2024-2025学年（统编版五四制）六年级语文下册第五单元知识清单

第四单元速记清单

单元重点字词梳理

第16课《詹天佑》

一、字音

保障(baozhang)政策(zhengce)公顷(gdngqing)预计(yuji)配套(peitao)

公关(gGnggu白n)份额(fene)受制于人(sh6uzhiydr6n)永无止境(ybngwOzhijing)

詹(zhan):姓氏。

佑(ydu):保佑，辅助。

毅(yi):坚决，果断。

挠(n盲o):弯曲，比喻屈服。

勘(k合n):实地查看，探测。

竣(jiin):完成，结束。

藐(m陷o):小，轻视。

攀(pan):抓住东西向上爬。

二、多音字

塞(sai/sai/se):

sai:堵住，填入。例：塞车、塞满。

sai:边界上的险要地方。例：边塞、要塞。

se:堵住，填入(用于书面语)。例：闭塞、堵塞。

要(yao/yao):

yao:求，强迫。例：要求、要挟。

yao:重要，希望得到。例：要点、需要。

干(gan/gan):

gan:没有水分或水分很少。例：干燥、饼干。

gan:事物的主体或重要部分。例：树干、骨干。

号(hao/hao):

hao:名称，标志。例：号码、口号。

hao:大声叫唤。例：号叫、哀号。

三、词义

杰出：才能、成就出众。

工程师:从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。

干线:交通线、电线、输送管等的主要路线。

阻挠:阻止或暗中破坏，使不能发展或成功。

要挟:利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

轻蔑:轻视，不放在眼里。

高山深涧:形容地势险要。

悬崖峭壁:形容山势险峻。

狂风怒号:形容风很大，声音很响。

毅然:坚决地，毫不犹豫地。

勘测:实地查看，探测。

周密:周到而细密。

精密:精确细密。

勉励:鼓励，劝人努力。

赞叹不已:不停地称赞。

竣工:工程完成。

藐视:轻视，小看。

第17课《中国有能力解决好吃饭问题》

一、字音

耕（g©ng）:用犁把土翻松。

稼0论）:种植谷物。

®（s@）:收割谷物。

垦（ken）:开垦荒地。

辟（pi）:开辟，开拓。

瘠5）:土地不肥沃。

沃（w6）:土地肥沃。

旱（hKn）:长时间不下雨。

涝（白。）：雨水过多，庄稼被淹。

灾（zdi）:自然或人为的祸害。

荒（huang）:田地长满野草，无人耕种。

亩（mii）:土地面积单位。

顷（qing）:土地面积单位，一百亩为一顷。

吨（dUn）:重量单位。

亿（yi）：数目，一万万。

兆（zh3o）:数目，一万亿。

稳（wEn）:稳定，稳固。

增（z@ng）:增加,增多。

减（ji^n）:减少，降低。

供（g6ng）:供给，供应。

需（xu）:需要，需求。

乐（伯）：快乐，高兴。

二、多音字

种（zhong/zhong）:

zhong:植物的种子。例：种子、品种。

zhbng:把植物的种子或幼苗埋入土里使其生长。例：种地、种植。

长（chang/zhang）:

chang:两点之间的距离大。例：长度、长久。

zhang:生物体在发育过程中由小到大。例：生长、长大。

率(lii/shuai):

lu:两个相关的数在一定条件下的比值。例：效率、增长率。

shuai:带领，统领。例：率领、率队。

供(gong/gong):

