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文档简介
一、说教学目标1、学习本文波澜起伏、悬念迭起、运用插叙和倒叙的写作方法。（重点）2、体会本文巧妙标题的深刻含义。（难点）3、学习优秀人物的高尚品质，做一个助人为乐的人。二、说教学过程（一）回顾：复述故事情节（开门见山，温故知新，符合课标理念，以此激发学生的求知欲和学习本文的感情，为下面教与学活动的展开奠定基础。）
（二）引导学生按课文内容顺序梳理情节（“我”和老余一早一晚的见闻）
按时间顺序梳理情节（小茅屋的产生和延续）（此环节设计巧妙，层层递进，学生能快速明白何为顺叙、倒叙、插叙，降低了学习内容的难度）（三）找出插叙的内容，说说顺叙、倒叙、插叙及作用
（创设意图：引导学生了解不同种类的记叙方法，再来寻找“三次悬念，两次误会”，就简单很多。）（四）找出文中写到“梨花”的句子，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
（创设意图：此环节突显语文学习与生活的紧密联系性，提高学生的语言鉴赏能力，回顾以往学过的段落的作用。从这些语句中，感受各类人物共有的美好品质——助人为乐。（五）理解标题的含义及作用用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（直击考点，使学生从标题中感悟学习本篇文章的现实意义及价值）（六）当堂检测（及时巩固学习的知识点，学以致用。）三、说板书设计设计目的：板书设计的原则是重点突出，条理清楚，简洁明了。将不同
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