2024届江苏省盐城市语文高三第一学期期末考试模拟试题（含解析）

2024届江苏省盐城市语文高三第一学期期末考试模拟试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字

迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上

均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1.阅读下面的材料，完成下列小题。

材料一：上海民营企业创造了全市1/4的生产总值、1/5的进出口总额、1/3的税

收收入。在上海科技企业中，民营企业数量占比超过九成，全市近半数的专利授权由民

营企业获得。近些年来，上海每年新增就业岗位60万个左右，民营企业新增就业人数

占全市的比重超过七成。推动民营企业发展，上海市政府要优化政务服务，打造国际一

流营商环境。要带头贯彻鼓励、支持、引导民营企业发展的政策举措，为民营企业发展

创造良好制度环境。还要更加全面、更大力度，目标是加快打造贸易投资最便利、行政

效率最高、服务管理最规范、法治体系最完善的国际一流营商环境。

（摘编自《人民日报》）

材料二：民营企业是内贸流通的主力军。民营企业已经成为电子商务等新业态新模

式的中坚力量。民营企业是商务发展的生力军，国内贸易份额占90%,外贸出口份额占

48%,对外投资份额占49%。

近年来，商务部一方面着力推进“放管服”改革，为以民营企业为主体的各类内贸

流通企业松绑减负，同时，支持发展新业态新模式，推动内贸流通企业创新发展。商务

部部长钟山指出要为民营企业提供更好的政策，取消商务部行政事业性收费，推动出口

退税、贸易融资、贸易便利化等措施落地，出台扩大消费、创新流通等政策，让民营企

业更有活力。

与此同时，我国民营企业近年来对外投资意愿较强，走出去步伐明显加快。截至

2017年底，我国对外非金融类直接投资存量1.6万亿美元，民营企业占半壁江山。对

此，商务部积极推进简政放权、放管结合，对境外投资设立企业实行“备案为主、核准

为辅”的管理模式，对各类所有制企业开展境外投资一视同仁、平等对待，并取消了对

外承包工程资格审批。要继续支持有实力、有信誉的民营企业走出去，为民营企业营造

更优越的环境。

（摘编自央广网）

材料三：一段时间以来，国际形势复杂多变，我国经济由高速增长阶段转向高质量

发展阶段，在这样的背景下，一些民营企业有困难是难以避免的，只要信心不滑坡，办

法总比困难多。从宏观来看，我国拥有巨大的发展韧性、潜力和回旋余地，有13亿多

人口的内需市场：从中观来看，我国拥有全球最完整的产业体系和不断增强的科技创新

能力，人力资本丰富，劳动力的比较优势仍然明显；从制度来看，我们有党的坚强领导，

有集中力量办大事的政治优势。

党中央对民营企业的支持，针对民营企业反映强烈的现实问题，体现为实实在在的

行动。可以合理预期，未来一系列“有意义、有温度、能感知”的改革举措将陆续出台，

政策效应会进一步释放，解决民营经济在税收、融资等方面的燃眉之急，让民营企业在

政策上有更多获得感。

民营企业最大的挑战是民营企业自身，一定要走出舒适区，成为勇于创新的勇敢者。

这说明，民营企业要渡过难关，不仅需要政府创造条件，更要发挥主观能动性，不能产

生等靠要的想法。“市场活力来自于人，特别是来自于企业家，来自于企业家精神”。

企业家精神的核心，就是敢于尝试、大胆创新。发挥企业家精神，辨认和抓住新的机遇,

广大民营企业就可以在这轮经济结构调整中获得新的生长。

（摘编自《人民日报》）

1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是

A.上海市政府优化了政务服务，推行多项措施，为民营企业打造了国际一流的营商环

境。

B.为推动内贸流通企业创新发展，商务部着力推进“放管服”改革，为民企松绑减负。

C.政治优势、不断增强的科研创新能力等都是我国民营企业能够较好发展的有利条件。

D.民企最大的挑战是其自身，说明了企业家不敢创新已成为民营企业发展的最大障碍。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.民营经济是上海经济发展的重要推动力量，为上海科技创新和新增就业做出了贡献。

