馒头上，观察馒头颜色的变化。现象：

馒头遇碘变蓝色特性：淀粉遇碘变蓝实验步骤：1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处24h。☆放到黑暗处24h：让叶片内原有的淀粉运走耗尽①暗置（这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前储存的。）②遮盖与光照2、选取一片叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后放在阳光下照射3h以上。①为什么要对一片完整的叶部分遮光？②该实验的变量是______。③实验组：___________；对照组：___________。设置对照实验（遮光部分与不遮光部分形成对照）光照遮盖部分未遮盖部分③脱色3、摘下遮光处理的叶片，去掉黑纸片。将该叶片放到盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，直到叶片变成黄白色。①为什么用酒精而不用清水脱色？②隔水加热原因？③脱去绿叶中的叶绿素目的：叶绿素易溶解于酒精酒精易挥发、易燃烧，直接加热易引燃酒精，发生危险排除叶绿素对实验现象的干扰④显色4、用镊子取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。①滴加碘液的目的：②依据的原理：③清水漂洗叶片是为了洗掉：验证是否有淀粉产生淀粉遇碘变蓝色叶片上附着的叶绿素和酒精⑤观察5、用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片颜色变化。没有变蓝变蓝淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件。【实验现象】【实验结论】见光部分（）遮光部分（）1.暗处理（将叶片中原有的淀粉运走耗尽）2.部分遮光（形成对照）3.酒精脱色（使叶绿素溶解在酒精里）4.清水冲洗（洗去酒精和叶绿素）5.滴加碘液（检验是否生成淀粉）6.观察现象（见光部分变蓝，遮光部分不变蓝）实验步骤归纳：结论:①淀粉是光合作用的产物②光是光合作用的条件1.将验证绿叶在光下制造淀粉的步骤连线：1.暗处理2.选叶部分遮光3.叶片脱色4.滴加碘液5.观察现象ABCDE2.绿叶在光下制造淀粉的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（

）A.便于检验淀粉的多少B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉耗尽D.便于用碘液检验3.下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去叶绿素的是()

CABCDB演示实验：绿叶在光下产生氧气1、氧气难溶于水，所以在收集时用排水法收集氧气。氧气能助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧，所以用带火星的细木条或卫生香，验证氧气的存在。2、凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能进行光合作用产生氧气。3.将快要熄灭的木条伸到玻璃管内，有什么现象？本实验说明了什么？氧气能使带火星的木条重新燃烧光合作用还能产生氧气1.气泡是金鱼藻在光照下产生的，它是什么气体？2.该气体有何特性？木条复燃（二）光合作用的场所小明在实验中选用了银边天竺葵，最后滴加碘液发现：叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝，由此可以得出什么结论？光合作用的场所是叶绿体阅读思考：光合作用的过程是在哪里进行的？绿色部分非绿色部分聚焦阅读光合作用的场所和产物分别是什么？

绿色植物通过光合作用制造淀粉，其场所是

，它主要分布在绿色植物的

中。光合作用产生的淀粉等

，通过

运送到植物体各处。绿色植物的光合作用还产生

。

光合作用还把

能转变成了

能，贮存在有机物中。1、海尔蒙特的实验：（1）柳树质量增加的主要原因：柳树增重的主要原料：土壤中减少的物质是：柳树进行光合作用制造了大量有机物空气中的二氧化碳、土壤中的水和无机盐无机盐空气中的二氧化碳、土壤中的水和无机盐探究质疑二、光合作用需要二氧化碳和水（2）今年大棚黄瓜喜获丰收，黄瓜增重的主要原料是：2、黑尔斯发现：植物生长还需要从空气中吸收某些物质。思考：实验的变量是什么？方法：暗处理→切断叶脉→光照→脱色

→加碘液→观察现象：

A处变蓝，B处不变蓝结论：1.水是光合作用的原料

2.淀粉是光合作用的产物

3.验证水是光合作用的原料水AB水叶脉4.【探究活动】探究二氧化碳是光合作用的原料【制定计划】取两组密闭容器,放入相同生长状态的植物,编号甲、乙。在甲中放入盛有等量氢氧化钠溶液的烧杯中、乙中放入盛一定质量的清水的烧杯中。给予两组装置适宜的温度及光照条件。一段时间后测量两组植物是否产生淀粉。【控制变量】【实验变量】【实验现象】【实验结论】烧杯中是否加入氢氧化钠溶液二氧化碳的有无甲组植物叶片不变蓝、乙组植物叶片变蓝。二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料.甲