gOng:供给，供应。例：供给、供应。

gong:奉献，祭祀。例：供奉、供品。

三、词义

保障：指保护(生命、财产、权利等)，使不受侵犯和破坏；起保障作用的事物。

政策：国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行动准则。

公顷：公制地积单位，1公顷等于1万平方米，合15市亩。

预计：事先估计或计算。

配套：把若干相关的事物组合在一起成为一个整体。

公关：公共关系，指组织机构与公众环境之间的沟通与传播关系。

份额：指在某一整体中所占的份额或比例。

受制于人：指被别人控制。

永无止境：永远没有到头的时候。

耕地:种植农作物的土地。

播种:把种子撒在田地里。

收割:割取成熟的农作物。

开垦:把荒地开辟成可以种植的土地。

肥沃:土地含有适合植物生长的养分、水分。

贫瘠:土地不肥沃，不适合植物生长。

旱灾：因长期不下雨而造成农作物减产或绝收的自然灾害。

涝灾：因雨水过多而造成农作物被淹的自然灾害。

粮食:供食用的谷物、豆类和薯类的统称。

自给自足:依靠自己的生产满足自己的需要。

丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足。

安居乐业:安定地生活，愉快地工作。

第18课《绚丽的“彩虹”》

焊接：hanjieo通过加热或加压，或两者并用，使用焊接材料（焊条或焊丝）使两块或两块以上的工件产生原

子（分子）间结合而连接成一体的操作方法。

泵：beng„一种用来输送液体或气体的机械设备，通过机械能将液体或气体从低压区域输送到高压区域。

铸造：zhuzaoc将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、

尺寸和性能的铸件的工艺过程。

号角：haojiaoo古时军队中传达命令的管乐器，后世泛指喇叭一类的东西，也用来比喻宣扬某种事物的声势。

竞相：jingx话ng。争相，互相争着（做）。

借鉴：ji8冶n。跟别的人或事相对照，以便取长补短或吸取教训。

校准：j/ozhiin。校对机器、仪器等使准确。

衔接：xianjieo事物相连接。

推敲：tuTq市。。比喻斟酌字句，反复琢磨。3

形容词

前所未有：qiansuoweiydu«历史上从来没有过。

敢想敢为：ganxiangganweio敢于冲破某种束缚去思考问题和大胆实践。

毁于一旦：hulyuyTdano在一天之内就毁掉了。形容在极短的时间内把来之不易的东西一下子毁掉了。

不堪设想：bukanshexiango事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。

车水马龙：cheshuimaI6ngo车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

心灵手巧：xTnHngsh6uqiNo。心思灵巧，能做出好的东西。

如履薄冰：rUliib6bing。像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心

第16课《詹天佑》

一、写作背景

本文创作于20世纪50年代，当时新中国刚刚成立，百废待兴，国家急需建设人才。詹天佑作为中国

近代铁路事业的先驱，他的爱国精神和杰出才能对当时的人们具有重要的激励作用。作者通过描写詹天佑

主持修建京张铁路的事迹，旨在弘扬爱国主义精神，鼓舞人们为建设新中国而努力奋斗。

二、情节梳理

接受任务:詹天佑在帝国主义的阻挠和嘲笑下，毅然接受了修建京张铁路的任务。

勘测线路:詹天佑带领工程人员，克服重重困难，亲自勘测线路，最终选定了一条最理想的路线。

设计“人"字形线路:为了解决坡度大的难题，詹天佑创造性地设计出了“人"字形线路，成功解决了火车爬坡

的问题。

开凿隧道:詹天佑采用两端同时向中间凿进的方法，成功开凿了居庸关和八达岭两条隧道。

提前竣工:京张铁路最终提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

三、主旨分析

本文通过描写詹天佑主持修建京张铁路的事迹，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的才能。文章表现了