B.商务部“备案为主、核准为辅”的管理模式是在民企走出去步伐加快的情况下提出

的。

C.民营企业能否走出当前困境，其根本在于政府能否对民营企业提供优越的政策扶持。

D.国际形势的复杂多变和我国经济发展方向的转变，给民企的发展带来了巨大的挑战。

3.三则材料均体现了国家对民营企业的重视，但各有侧重，请简要回答。

2.阅读下面的文字，完成各题。

利用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹫的举措，大家热衷于把

这些街区“打造”成一个地方的“名片”以增加城市的影响力，招徒商家和顾客（特别

是游客）。充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可厚非。但是在对传统街区

新意迭出的“打造”中，也产生了形形色色的问题，甚至导致传统街区面目全非、名存

实亡的悲剧，令人痛心。究其原因，主要在于没有弄清传统街区本身的性质，以及该如

何保护和利用。所以，传统街区要慎言“打造”。

传统街区的价值就在于其“传统”在于其所承载的历史文化。几乎稍有名气的传统

街区，其形成的过程都比较漫长，少则数十年，多则数百年，比如西安的西羊市，元朝

时即已出现。传统街区产生于人民群众的长期创造和积累，其住宅区、崇祀区、商业区、

公共活动区等的构成，都体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关

系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此。传统街区蕴含着丰富的历史信

息、人文信息，是物质文化遗产与非物质文化遗产的和谐统一体。以此观之，传统街区

最值得关注的地方绝不仅仅在于那些年代不一、外形各异的房屋建筑，更在于这些建筑

所承载的生存方式、风土人情。

因此，保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、

我们需要做什么。把原住民大量迁走，对街区进行彻底的改造和招商，是饮鸩止渴的短

期行为。因为，若没有对街区历史和现实的尊重，街区的文化特色将逐渐失去，其内涵

必然会受到重创，所谓的招商引资能否产生长久效益十分令人怀疑。十年前的北京前门

大街改造就是前车之鉴：迁走了老住户，推倒了旧房屋，建成了气派的新街道，招来

80多个京城老字号以及许多国际连锁品牌店，后来却难以达到预想的效果，本地居民

及游客均不买账，有数十家店铺又陆续撤走。

当前对待传统街区还普遍存在一种现象,就是号称将其打造回清朝或民国的某个阶

段，似乎回归的年代越早越好。此举就如同要把百岁的老人整回童年，也是妄自菲薄的

无知行为。你把蕴含丰富历史信息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样，

那么之后的这几十年、上百年算不算历史、算不算是街区的生命历程呢？况且，即使真

有街区百年前的照片或资料可资参照，但没有了那时的人、技艺、材料、社会环境，你

能把它不走样地整回到过去的年代吗？整回去之后又希望什么年代的人来生活？这么

整的结果，必然是把真的整没了，搞出个不伦不类、缺乏生命力的假古董，哪怕看着再

奢华，也不过是基因突变的怪胎，甚至是僵尸。街区房屋的整治，最好的办法或许是采

取逐步维修与更新的方式，对不得不修缮的才采取适当措施，对违章违法的私搭乱建行

为坚决予以纠正和制止。

(摘编自马奔腾《传统街区要慎言“打造”》)

1.下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是()

A.传统街区蕴含了厚重的历史文化，可成为地方的名片，可以增加城市的影响力，也

是城市发展旅游业的核心竞争力。

B.历史文化是传统街区的价值所在，历史文化的形成需要几代人的努力，传统街区的

形成比历史文化的形成更为漫长。

C.充分利用好历史资源，让文化遗产成为发展地方经济的动力，需要先弄清楚传统街

区本身的性质，并以保护为前提。

D.那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂，它反映了地域特色和人民

的生活理想、生存智慧及社会的伦理道德关系。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()

A.文章第一段直言当前不少城市“打造”传统街区出现了不少问题，然后探析原因，

提出了慎言“打造”的论点。

B.文章讲述了十年前北京前门大街改造失败的案例，这为论述保护和利用传统街区需

尊重传统街区的内涵提供了例证。

C.文章从传统街区的价值所在保护和利用传统街区时出现的问题的两个方面，论证了

改造和利用传统街区要谨慎。

D.文章第四段连续使用了三个问句，鲜明地表达了反对改造传统街区的态度，然后提

出了传统街区整治的办法。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()

A.在传统街区改造的过程中，如果能充分发掘出传统街区蕴含的历史、人文信息，因

势利导，就能做到古为今用，古今融合。

B.缺乏准确的定位，怀着急功近利的心理粗暴改造，既会破坏传统街区原有的格局，

也难以建立新的有可持续性的文化生态。

C.迁走原住居民，彻底改造旧城区，以此招商引资，这并不能长久促进城市的发展，

反而会破坏传统街区的文化特色和内涵。

D.对于传统街区，我们要怀有敬畏之心，要认真地去认识它、了解它、尊重它，顺其

自然，而不是轻率地将其打造成返古名城。

3.下列各句中，没有语病的一项是()

A.PM2.5俨然已成为中国当下最敏感的话题之一，1月30日全国雾霾面积已达到143

万平方公里，社会各界呼吁尽快出台治理空气污染，各城市和地区开始探索治霾之道。

B.他处事谨慎，善于思考，也很有主见，对别人的意见从来不随便苟同。

C.寻找人类的精神家园，就是寻找人作为文化的人应该得到的一个朴素宁静的安居的

住所。

D.古人在写诗过程中常常倾注颇多心力在一两个字上，这一两个字常常使诗歌有一种

“言有尽而意无穷”的艺术效果产生出来。

4.下列各句中，没有语病的一项是()

