高考古典诗词常见表达技巧中几个易混重点难点解析之联想想象与虚实结合

高考古典诗词常见表达技巧中几个易混重点难点解析之联想想象与虚实结合技巧是体现出的巧思和技能，手法是显现出的门路、措施、程序等。表达技巧一般指的是文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章内容，在诗词中就是诗人用以表现内容、抒情言志的手段方法。在古诗词鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等不同的称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。在此，就学员提出的以下几个常见的易混问题——联想想象和虚实结合，借古讽今和用典，烘托和渲染、对比和反衬，托物言志和象征——区分解析。一、联想想象与虚实结合（一）联想和想象：联想和想象是高考应试中读写必备、人人须会的基本能力。1.联想：是由此人、此事、此物、此景、此理或某种想法而想起彼人、彼事、彼物、彼景、彼理或另一种想法。它是开启写作与欣赏思路最灵的一把钥匙。一般有形似联想、神似联想、相关联想、相反联想、同类联想、辐射联想等。其作用是“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。2.想象：是在加工改造记忆表象的基础上创造出新形象的思维活动。其特点是“思接千载，视通万里”。它对写作的作用有三：组合、创造、催化。艺术想象是全神贯注、专心致志“神与物游”“荡极八荒，神游万古”，是生命的展开、投入和消耗。可分创作之想象与鉴赏之想象。创作之想象是诗人情思与艺术表象相互交融来铸造生动鲜美的审美意象意境，从而完成创造任务。分再造想象与创造想象再造想象：是人脑对已知表象进行改造并创造出新形象的过程。①立意已知事物间相通、相近相似、相反的关联…②根据已有经验和认知对未来等现象。如仿写、材料命题写诗文等。如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“挽断白发三千丈”“蜀道之难难于上青天”等属于再造想象之夸张想象。创造想象：不依据已有形象而独立创造新的形象。大胆虚构，超越时空，突破现实生活限制。如，李白《梦游天姥吟留别》诗的主体梦游部分，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。细节想象:想象人与动物植物及无生物的心情、动作、神态、语言等；情节想象，如想象场面、过程、结尾等。鉴赏之想象，是读者根据作品的语言文字而展开的思维活动，通过想象加工将诗词中的语言文字转换成生动的形象。即将作品中的审美意象置换成栩栩如生的艺术形象，进而形成完整的艺术生活画面（意境），最终意晓诗词之审美意蕴。欣赏的本质是再创造，主要方式是通过联想想象把握诗人的艺术构思，并丰富的再现诗人创造的形象。如贾岛的《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。谁问童子？问的什么？诗的后三句是谁说的？有怎样的问才有这三种不同的回答？欣赏者通过联想想象把这首诗还原成一个诗人与童子对话的生活场景，题目中的隐者形象通过童子的回答就间接表现出来了。（二）虚实结合与联想想象联想想象是思维之法，虚实结合属于叙述描写的方式，是联想想象的产物，没有联想想象，就谈不上虚实结合。虚实结合中的“虚”，只有依靠作者的联想想象才能表现出来，读者也只有依靠联想想象才能体会出来。实写，指对人、事、景、物进行直接的正面的叙述和描写；虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用，二者虽是相对的概念但又是相辅相成的。具体说来：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；明者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；已知为实，未知为虚；眼前为实，想象和回忆（过去、未来）为虚；景物为实，情感为虚；正面为实，侧面为虚；直接为实，间接为虚……。如《寻隐者不遇》就是实写诗人与童子的对话，虚写隐者形象的。再如，十五夜望月十五夜望月王建（唐）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这首诗主要运用了什么表现手法？请简要分析。主要运用了虚实结合的手法。实写“地白”“树”“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。前两句景实写，后句想象是写虚。虚与实常见的关系有下列几点：1.相反相成，形成强烈的对比，从而突出中心。如，《扬州慢》“过春风十里（虚景），尽荠麦青青（实景）。”对比鲜明，寄寓了词人昔盛今衰的黍离之悲。2.相辅相成，相互渲染烘托，突出中心。如，欧阳修《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，春景衬行人的离愁；下阕写虚，行人想象妻子凭栏想念自己。妻思夫，夫想妻，虚实相生，渲染离愁。3.虚实相互联系、相互渗透、相互转化，达到虚中有实、实中有虚的境界，拓宽了审美空间，充实了审美意趣。如“醉里挑灯看剑（实），梦回吹角连营…（虚）可怜白发生（实）”表达技巧之虚实相间，相辅相成，其主要好处是避免方法上刻板平直，更能传情达意，艺术上奏奇功，获佳趣。写实，以实带虚，避虚击实；写虚，以虚传实，避实击虚。其具体运用：1.虚处见意。即从想象落笔，虚点内容，如杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”

先写“丝管”声随风入云，再以天上的仙乐相夸，将乐曲美妙赞美到了极致，“只应”暗讽花卿僭越。2.化实为虚、化景物为情思。如王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”，泉水冲击山石的声音与夕阳照在青松上的色彩，通过“咽”“冷”体现诗人内心的“呜咽”“阴冷”。3.化虚为实，通过比喻等手法，借助实景表现虚的内容，如“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，用眼前的“草、絮、雨”来表现抽象之“愁”的多、浓、密，形象生动。高中教材中的虚实结合更是常见的，如柳永的《雨霖铃》别前情景与别时状况实写，别后想象虚写；姜夔的《扬州慢》上片写景纪行写实，下片抒情虚拟想象，虚实相生；白居易的《琵琶行》琵琶女是明线，实写，诗人暗线虚写，全诗避虚击实；《梦游天姥吟留别》主体部分避实击虚。高考真题：【2008江西卷】14.阅读下面这首诗，然后回答问题。初入淮河四绝句（三）

杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地