詹天佑不畏艰难、勇于创新的精神，以及他严谨认真、一丝不苟的工作态度。文章也表达了作者对詹天

佑的敬佩之情和对祖国未来的美好期望。

四、艺术特色

选材典型，重点突出：文章选取了詹天佑修建京张铁路过程中的几个典型事例，重点突出了他克服困难、勇

于创新的精神。

语言朴实，感情真挚:文章语言朴实无华，但字里行间饱含着对詹天佑的敬佩之情，以及对祖国未来的美好

期望。

细节描写，生动形象:文章通过细节描写，生动形象地刻画了詹天佑的形象，例如"他亲自带着学生和工人，

扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘"等。

对比手法，突出主题:文章运用对比手法，将詹天佑的爱国精神和杰出才能与帝国主义的阻挠和嘲笑进行对

比，更加突出了主题。

第17课《中国有能力解决好吃饭问题》

一、写作背景

本文创作于20世纪80年代，当时中国刚刚实行改革开放政策，农业生产水平相对落后，粮食安全问

题备受关注。国际上一些人对中国能否养活自己的人口持怀疑态度，甚至提出了“谁来养活中国”的疑问。作

者针对这些疑问，结合中国实际情况，论证了中国有能力解决好吃饭问题的观点。

二、作者介绍

本文作者是袁隆平，中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父"。袁隆平长期致力于杂交水稻技

术的研究、应用与推广，为解决中国粮食问题做出了巨大贡献。他不仅是一位杰出的科学家，也是一位心

系国家、心系人民的爱国者。

三、情节梳理

提出问题:文章开篇提出“中国能不能养活自己’的问题，并指出国际上一些人对中国粮食安全问题的担忧。

分析问题:作者从历史、现状和未来三个方面分析了中国粮食安全问题，指出中国粮食生产取得了巨大成就,

但也面临着一些挑战。

解决问题:作者提出了解决中国粮食安全问题的对策，包括依靠科技进步、提高粮食单产、保护耕地、节约

粮食等。

得出结论:文章最后得出结论：中国有能力解决好吃饭问题，并展望了中国粮食生产的未来。

四、主旨分析

本文针对国际上对中国粮食安全问题的担忧，论证了中国有能力解决好吃饭问题的观点。文章分析了

中国粮食生产取得的成就和面临的挑战，并提出了解决粮食安全问题的对策。文章表达了作者对中国粮食

生产的信心，以及对国家未来发展的美好期望。

五、艺术特色

论点明确，论据充分:文章开篇提出中心论点，并运用大量数据和事实作为论据，论证过程严谨，逻辑清晰。

语言平实，通俗易懂:文章语言平实易懂，即使是非专业人士也能理解文章内容。

结构清晰，层次分明：文章结构清晰，层次分明，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开论述。

运用多种说明方法:文章运用了举例、列数字、作比较等多种说明方法，增强了文章的说服力。

第18课《绚丽的“彩虹”》

一、写作背景

港珠澳大桥东接香港特别行政区，西连广东省珠海市和澳门特别行政区，是在“一国两制”下粤港澳

三地首次合作建设的超大型跨海交通工程。它象征着中国的综合国力、自主创新能力，以及勇创世界一流

的民族志气。

二、内容简介

港珠澳大桥全长约55公里，是世界上最长的跨海大桥。其建设历程艰辛而充满挑战，从筹备到正式通

车，历经6年筹备、9年建设。大桥的设计使用寿命为120年，项目团队在技术标准、施工规范、质量验收、

运营维护和费用标准上精益求精，反复论证。

在人工岛建设阶段，建设者们采用先进的填海技术和环保措施，确保人工岛的稳定性和生态友好性。

海底沉管建造是技术难题之一，沉管隧道全长6.7公里，由33节巨型沉管组成，每节沉管重达8万吨。建

设者们克服了海底地质复杂、水流湍急等困难，成功实现了沉管的精准对接。最终接头安装是整个大桥建

设的收官之战，6000吨的接头需要在海上精确安装，误差不超过2厘米，建设者们凭借高超的技术和顽强

的毅力顺利完成。

港珠澳大桥的建成通车，极大地缩短了香港、珠海、澳门三地之间的交通时间，形成了“港珠澳1小

时生活圈”。大桥方便了三地居民的出行，促进了人员、物资的流动，为粤港澳大湾区的经济社会发展注

入了强大动力。同时，大桥也成为了连接中国与世界的重要通道，为国际贸易、物流运输提供了便利条件。

三、艺术特色

本文以实地采访的一手素材为基础，精心提炼和巧妙剪裁，按时间顺序截取了人工岛建设、海底沉管

建造和最终接头安装三个片段，以点带面地讲述了港珠澳大桥建设的艰辛历程，展现了大国工匠在打造“国

之重器”过程中付出的心血与汗水，体现了中国人的勇气与智慧。

在写作手法上，本文运用生动的比喻和细节描写，将港珠澳大桥比作巨龙横空出世，形象地描绘了其

宏伟壮观。同时，通过具体的数据和事例，如沉管的重量和对接精度等，增强了文章的可信度和说服力。

此外，本文还注重情感表达，通过对建设者们的辛勤付出和顽强毅力的描写，激起了读者的爱国情怀和对

大国工匠精神的敬仰之情。

03考点突破

第16课《詹天佑》

L问题：课文《詹天佑》的中心思想是什么？

答案：课文主要讲述了詹天佑在面对重重困难时，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，通过他的智慧、才