A.我市将举办第12届中学生运动会，我校参加这届运动会的20名男运动员和16名

女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。

B.中国正在经历一场从“吃饱”向“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证

公众的食品安全取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。

C.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，

健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。

D.最近几年，我省科协走协商、协调、协作之路，团结、动员、发挥科技工作者的独

特作用，开展了一系列活动，有效提高了人民的科学素养。

5.阅读下面这首宋诗，完成各题。

重阳®

文天祥

万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。

雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。

落叶何心②定流水，黄花无主更西风。

乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。

（注）①《重阳》这首诗是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期间所作。当时，皇帝、

皇太后均已投降，并劝文天祥投降。②何心：何来的心。③龙山：隐喻中华民族的生息

繁衍的发源地。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联实写他长期被囚的景况以及孤独思乡怀国的情绪，勾勒出一个鲜活的囚人形象。

B.“梧桐”是狱中所见景象之一，诗人着意写它，寄寓了一片深情，属触景生情的写

法。

C.颔联通过想象描绘雁南飞、燕归巢等美妙景象，表现作者坚信能重获自由的乐观豁

达。

D.尾联“龙山”既可指作者战败被捕之地，也指华夏民族发源地、沦陷的中原地区。

2.请从颈联撷选的意象入手，结合全诗，分析作者所抒发的思想情感。

6.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）,譬如北辰，-《论语》

（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,o（杜甫《登高》）

（3）盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之，（苏轼《赤壁赋》）

（4）亦欲以究天人之际，,o（司马迁《报任安书》）

(5)人人尽说江南好，游人只合江南老,=(韦庄《菩萨蛮》)

