2024-2025学年物理苏科版八年级上册 第一章《声现象》单元练习

第一章声现象

一、单选题

A.甲图中，手在不同粗细的弦上拨动琴弦，是为了改变音色

B.乙图中，将振动的音叉尾部抵在牙齿上，即使用两个棉球塞住耳朵也能清楚地听到音叉发出

的声音

C.丙图中，发声的扬声器对准烛焰，烛焰摇曳起来，说明声可以传递能量

D.丁图中，摩托车的消声器是通过防止噪声产生的方式控制噪声

2.关于声现象，下列说法正确的是（）

A.声音和光一样能在真空中传播

B.所有人耳感知不到的声音都是次声

C.声源的振幅越大，发出声音的音调就会越高

D.上课时关闭教室门窗是在传播过程中减弱噪声

3.有关声音的知识，下列说法正确的是（）

A.利用超声波精洗钟表仪器，说明声波能够传递信息

B.人说悄悄话时，声带是不振动的

C.摩托车安装消音器是为了在传播过程中减弱噪声

D.能分辨出《二泉映月》是用二胡演奏的，是因为不同乐器发声时音色不同

4.下列四幅图中，关于声现象的描述正确的是（）

①甲图中，趴桌上的同学可以听到轻敲桌子的声音，说明固体可以传声

②乙图中，改变钢尺伸出桌面的长度，可以探究响度和振幅的关系

③丙图中，放在发声喇叭前的烛焰会晃动，说明声波能传递信息

④丁图中，禁止汽车鸣笛是为了在声源处减弱噪声

A.只有①②正确B.只有②③正确

C.只有①④正确D.只有③④正确

5.以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）

A.摩托车上安装消声器

B.机场工作人员佩戴有耳机的头盔

C.街头设置噪声监测仪

D.高架道路两侧建起透明板墙

6.如图所示，几个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水。用筷子轻轻敲击瓶子或用嘴贴者瓶口吹气,

会发出不同的声音。下列说法正确的是（）

A.用筷子轻轻敲击瓶子，最右边的瓶子音调最低

B.用嘴贴着瓶口吹气，最左边的瓶子音调最高

C.改变筷子敲击瓶子的速度，可改变音调

D.用嘴贴着瓶口吹气，发声体是瓶内的水

7.以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）

A.放在玻璃罩中的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一部分，铃声明显减弱

B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里后放在水中，人们仍能听到收音机发出的声音

C.拉小提琴时，琴弦的拉紧程度不同，发出的声音不相同

1

D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开

8.如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出土的陶哨。下列说法正确的是

()

A.陶笛发出的声音清脆瞭亮，频率可以高于20000Hz

B.用力吹陶笛，是为了改变陶笛发出声音的音调

C.人们能靠声音辨别出陶笛和其他乐器是因为它们的音色不同

D.吹奏陶笛产生的声音在空气中的传播速度约为3X108m/s

9.下列关于声现象的描述，正确的是()

A.“隔墙有耳”说明固体可以传声

B.市区内道路两旁种植树木是在人耳减弱噪声

C.“闻其声知其人”主要是根据声音的响度来进行判断

D.中医通过“望、闻、问、切”来诊断疾病，其中“闻”说明声能传递能量

A.图甲中，人说话时声带在振动，表明声音是由物体振动产生的

B.图乙中，用相同的力从左向右依次敲击玻璃瓶，发出声音的音调逐渐变低

C.图丙中，倒车雷达利用了超声波传递信息

2

D.图丁中，“隔音蛟龙”是从阻断噪声传播方面控制噪音

二、填空题

11.俗话说：“闻其声知其人”这句话是指即使没有看到说话者本人，我们也能根据他的声音的

辨别出是谁，说话声是靠传播的。

12.如图所示，敲响右边的音叉，左边同样的音叉也会发声，说明声音可以在中传播；还

可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料小球被弹起，说明声音是由产生的。该实验中用到了一

法。

13.12.学校很多班级要求“入班即静”，即要求同学们在教室养成轻声说话的习惯，“轻声”是指

声音的小，从控制噪声的角度分析，这是从处减弱噪声的。

14.如图，小明业余时间喜欢弹吉它。他先调整弦的松紧程度，他这样做的目的是改变吉它声音

的；他用力击打弦，他这样做的目的是改变吉它声音的o

15.某商场门前路旁设有噪声监测设备。该设备的显示屏上显示“77.0”的数字，它的单位

是,该装置（选填“有”或“没有”）吸收和减弱噪声的作用。当人们感

觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是减弱噪声。

JM2.5:97.Oug

16.上课铃声响了，同学们都自觉地走进教室，说明声音可以传递,学校教室周围通常会

种植一些树木，从控制噪声的角度分析，这是在环节减弱噪声的。

3

17.演奏弦乐时，由于琴弦的发出声音，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声

的；听音乐时，我们能分辨出小号和钢琴声，是因为这两种乐器发出声音的不

同。

18.医院用B超检查病情是利用声音可以传递；中考时，在考场附近禁止鸣笛，这是在—

减弱噪声.