能和爱国精神，成功修筑了京张铁路。中心思想是赞扬詹天佑严谨踏实的工作作风，坚韧不拔的毅力和崇

高的爱国主义精神。

2.问题：文中詹天佑的“金刚钻”指的是什么？

答案：詹天佑的“金刚钻”指的是他的满腔爱国情怀、超人的智慧、杰出的才干、勇于创新的精神以及身

先士卒勤勤恳恳的工作作风和严肃认真一丝不苟的工作态度。

3.问题：赏析句子：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，

不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

答案：这句话通过心理描写，体现了詹天佑强烈的爱国情感和为祖国争光的坚定决心。他深知京张铁路的

重要性，修筑成功不仅能提升中国的国际地位，还能增强中国工程师的自信心。

4.问题：詹天佑在开凿隧道时采用了哪些方法？这些方法分别解决了什么问题？

答案：詹天佑在开凿隧道时采用了“两端向中间凿进法”和“中部凿井法”。“两端向中间凿进法”用于

居庸关隧道，因为居庸关山势高，岩层厚，这种方法可以缩短工期；“中部凿井法”用于八达岭隧道，因

为八达岭隧道长，采用中部凿井法可以增加工作面，加快施工进度。

5.问题：詹天佑设计“人”字形线路的原因是什么？

答案：詹天佑设计“人”字形线路的原因是青龙桥附近的坡度太大，火车根本上不去，“人”字形线路可

以减小坡度，使火车能够顺利上山。

6.问题：课文中哪些地方体现了詹天佑的爱国主义精神？

答案：课文中许多地方都体现了詹天佑的爱国主义精神，如：面对帝国主义国家的阻挠和嘲笑，他毅然接

受了任务；在勘测线路时，他亲自深入一线，顶着风沙，奔波在山间；遇到困难时，他总是想着这是中国

人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；京张铁路提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有

力的回击。

7.问题：课文中为什么要详细描写詹天佑在勘测线路、开凿隧道和设计线路过程中的具体做法？

答案：详细描写詹天佑在勘测线路、开凿隧道和设计线路过程中的具体做法，是为了突出他的杰出才华和

严谨的工作态度，以及他为祖国争光的坚定决心。

8.问题：课文最后一段的作用是什么？

答案：课文最后一段总结了京张铁路的竣工情况，强调了詹天佑的伟大贡献，表达了中国人民的自豪之情，

起到了点明中心，深化主题的作用。

9.问题：从课文中可以看出詹天佑是一个什么样的人？

答案：从课文中可以看出詹天佑是一个具有杰出才能、严谨工作态度、坚韧不拔毅力以及崇高爱国主义精

神的人。

10.问题：学习课文《詹天佑》后，你受到了什么启发？

答案：学习课文《詹天佑》后，我受到了很大的启发。我要学习詹天佑的爱国精神，无论做什么事情，都

要以国家利益为重，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量；我要学习詹天佑严谨的工作态度和坚韧不拔的毅