7.阅读下面的文字，完成下列小题。

请叫我麦子田洪波

麦子回村两天了。麦子很郁闷，他看到一张张笑脸，却唯独听不到有人喊他麦子。

无论谁，都恭敬地称他麦总，尽管麦子不时提醒，叫我麦子就行了。

十五年，弹指一挥间，麦子感觉到乡邻的一丝陌生。

当年，麦子还没铁锹高时，孤寂的爹去世，家里家徒四壁，连买棺材的钱都拿不出

来。当时的村支书徐原胜眼泪纵横，让人砍了村口的两棵老树，做成一副像样的寿材，

又有乡邻凑米凑面，才算体面地帮麦子安葬了爹。那时，麦子动过辍学打工的念头，乡

邻不允许，硬是帮衬着把麦子供上了大学。此情此义，麦子一生也报答不完啊！经过多

年拼搏，麦子已摇身变为一家千万资产企业的总裁，老支书徐原胜儿子徐文广也接了班，

慑于县里招商引资不力撤职的压力，打电话找到了麦子，也恰好与麦子回村看看的想法

不谋而合。

回村当晚，麦子看到村委会给他腾出的房间放了两箱矿泉水，问徐文广何意，徐文

广红着脸说，咱村的水你不是不知道，怕你喝不惯。没有乡邻亲切地唤他麦子，又待客

一样给他准备矿泉水，麦子胸口闷得慌。麦子说，我是喝前进村的水长大的，你和我又

是光脱娃娃，你不是不知道这些！我虽然现在打拼在城里，可还没娇惯到要喝矿泉水才

行。徐文广有些尴尬，下意识想摸兜里的中华烟给麦子抽，犹豫一下，从另一个兜里摸

出莫合旱烟递给麦子，麦子难得地在脸上露出一丝笑。不过，我还是要谢谢你。麦子一

边卷烟一边说，我回来的事，没让你惊动县里，你做得不错。

吃过早饭，麦子和徐文广一前一后走到村里最高的山坡上。望着山下的村庄，麦子

眼里含了泪。十多年了，咱村变化不大，吃水还是那么紧张，还靠村里的那口老井……

徐文广低下头，我能力不够。麦子狠狠捶下徐文广的肩。我早想过了，你看，如果把百

里外的凤凰水库引水上山，在山上建一个容量五千立方米的大水池，再铺设十公里左右

的管道到田里，就能实现自流灌溉。会至少增产一倍粮食！

太好了！徐文广站起身，握住麦子的手，谢谢……麦……总！麦子愣怔，你怎么总

是这么见外呢？我不是说过，请叫我麦子，咱俩是发小，还用得着这么虚伪地客套吗？

徐文广的黑脸泛上红，是……麦……总！这句话脱口说出，两个人又愣怔了，然后是沉

默，气氛多少有些尴尬。

除了上田间走动，麦子还会逐户串门，东家寒喧，西家问候，耳边响起的依然是一

声声恭敬的麦总。麦子就笑着责怪，叫我麦子吧？村里辈份大的高爷严肃着多皱的脸,

那可不行，如今你的钱连村子都能买下呢。麦子啼笑皆非，这跟钱有什么关系呢，没有

当年乡亲们的帮助，就没有我麦子的今天啊！你们也是看着我长大的！大家点头，有人

插科打浑说，你给咱村挣了脸面呢！送麦子往外走，依然下意识说出，麦总走好。麦子

摇头了，麦子不能不摇头。麦子感觉像走进一个完全陌生的村落。

麦子围村转时，每个迎头撞见的乡亲，也都亲热地喊他麦总。麦子干脆不瞎逛了，

他让徐文广找来纸和笔，一个人闷在房间里写东西。徐文广想偷瞄麦子写什么，麦子不

让他看。

麦子又去看那口老井，在井旁呆了很久。

早晨，徐文广照例到村委会看麦子，却见麦子的轿车等在门口。徐文广复杂着脸进

屋，见麦子正收拾东西，迟疑着问，你这是……要回城里？麦子面无表情，肯定地点点

头。一切收拾停当，麦子拍拍徐文广的肩，想说点什么，又咽回去了，只在把脚迈上车

时说，下次，我再回来看你们。

麦……麦子！徐文广搓着手，真的要走吗？

你叫我什么？麦子眼里突然涌上一丝泪花。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不亚摩的一项是（）

A.从老支书徐原胜帮忙安葬麦子爹，到儿子徐文广为了招商引资找麦子回乡，可以看

出父子二人都是心里想着乡亲的好干部。

B.乡亲们见到成功后返乡的麦子称他“麦总”。尽管麦子反复纠正，乡亲们依然不改

口，这是因为乡亲们觉得麦子给村里挣了脸面，说明乡亲们懂礼数。

C.小说善于运用细节描写表现人物，“徐文广想偷瞄麦子写什么”“见麦子的轿车停

在门口”，表现出徐文广对麦子的行为的关注。

D.文章在结尾处写道，徐文广看到麦子要走，情急之下终于叫出“麦子”，这表现出

他在心里是把麦子当成原来的麦子的。

2.请简要分析划线句子在文中的作用。

3.请简要分析麦子，这一人物形象。

8.阅读下面的文字.完成各题。

刀锋战士

衡德宏

余波是一位八路军战士，原本负责反战同盟中日军士兵的日常管理和思想教育。这

天接到命令，赶到日寇盘距的城市，从事地下工作。

这天余波接收到密电码：明日午后两点，在灵应禅寺大雄宝殿与我党地下人员接头，

他叫“深谷”，你的任务是取回“深谷”手中的重要情报。

第二天午后两点，大雄宝殿里香烟缭绕，木鱼声诵经声不绝于耳，香客们人头攒动。

这里热闹又不失幽静，倒是接头的好地方。化妆成香客的余波正想着，忽然一丝若有若

无的危险气息隐隐飘来，心头顿时一凛！

就在这时，佛祖面前的蒲团上跪下一人。那是个精瘦的中年人，他声音不高也不低

地虔诚祈祷：“佛祖啊，我外婆病了，外公也病了，求求佛祖保佑他们吧！”

来不及多考虑了，余波当即在中年男人旁边的蒲团上跪下，并不看那人一眼，面对

佛祖祈祷的声音同样不高也不低，刚好让他听到：“佛祖啊，我家猪病了，牛也病了，

求求佛祖保佑它们吧！”

余波祈祷完头也不回，掉头就走，一直走到一间幽静无人的偏殿内。不出所料，那

精瘦的中年人跟了进来，因为刚才两人的祈祷词即为接头暗语。男人伸出手说：“我是

深谷！”

余波一把握住对方的手，用力握了握，心里一阵发烫。可现在不是诉说的时候，只

回应了一句：“我是剃刀。情报呢？”

深谷眼中闪过一丝亮光，显然在这遇到同志同样令他兴奋，但他摇摇头，低声说：

“情报在我身上，但不能交给你，我得亲手交给你的上线。这是刚刚接到的命令，因为

队伍中出现了叛徒，上级指示必须减少传递环节！事关重大，绝不能耽搁，请立即带我

去！”

难怪刚才嗅到一丝危险的气息，余波说道：“行，跟我来！”