19.把正在发声的音叉插入水中，水面激起了水花，说明发声的物体在；中考考场附近禁

止机动车鸣笛，这是从处控制噪声。科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发

射超声波，经过6s收到回波信号，海洋中深处的深度是m（声音在海水中传播的速度是

1500m/s）o

20.为了探究声音的产生条件，有四个同学提出了以下四个实验现象：

甲：将一个正在响的响铃放在玻璃钟罩内，然后将钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小；

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花；

丙：在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动；

T：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；

上述现象中能够说明声音的产生条件的实验现象是和;其中甲同学的现象说

明了声音;丁同学的现象说明了声音有不同的.

三、实验探究题

21.小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：

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生的；塑料球在实验中起的作用是;

(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明空气可

以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球(选填“能”或“不能”)被弹起；

(3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声逐渐,并由

此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空

(选填“能”或“不能”)传声。用到的物理探究方法是：。(选填“控制变量

法”、“转换法”或“科学推理法”)

(1)如甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音

的音叉在。

(2)如图乙所示，敲响右边的音，左边完全相同的音也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验

能说明可以传声。

(3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐

渐(选填“变大”、“变小”或“不变”)，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就

听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空(选填“能”或“不能”)传声。

(4)如图丁所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其出桌外的一

端，分别轻拨与重拨钢尺各一次，则两次钢尺发出声音的(选填“响度”、“音调”或“音

色”)不同;

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显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与重拨时相同的力拨动，能够听出声音的（选填

“响度”、“音调”或“音色）发生了变化。

四、计算题

23.小明学习了物理之后练习利用回声来测量距离，他站在两座平直峭壁间的某一位置鸣枪，并利

用秒表记录了听到回声的时间，他发现在经过了2s后听到了第一次回声，又经过2s听到了第二次回

声，求：则两峭壁间的距离为多少？（15℃,声音在空气中的速度是340m/s）

24.人在一面陡峭的山崖前大声唱歌能听到回声，若从发出声音到听见回声用了1s,则反射声音的

山崖离唱歌的人有多远（声音在空气中的传播速度为340m/s）?

25.我国科学工作者在东海某处测量船上向海底竖直发射超声波，经6s收到回波信号，声音在海水

中的传播速度是1500m/s.则：

（1）此处深度是多少m?

（2）能用这种方法测量地球同步卫星到地球的距离吗？为什么？

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答案解析部分

1.【答案】A

2.【答案】D

【解析】【解答】A.声音不能在真空中传播，故A错误；

B.超出或者低于人耳频率的声音，人耳感知不到，故B错误；

C.声源振幅越大，响度越大，故C错误；

D.上课时关闭教室门窗是在传播过程中减弱噪声，故D正确。

故选D。

【分析】1、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传

播；

2、声音的特点：不同材料决定音色不同；振幅决定响度；振动频率决定音频；振动频率决定音频，

频率越高，音调越高，频率越低，音调越低；声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，

响度越大.

3、减弱噪音的途径有：声源处（摩托车装消声器）、传播中（建隔音墙）、人耳处（戴耳罩）。

3.【答案】D

4.【答案】C

5.【答案】C

【解析】【解答】A.摩托车上安装消声器是在声源控制噪声，A不符合题意；

B.机场工作人员佩戴有耳机的头盔是在人耳处控制噪声，B不符合题意；

C.街头设置噪声监测仪只能用来监测噪声，不能控制噪声，C符合题意；

D.高架道路两侧建起透明板墙是在传播过程中控制噪声的，D不符合题意。

故答案为：Co

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【分析】减弱噪声的途径：⑴在声源处减弱；（2）在传播过程中减弱；（3）在人耳处减弱。

6.【答案】B

【解析】【解答】A.敲击瓶子，发声体是瓶子和瓶中的水，最右边瓶子水柱最短，频率最高音调最

高，故A错误；

BD.往瓶口吹气，发声体是瓶中空气柱，最左边瓶子中的空气柱最短，频率最高音调最高，故B正

确，D错误；

C.改变敲击速度，瓶子和水振动的快慢不变，音调不变，故C错误；

故选B。

【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；

（2）声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关；物体振动越快，音调越高，频率越高。

7.【答案】D

【解析】【解答】放在玻璃罩中的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一部分，铃声明显减弱，

说明声音的传播需要介质，真空不能传声，故选项A不符合题意；

把正在发声的收音机密封在塑料袋里后放在水中，人们仍能听到收音机发出的声音，说明声音可以

在液体中传播，故选项B不符合题意；

拉小提琴时，琴弦的拉紧程度不同，琴弦振动频率不同，发出的声音的音调不相同，故选项C不符

合题意；

拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开，说明发声的琴弦在振动，故选项

D符合题意。

故选D

【分析】声音是由物体的振动产生的，一切发声物体都在振动.