力，遇到困难不退缩，勇往直前；我要学习詹天佑的创新精神，勇于探索，敢于实践，不断提高自己的能

力和水平。

第17课《中国有能力解决好吃饭问题》

1.问题：请赏析课文中“中国依靠自己的力量实现粮食基本自给，是对世界粮食供给的巨大贡献。”这句

话的表达效果。

答案：这句话通过使用“依靠自己的力量”和“巨大贡献”等词汇，强调了中国的自立自强和对全球粮食

供给的重要作用。它传达出作者的自豪感，同时也让读者感受到中国在粮食问题上取得的巨大成就和对世

界的积极影响。

2.问题：课文中多次提到''科学技术”在解决吃饭问题中的作用，请分析其作用体现在哪些方面。

答案：科学技术在提高粮食产量、改善粮食质量、优化种植结构和推动农业可持续发展等方面起到了关键

作用。它为中国解决吃饭问题提供了强有力的支持，并展现出广阔的应用前景。

3.问题：作者在论述中国解决吃饭问题的过程中，运用了哪些具体的数据和事实？有何作用？

答案：作者列举了粮食总产量、人均粮食占有量等数据和一系列农业发展成就的事实。这些数据和事实使

论述更具说服力，直观地展示了中国在解决吃饭问题方面取得的显著成效。

4.问题：请分析课文中“中国人民有能力、有信心解决好自己的吃饭问题。”这句话所体现出的人物形象。

答案：这句话体现出中国人民勤劳勇敢、自强不息、充满自信的形象。他们面对吃饭问题的挑战，展现出

坚定的决心和强大的能力。

5.问题：课文采用了怎样的论证结构？请简要说明。

答案：课文采用了总分总的论证结构。先总述中国有能力解决好吃饭问题，然后从多个方面进行分述，最

后再次强调中国解决吃饭问题的信心和能力。

6.问题：请赏析课文中“土地是财富之母，勤劳是财富之父。”这句话的表达效果。

答案：这句话运用比喻的修辞手法，将土地比作财富之母，勤劳比作财富之父，生动形象地强调了土地和

勤劳在创造财富、解决吃饭问题中的重要性。

7.问题：课文中提到“中国政府始终把解决人民的吃饭问题作为头等大事来抓。”这句话体现了怎样的政

策导向？

答案：这句话体现了中国政府以人民为中心的政策导向，高度重视民生问题，将解决人民的吃饭问题放在

首要位置。

8.问题：请分析课文的主旨。

答案：课文的主旨是中国有能力解决好吃饭问题。作者通过列举事实、数据和分析，论证了中国在解决吃

饭问题方面取得的成就、具备的优势和未来的发展前景，增强了中国人民的信心和自豪感。

9.问题：课文中运用了哪些论证方法？请举例说明。

答案：课文运用了举例论证、数据论证和对比论证等方法。例如，列举中国粮食总产量和人均粮食占有量

的数据，属于数据论证；将中国与其他国家在粮食问题上的情况进行对比，属于对比论证。

10.问题：请结合课文内容，谈谈你对“粮食安全是国家安全的重要基础。”这句话的理解。

答案：粮食安全关系到国家的稳定和发展。一个国家只有保障粮食安全，才能维护社会稳定，保障人民的

基本生活需求，为经济发展提供坚实的基础。课文中强调了中国在解决吃饭问题方面的能力和成就，正是

为了确保国家的粮食安全，从而维护国家安全。

第18课《绚丽的“彩虹”》

1、文章是如何运用工程数据和术语来客观翔实地记录建造过程的？请举例说明。

这个问题旨在让学生关注文章中具体的工程数据和术语的使用，并理解其在增强文章客观性和准确性

方面的作用。

答案：文章中提到“港珠澳大桥全长55公里，其中海底隧道部分长约6.7公里”，这些数据和术语的

使用增强了文章的真实性和专业性。

2.文章中粗笔勾勒与工笔细描的写作手法是如何体现的？请分别找出一个例子并分析其效果。

通过这个问题，学生需要识别并分析文章中不同写作手法的运用，以及它们如何在表达上产生不同的

效果。

答案：粗笔勾勒如“港珠澳大桥如一条巨龙，横卧在伶仃洋上”，工笔细描如“沉管安装时，每个沉

管的对接误差不能超过2厘米”，二者结合使文章既有整体气势又不失细节。

3.文章是如何将新闻性、科学性与文学性融合在一起的？请结合具体内容进行阐述。

此问题要求学生深入理解文章的多重属性，并能够举例说明新闻性、科学性和文学性是如何相互融合，

共同构成文章的独特魅力的。

答案：如文章中提到大桥的建造背景和意义具有新闻性，具体的建造技术和过程体现了科学性，而生

动的描写和修辞则展现了文学性。

4.请找出文章中一处描写复杂的建造过程但写得清晰晓畅的段落，并分析作者是如何做到这一点的。

这个问题旨在让学生关注文章的表达技巧，通过分析段落结构、语言运用等方面，理解作者如何将复

杂内容表述得清晰易懂。

答案：如文章中描述沉管安装的过程，通过简洁明了的语言和有序的步骤说明，使得复杂的工程过程

变得易于理解。

5.文章标题《绚丽的“彩虹”》有什么深层含义？请结合文章内容谈谈你的理解。

通过探讨标题的深层含义，学生可以更深入地理解文章的主题和作者的情感态度。

答案：标题《绚丽的“彩虹”》不仅形象地描绘了港珠澳大桥的美丽外观，还寓意着大桥如彩虹般连

接着两岸，促进了交流与发展。

6.文章在描述建造过程中，是否使用了比喻、拟人等修辞手法？请找出一个例子并分析其表达效果。

此问题旨在让学生关注文章中的修辞手法，并理解其在增强文章表达力和阅读趣味性方面的作用。

答案：文章中使用了比喻的修辞手法，如''港珠澳大桥如一条巨龙，横卧在伶仃洋上”，生动形象地

描绘了大桥的壮观景象。

一、说明文知识要点及答题模板

一、说明文基本知识要点

1.说明对象及其特征

说明对象：即文章说明的内容或话题，可以是具体事物，如《中国石拱桥》；也可以是抽象事理，如

《大自然的语言》。

特征：事物的特有属性，如《中国石拱桥》中赵州桥的“雄伟、坚固、美观”。

例子：《中国石拱桥》中，文章说明对象是中国石拱桥，而赵州桥作为其中的典型代表，其特征为设

计巧妙、历史悠久。

2.说明顺序

时间顺序：按时间先后，如《故宫博物院》中按历史年代介绍。