余波当即就往外走，身后深谷不远不近地跟着。当来到大雄宝殿外空旷的，大院里

时，刚才那种危险的第六感再次袭来，并且压迫感极强。余波蹲下身佯装系鞋带，眼波

一扫，四面八方有几个精干的人正从香客中慢慢逼近。再猛一回头，正看到深谷跟在后

面，一脸的深不可测，但没有紧张之色。两人眼光一触即分。

此时余波身边全是香客，电光火石间，突然一声脆响，随即有人大叫一声，人多声

杂，也不知叫的什么，但余波看到那几个精干的人忽然趴到了地上，动作迅捷，绝对训

练有素！

余波的嘴角扬起一丝笑意，但转瞬即逝，忙迈步来到寺庙外。身后深谷还是不远不

近地跟着，余波不用看也知道，深谷的身后依旧跟着那几个精干的人。

这时恰好有个卖零食的小贩打眼前经过，余波忙叫住他，掏钱买了一包花生。刚走

两步，回头一瞧，那可怜的小贩已被两人一把拖到了旁边，这两人正是跟踪者，而深谷

恍若未见。

余波继续往前走，领着深谷左一弯右一绕的，其间到一家书店买了一本书，还叫住

一个卖香烟的小贩买了一包烟，不用说书店老板伙计和卖香烟的小贩也被身后跟踪的人

严加审讯一番，他们这是怀疑那三位做生意的是余波的同伙，怕余波借机传递情报。不

过余波知道，他们肯定一无所获。

在一座破旧的四合院前，余波终于停下了脚步，再一回头，示意深谷稍停一下再进

来，而不远处跟踪的人一闪即逝。然后余波推开门走了进去。

过了片刻深谷不见余波出来叫他，忙大步进去，却见偌大的院子内空无一人。这时

身后一直跟着的人冲了进来，四下一搜，不好，还有一个小小的后门，余波人不见了。

几个人一起惊叫起来，他们说的竟是日语！刚要冲出那个后门追余波，“轰”的一

声，脚下突然惊天动地般爆炸起来……

在一处秘密场所，上级问余波：“剃刀同志，我们从另一条暗线得知，正如你所料,

叛变的正是深谷，你是怎么知道的？”

余波说：“当我在大雄宝殿外觉察到有人跟踪时，意外发现深谷一点也不意外，我

就知道不妙，但还不能确定，说不定那些人还是我们的同志。就在这时香客中估计有调

皮的小孩燃着了一个鞭炮，我灵机一动，大喊了一声‘卧倒'.香客们倒是纹丝不动，

可跟踪的人趴下一大片，我这时才确定他们是日本特工，深谷有问题。”

上级听了有些不解：“为什么可以确定？”

余波一笑：“因为我是用日语喊的，不要忘了我曾在反战同盟中工作过。”

上级一脸赞许，余波继续说：“而当我在路上先后买了零食、书本和一包烟后，我

注意到这三个生意人全被日本特务拖到一旁严加审讯,其间身后的深谷对这一切视若未

见，这不是一名我党地下工作者应有的反应。这下终于可以确认，他叛变了，日本特工

是他带来的。”

上级点点头，继续问道：“那你又是怎么通知同志们设下埋伏的？”

余波说：“那三个生意人中的一个确实是我们的同志，当我买东西时，我把钞票折

叠了四个角给他，这就意味着我遇到了危险，并将去那个我们早就约定好的四合院。他

收到钞票后明白了我的意思，再发出信号通知他的下线，一个手势就足够了，他们再火

速埋下炸药，并伺机引爆。”

余波最后说：“我不能说出那三个生意人中哪一位是我们的同志，这是纪律。”

上级吐口气，感慨地说：“是啊，在鬼子的心脏里，有多少我们的同志日日在夜行

走在刀锋上啊！我们要向跟你一样无畏的刀锋战士，致敬！”

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说以“刀锋战士”为题，有点明人物身份，暗示故事情节，紧扣中心，突出小说

主题的作用。

B.“危险气息隐隐飘来”“嗅到危险”“危险的第六感再次袭来”，使得小说情节一

波三折，波澜起伏。

C.小说主要用旁观者视角讲故事，但也有视角的转换。“深谷眼中闪过一丝亮光，显

然在这遇到同志同样令他兴奋”，就是亲历者余波的视角。

D.小说最后设置余波不说出哪一位生意人是我们的同志的情节，目的是表明在恐怖弥

漫的环境中，上级也不能完全信任。

2.请结合文本，概括归纳余波的形象。

3.这篇小说在构思上有何精妙之处？请结合文本，谈谈你的看法。

9.阅读下面的文章，完成下面小题

歧途

艾玛

(1)“查卷，金熊写二史［域免的投妻吗纹丕建我们耋到贪小衣兔的搂王，—宣像

我这么面，有和我一样的黑头发，豫我一样会说话9”