8.【答案】C

9.【答案】A

8

10.【答案】B

【解析】【解答】A、人说话时声带在振动，不说话时声带不振动，表明声音是由物体振动产生的，

故A不符合题意；

B、图乙中从左到右，瓶中的水越来越少，所以用相同的力从左向右依次敲击玻璃瓶，发出声音的音

调逐渐变高，故B符合题意；

C、倒车雷达利用了超声波传递信息，故C不符合题意；

D、“隔音蛟龙”是从阻断噪声传播方面控制噪音，故D不符合题意；

故答案为：Bo

【分析】人说话时声带在振动，不说话时声带不振动，表明声音是由物体振动产生的；瓶子越轻，

敲击时瓶子的音调越高；倒车雷达利用了超声波传递信息；“隔音蛟龙”是从阻断噪声传播方面控制

噪音。

11.【答案】音色；空气

【解析】【解答】俗话说：“闻其声知其人”，是因为人的声带结构不同，发出的声音音色不同，故我

们根据他的声音的音色辨别出是谁；声音的传播需要介质，故说话声是靠空气传播的。

【分析】音色是判断不同发声体的依据；人们听到的声音是通过空气传播的。

12.【答案】空气；物体振动；转换

13.【答案】响度；声源

【解析】【解答】轻声指的是声音的响度小，同学们说话声音响度小，是在声源处减弱噪声的。

故答案为：响度；声源

【分析】声音的响度指的声音的强弱或大小，防止噪声有三个阶段，在声源处，传播过程中，人耳

处。

14.【答案】音调；响度

【解析】【解答】先调整弦的松紧程度，影响的是振动的频率，故改变吉它声音的音调。

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他用力击打弦，改变振动的幅度，他这样做的目的是改变吉它声音的。

【分析】乐音的三个特征：音调、响度、音色。⑴音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关

系。（2）响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。

15.【答案】分贝（dB）;没有；在传播过程中

16.【答案】信息；传播过程

【解析】【解答】学生听到铃声自觉进入教室是利用声音传递了上课的信息。声音在传播过程中，受

到了树木的阻挡，所以是在传播过程中减弱噪声。

【分析】声音可以传递信息；树木可以在传播过程中减弱噪声。

17.【答案】振动；音调；音色

【解析】【解答】声音是由物体振动产生的。所以演奏弦乐时，声音由琴弦的振动发出；手指在弦上

的位置不断变化，可以改变琴弦振动的频率，这是为了改变琴声的音调；小号和钢琴的材料、结构

不同，它们发出的声音的音色不同。所以听音乐时我们能分辨出这两种乐器，是因为它们的音色不

同。

【分析】声音是由物体振动产生的，手指在弦上的位置不断变化，是改变弦的长短，从而改变振动

频率，音调是由振动频率决定的；小号和钢琴的材料、结构不同，它们发出的声音的音色不同。

18.【答案】信息；声源处

【解析】【解答】（1）医院用B超检查病情是利用声音可以传递信息；

（2）中考时，在考场附近禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声.

【分析】（1）声音可以传递信息，也能传递能量；

（2）减弱噪声的途径；①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处。

19.【答案】振动；声源；4500

【解析】【解答】（1）一切声音都是由物体振动产生的。

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(2)中考考场附近禁止机动车鸣笛，这是从声源处控制噪声的产生。

(3)超声波从海面到海底用的时间：t=^x6s=3s,由》=，得，该处海水的深度为s=vt=1500m/s

X3s=4500mo

【分析】(1)一切声音都是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止。

(2)减弱噪声的方式有三个，即在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱。

(3)知道超声波从海面到海底再返回海面的时间，可以求出超声波从海面到海底用的时间，又知道

声速，利用速度公式求海的深度。

20.【答案】乙；丙；传播需要介质；音调

【解析】【解答】解：

甲、放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，这说明声音的传播需

要介质，真空不能传声；

乙、将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，这说明声音是由物体振动产生的；

丙、在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动，说明声音是由物体振动产生的；

丁、吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；这里通过改变不同孔的位置达到改变笛子内

空中柱的长短，即改变空气柱振动的快慢，以达到改变音调的目的；即说明发声体音调的高低与物

体振动的频率有关.

故答案为：乙；丙；传播需要介质；音调.

【分析】(1)声音是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止.声音在传播时，需要介质，即

气体、液体和固体都能传播声音，真空不能传声；(2)声音三个特性：音调、响度、音色.音调跟

频率有关，频率越大，音调越高.体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低.响度跟振幅有

关.音色跟材料和结构有关.

21.【答案】(1)振动；放大音叉的振动，便于观察

(2)不能

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(3)减弱；不能；科学推理法

22.【答案】振动；空气；变小；不能；响度；音调

【解析】【解答】(1)图甲中，敲击音叉，将音叉接触水面，溅起的水花放大了音叉微小的振动；

(2)图乙中，敲击右边的音叉，左边音叉把泡沫塑料球弹起，是空气传播了声音。

(3)根据图丙，抽出玻璃罩内空气，空气减少，声音的响度将会逐渐变小；如果玻璃罩内抽成真

空，就听不到闹钟响铃的声音了，得出结论：真空不能传声；

(4)根据图丁，拨动钢尺力度不同，钢尺振动幅度不同，响度不同。

改变钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，声音的音