空间顺序：按空间位置，如《核舟记》中按船头、船尾、船背的空间顺序介绍。

逻辑顺序：按事物内在联系，如《大自然的语言》中按现象到本质的逻辑顺序介绍。

例子：《故宫博物院》按照游览参观的路线，由南到北的空间顺序，清晰地介绍了故宫的建筑布局。

3.说明方法

常见说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引

用说明。

作用：使说明更具体、生动、准确。

例子：《中国石拱桥》中，列举赵州桥和卢沟桥的例子，具体地说明了中国石拱桥的特点。

4.说明文语言

准确性：使用准确、科学的词语，如“大约”“左右”。

生动性：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的可读性。

例子：《大自然的语言》中，“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”运用拟人的修辞手法，使

语言生动形象。

二、答题模板

1.说明对象及其特征题

题型：本文的说明对象是什么？有什么特征？

答题模板：本文的说明对象是,其特征有：（逐条列举特征）。

例子：本文的说明对象是苏州园林，其特征有：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美

的图画。

2.说明顺序题

题型：本文采用了什么说明顺序？有何作用？

答题模板：本文采用了的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性。

例子：本文采用了空间顺序，对故宫博物院的建筑布局加以说明，使说明更有条理性。

3.说明方法题

题型：文中划线句运用了什么说明方法？有什么好处？

答题模板：文中划线句运用了的说明方法，地说明了的特征。

例子：文中划线句运用了列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥的雄伟。

4.说明语言题

题型：说说“义X”一词的好在哪里？

答题模板：用“XX”这一词语，地说明了的特征，体现了说明文语言的。

例子：用“往往”这一词语，准确地说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，体现了说明文语言的准

确性。

二、关于“宽容”的作文佳句

1.宽容是种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪。宽容待人，不去计较个人的

得与失，才会与人融洽相处；宽容是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论怎么欺骗你，你都要用

宽容的心去对待别人。

2.宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。

3.宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锚铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容

如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使

人冷静、清醒。

4.宽容像一滴点缀在花瓣上的露珠，虽然微小，但却可以滋润花朵；宽容像扁舟，泛滥于汪洋之上，

才知海的宽阔，宽容像一杯热茶，温暖了冰冷的心，宽容像永不熄灭的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火

种。

5.宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的

境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自

6.宽容，让我拥有了更多的朋友；宽容，让我享有更多的快乐；宽容，像一根彩色的丝绳，为我编织

色彩斑斓的童年！

7.土地宽容了种子，才能拥有收获；大海宽容了江河，才能有浩翰；天空宽容了云霞，才能拥有神采；

人生宽容了遗憾，才能拥有未来。你宽容了我，才能拥有友情。胸怀一颗平和的心，展露一张微笑的脸，

伸出一双热情的手，你会发现你的身边，到处都是真诚和快乐。

8.宽容，是人类文化传承的美德。大海因为宽容，而变得浩瀚无边；天空因为宽容，云彩绵绵而美丽

动人；山峰因为宽容，汇集细土尘沙而巍峨耸立。世界因有了宽容，才有了永恒的美丽。

9.宽容，我认为很简单，宽容让人的生活变得美好；宽容使我们变得善良，人生和世界都为它变得精

彩，丰富，有趣；宽容使我们变得互相理解，互相信任，互相友爱。有了宽容就会化敌为友，宽容是多么

的重要。

10.宽容，是洗刷我们肮脏心灵的甘露；是带走我们心中的种种烦事的微风；是包含我们所有罪恶的海

洋；是人生的另外一个不同世界，一个全新的转折点！

11.因为有了宽容，你的胸怀博大如海，任恩怨沉浮；因为有了宽容，你的品质伟岸如山，任爱恨纵横；

因为有了宽容，世界拥有了美丽，任云卷云舒。让我们一起学会宽容吧，在和谐的环境中愉快成长吧！

12.宽容，人的心灵最高的境界；宽容，可以包含所有罪恶；宽容，给人以温暖的感觉；宽容，冶炼人

类的情操；宽容，让世界充满了爱；宽容，是心灵美好，是人性的大度，是阳光的温暖......

13.宽容是一种美德。我曾看过一首诗，上面称赞：宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；宽容是高

阔的天空，怀天下而不记仇恨怨愤；宽容是灿烂的阳光，送你甘霖送你和风；宽容是延续生命，生命的辉

煌也只有闪烁的一瞬；宽容大度才能超