(2)这是儿子五岁时候对他说的话。

(3)很多年以后，他还记得那一刻的情景。儿子悄悄推开门，眨巴着一双大眼睛，

安静地注视着专心写作的父亲。

(4)“好吧。”为了尽快打发走这孩子，他应付着答道，“等我写完这本书，我

就给你写一个小灰兔的故事。”

(5)他是个作家，一只过着极其窘迫的生活。四十岁那年，时来运转，他的一本

只印了两千册的小说突然被某个电视剧导演看中了，他得到了一笔数目相当可观的钱。

这笔钱在城市里花不了多少年，在乡下，却可以过上许多年衣食无忧的生活。于是，作

家向他年轻的女友求婚，带她到了一个偏僻的小山村，靠自己的双手让一座破败的小院

焕然一新。到了晚上，作家就到书房写作，妻子在书房旁边的房间做针线，偶尔，作家

会把自己刚写的小说念给她听。

(6)第二年春天，妻子诞下了一个白白胖胖的小男孩，孩子长得很漂亮，就是有

点唇裂，但这只会让他们更加爱他。在孩子六个月大的时候，夫妻俩带他市里的大医院

做了修复手术。这孩子近乎完美，从会走路起，就开始帮妈妈干活了。而且，这孩子也

像作家的妻子一样，对作家的写作怀有神圣的敬意，从不无缘无故跑到他的书房打扰他。

孩子稍大一点后，坐在妈妈的膝头听作家读小说，如果故事很悲惨，他会把脸埋在妈妈

的怀里哭泣。大部分的时候，听完小说的最后一句，他会安静地站起来，叹一口气后默

默走掉。

(7)“爸爸，你能写一个小灰兔的故事吗？它像我这么高，有和我一样的黑头发,

像我一样会说话。”

(8)孩子七岁的那年，又对他说了这番话。

(9)“好吧。”他停止敲击键盘，微笑着对孩子说道，”等我把手上这本书写完，

我就给你写一个小灰兔的故事吧。”

(10)很快三十年过去了，他还是没有给孩子写那个小灰兔的故事。因为他一直有

“手上这本书”要写。

(11)三十年后，他停止了写作，坐在轮椅上度日，虽然时日无多，但拿来回忆往

事却绰绰有余。他发现自己比过去更能将往事看分明：孩子当年的修复手术很成功，但

后来，还是进行了很长时间的说话练习。那句“爸爸，你能写一只小灰兔的故事吗？”