氢氧化钠溶液乙清水广口瓶甲乙1、【概念】绿色植物利用_____，通过_______，把__________和___转化成贮存着能量的_______(主要是_____)，并且释放______的过程，就是绿色植物的光合作用。光能叶绿体二氧化碳水有机物淀粉氧气探究质疑三、光合作用的概念和应用光合作用的原料：光合作用的场所：光合作用的条件：光合作用产物：二氧化碳和水叶绿体光有机物和氧气2、【反应式】3、【实质】4、【物质转化】5、【能量转化】二氧化碳＋水有机物（贮存能量）＋氧气光能叶绿体主要是淀粉，由筛管运到果实、种子和茎中贮存合成有机物，储存能量。探究质疑三、光合作用的概念和应用无机物（二氧化碳和水）→有机物（淀粉等）。光能→有机物中的化学能。6、【意义】三、光合作用的概念和应用（1）为其他生物提供食物和能量来源绿色植物通过光合作用合成

，不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，还直接或间接的为其他生物提供了

。同时，光合作用把

能转变成了贮存在有机物中的

能，这些能量几乎是地球上全部生物直接或间接的能量来源。有机物食物光能化学光合作用燃烧呼吸作用二氧化碳氧气碳氧平衡碳-氧平衡

6、【意义】三、光合作用的概念和应用（2）光合作用能维持大气中的碳氧平衡绿色植物通过光合作用产生的

，除满足自身需求外，其余的释放到大气中。地球大气中的氧气，几乎全部来自绿色植物的

。光合作用为需氧生物的生存提供了条件。绿色植物的光合作用不断消耗大气中的

，释放

，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于

状态，这一现象称为

。氧气光合作用二氧化碳氧气动态平衡碳氧平衡在农业生产中，光能利用效率是影响农作物产量的重要因素。比较三种种植方法，判断哪种方法产量高，试分析原因。光能利用效率高产量低产量高

产量低7、【原理运用】【间作套种】是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能提高光合作用效率，从而提高农作物产量。【合理密植】是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。充分利用光能提高光合作用效率。【正其行，通其风】是为了通风透光，加强空气流通,使其有更多的二氧化碳参加光合作用.8、【影响因素】

时间二氧化碳浓度连续阴雨天导致庄稼的收成下降大棚中的蔬菜长得比农田的好一段时间后密闭装置中二氧化碳浓度不再变化（光照强度）（温度）（二氧化碳的浓度）1.在气温高、阳光充足的夏季中午，绿色植物的光合作用反而会明显减弱，试分析原因。

在气温高、阳光充足的夏季中午，为了减少水分的散失，气孔大量关闭，影响了二氧化碳的进入。二氧化碳含量减少，光合作用减弱。2.在大棚里如何提高农作物的产量？（1）提高二氧化碳浓度（保持蔬菜大棚内通风，施加气肥）（2）增加光照：1.增加光照强度（选用透光性好的薄膜）2.延长光照时间（晚上开灯）3.增加光照面积（合理密植、间作套种）（3）白天适当提高温度。光合作用产物：条件：原料：场所：概念：反应式：应用：有机物（主要是淀粉）、氧气叶绿体二氧化碳、水绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是光合作用。间作套种、合理密植、增加光照强度、延长光照时间、施加气肥光有机物(储存能量)+氧气光能二氧化碳+水叶绿体实质：合成有机物，贮存能量1.如何充分利用光能进行光合作用，是农业生产中的一个根本性问题。判断下列叙述是否正确。(1)所有的植物细胞都能进行光合作用。(2)光合作用能把光能转变成化学能。(3)光照强度及环境中二氧化碳的浓度都会影响光合作用的效率。(4)合理密植可以增加光照强度，从而提高光能利用效率。学业检测××√√2.把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜用黑圆纸片将①处进行两面遮盖，然后移到阳光下。照射几小时后摘下叶片，用酒精脱色处理后滴加碘液。(1)叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色?(2)加碘液后②处变蓝，证明光合作用的产物中有什么?(3)加碘液后发现①③两处均不变蓝，原因分别是什么?(4)实验前将植株放在黑暗环境中的目的是什么?黄白色淀粉①缺乏光照③处无叶绿