一定是儿子经过了许多的练习才郑重其事地走进他的书房来对他说的。这孩子跟许多人

一样，也有着冥冥中被安排好的一生……先是小学，上完小学后，接着是中学，开始住

校了。周末回来，他在书房写他那总也写不完的书，孩子在自己的房间内写作业。作家

竟然不记得后来他到底有没有再将自己刚写的小说念给孩子和妻子听。再后来，孩子念

完一所不好不坏的大学，留在城市工作。十多年来，换过许多的工作，都不尽如人意。

现在，年近四十的他，在一家工厂做着仓库管理员的工作。每天按时上班、下班，一周

休两天，月底领工钱。像其他人家的孩子一样，不管过得怎么样，每到年底，他都会回

家来陪他们过春节。但每一年，回到他们身边的那个人，似乎都与那个站在他的书桌边

要求他写一个小灰兔的孩子不相干……那可是他唯一的孩子！

(12)作家下定决心，要写一个小灰兔的故事。离春节还有一个月，作家决定在儿

子回到家里之前，把这故事写完。

(13)窗外白雪茫茫，一片寂寥，有什么东西能在冬天出得来？他从网上买了一大

堆孩子看的书。他想，他总能找到一个故事适合小灰兔。他读到了很多很多的故事，有

的属于一只狐狸，有的属于一只大灰狼，有的属于一只小蚂蚁……总之，各种各样的故

事。起初作家读到一个有趣的故事时，他会控制不住的想，不妨拿来一用。要知道，他

是个作家，这样的事他并不陌生。有句谚语怎么说来着？如果纸会脸红，那么世界上大

部分的书都会是红色的。但这一次，作家却没法这样干了，因为他意识到小灰兔应该有

小灰兔的故事，他坐在电脑前，手指一碰到键盘，故事就从他的指尖流了出来。这是前

所未有的事。写完后，作家激动得流下了眼泪，原来写作是一件如此幸福的事情!作家

也为自己感到遗憾，遗憾自己竟然到了人生的暮年才发现这一点。

(14)在作家写下的故事中，调皮的小灰兔很喜欢街市的热闹，化作一个书生，游

荡在人间。尽管老灰兔把人类的残酷都告诉了它，它还是怀着真爱与一个美丽的少女日

夜厮守。结局不出老灰兔的意料，这只误入歧途的小灰兔还是被那负心的女人抛弃了。

(15)作家想到这是写给儿子的故事，马上又春节了，得把结局弄得喜庆些。可是

他很快发现自己竟然不能为力，故事似乎知道自己要去哪里。

(16)很快，春节到了。小山沟对面的农家燃放鞭炮的夜晚，那在城里做仓库管理

员的儿子回到了家。他依然是个仓库管理员的样子，也还是跟从前一样沉默，只是背比

先前佝偻了些，头上还多了几根白发。

(17)作家赶紧把自己写好的故事打印好拿了出来。一家三口围坐在书房里温暖的

炉火边后，作家开始把小灰兔的故事读给妻子和儿子听。他的妻子早就对他的故事没有

任何反应了，但他的儿子非常惊讶。起初，他搓着双手，安静地听着，后来，他的嘴唇

开始哆嗦，有了一些浅浅皱纹的脸涨得通红，简直比炉火的红光还要红呢。故事读完后，

作家的儿子把脸埋在作家不能动弹的腿上，抽泣起来。作家的儿子对作家说：“爸爸,

谢谢你……”

(选自《小说月报》2015年第一期，有删改)

1.简析加点词在文中的含义。

⑴大部分的时候，作家读完小说的最后一句，孩子会安静地站起来，叹7P气后默默

走掉。

(2)可是他很快发现自己竟然无熊为力，故事似乎知道自己要去哪里。

2.赏析第(1)段画波浪线的句子。

3.第(13)段直线部分详写作家创作小灰兔的故事的过程，有何作用？

4.请结合全文，探究题目“歧途”的多重意蕴。

10.阅读下面的文言文，完成下面小题。

郑细，字文明，余庆冬与行也。幼有奇志，善属文，所交皆天下有名士。擢逑当、

宏辞高第。张延赏帅剑南，奏署掌书记。入为起居郎、翰林学士。德宗自兴元还，置六

军统军视六尚书，以处功臣，除制用白麻付外。又废宣武军，益左右神策，以监军为中

尉。窦文场恃功，阴讽宰相进拟如统军比。细当作制，奏言：“天子封建，或用宰相，

以白麻署制，付中书、门下。今以命中尉，不识陛下特以宠文场邪？遂著为令也？”帝

悟，谓文场目：“武德、贞观时，中人止内侍，诸卫将军同正赐绯者无几。自鱼朝恩以

来，无复旧制。朕今用尔不谓无私，若麻制宣告，天下谓尔胁我为之。”文场叩头谢。

更命中书作诏，并罢统军用麻矣。明日，帝见细日：“宰相不能拒中人，得卿言乃悟。”

顺宗病，不得语，王叔文与牛美人用事，权震中外，惮广陵王雄睿，欲危之。帝召细草

立太子诏，纲不请辄书目：“立嫡以长。”跪白之，帝颔乃定。宪宗即位，拜中书侍郎、

同中书门下平章事，迁门下侍郎。始，卢从史阴与王承宗连和，有诏归潞，从史辞潞乏

邂工李吉甫密谓细漏言于从史，帝怒，召学士李绛语其故，且曰：“著何而处？”绛目：

“诚如是，罪当族。然谁以闻陛下者？”日：“吉甫为我言。”绛曰：“细任宰相，识

名节，不当如犬彘枭疣与奸臣外通。恐吉甫势轧内忌，造为丑辞以怒陛下。”帝良久日：

“几误我！”先是，杜黄裳方为帝夷削节度，强王室，建议裁可，不关决于细，细常默

默。居位巴士美为太子宾客久及检校礼部尚书出为性询节度假后累运河中节度△为御史

大夫检校曲书左仆射兼太子少俵文宗太和中,年老乡修牛，以太子太傅致仕。卒，年七

十八。细本以假卡进，守道寡欲，所居不为炬赫事，以笃实称。善名理学，世以耆德推

之。

（选自《新唐书•郑继传》，有删节）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.居位四年/罢为太子宾客久/乃检校礼部尚书/出为岭南节度使/后累迁河中节度/入为

御史大夫/检校尚书左仆射/兼太子少保

B.居位四年/罢为太子宾客久/乃检校礼部尚书/出为岭南节度/使后累迁河中节度/入为

御史大夫检校/尚书左仆射/兼太子少保

C.居位四年/罢为太子宾客/久乃检校礼部尚书/出为岭南节度使/后累迁河中节度/入为

御史大夫/检校尚书左仆射/兼太子少保

D.居位四年/罢为太子宾客/久乃检校礼部尚书/出为岭南节度/使后累迁河申节度/入为

御史大夫检校/尚书左仆射/兼太子少保

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.从父为伯父、叔父的通称。年长于父者为从伯，年幼于父者为从叔。文中的郑余庆

跟郑纲父亲同辈。

B.进士为唐朝科举考试的一个重要科目，始置于隋朝。其考试内容、录取方式等与明

清时代不尽相同。

C.乞骸骨即让骸骨得以归葬故乡，指古代官吏因年老请求退职。《张衡传》中“上书

乞骸骨”亦为此意。

D.儒术指先秦儒家的学说、原则、思想等。自西汉“独尊儒术”以来，一直被封建君

主作为统治的依据。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.郑纲幼有大志，颇有才学。他善写文章，结交天下名士，科举考试成绩优异，不但

精通儒术，而且擅长名理之学。

B.郑纲坚持原则，不阿权贵。宠宦窦文场任中尉，郑纲反对以白麻署制；唐顺宗命他

起草立太子诏，他主张立嫡长子。

C.郑纲曾受诬陷，幸得无事。李吉甫暗中诬陷郑纲泄密，引得皇帝大怒，幸而李绛仗

义执言，使郑纲免除灭族之罪。

D.郑纲守道寡欲，忠诚老实。任宰相时杜黄裳行事独断，他沉默不语；为官期间不做

炬赫之事，世人推重他年高有德。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

Q）朕今用尔不谓无私，若麻制宣告，天下谓尔胁我为之。

（2）始，卢从史阴与王承宗连和，有诏归潞，从史辞潞乏粮。

11.阅读下面的文言文，完成下面小题。

张骥，字仲德，安化人。永乐中举于乡，入国学，宣德初授御史，出按江西，虑囚

福建，有仁廉声。

正统八年，吏部尚书王直等应，博举廷臣公廉有学行者，骐与焉。迁大理右寺丞，

退抚山东，先是，济南设抚民官，专抚流民。后反为民扰，骥奏罢之，俗遇旱，辄伐新

葬冢墓，残其肢体，以为旱所由致，名曰“打旱骨椿”，以骐言禁绝。还朝，进右少卿，

已，命迅视济宁至淮、扬饥民。骥立法捕蝗，停不急务，两发腹，民赖以济。

十三年冬，逐抚浙江。初，庆元人叶宗留与丽水陈鉴胡聚众盗福建宝丰涛银矿，已

而群盗自相杀，为乱，九年七月，福建参议渊往捕，被执死，宗留借称王，时福建邓茂

七亦聚众反，势甚张。宗留、鉴胡附之，流副浙江、江西、福建境上，参议默定，佥事

王晟及都督佥事陈荣，指挥刘真，都指挥吴刚、龚礼，永丰知县邓颤，前后败殁，遂昌

贼苏牙、俞伯通兰溪，又与相应，远近震动。骐至，遣金华知府石瑁击新牙等，抚定其

余党。而鉴胡方以争念杀宗留，专其众，自称大王，国号太平，建元泰定。伪署将帅，

围处州，分掠武义、松阳、龙泉、永康、义乌、东阳、浦江诸县。未几，茂七死，鉴胡

势孤。骐命丽水丞丁宁率老人王世昌等，榜入贼巢招之，鉴胡逐偕其党出降。惟陶得二

不就抚，杀使者，入山为乱如故。时十四年四月也。骥既招降鉴胡，而别贼苏记养等掠

金华，亦为官军所获，贼势乃益囊。

其秋，景帝嗣位，召骥还，卒于道。膜所至，咸有建树，山东、两浙民久而思之。

鉴胡至京，帝宥不诛。更遇救，释充留守卫军。也先入犯，鉴胡乘间亡，被获，伏诛。

（节选自《明史•列传•卷六十》）

1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是

A.辄伐新葬冢墓辄：总是

B.蠲逋发禀蠲：免除

C.宗留僭称王僭：唇越

D.赍榜人贼巢招之赍：赏赐

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.正统八年，吏部尚书王直广推公正廉洁、有学问、德行好的官员，张骐由此获荐而

升职。

B.济南的抚民官违背朝廷设官初衷，反为民扰，张骥巡抚山东后向皇上奏请撤销了这

一官职。

C.叶宗留与陈鉴胡依附邓茂七后，朝廷派往平乱的竺渊、王晟、刘真及吴刚等人先后

被杀。

D.张骥在多地为官期间都有建树，景帝继位后下令召还张骥，不幸他在回京路上去世。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语.

(1)永乐中举于乡，入国学。宣德初授御史，出按江西，虑囚福建，有仁廉声。

(2)鉴胡至京，帝宥不诛。更遇赦，释充留守卫军。也先人犯，鉴胡乘间亡，彼获，伏

诛。

4.根据文意，概括文末“山东、两浙民久而思之”的原因。

12.阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。

也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好。站在基础教育即

将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解。

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

(注意)①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1、4.C

5.C

6.材料一侧重政府应该如何为民营企业提供一流的营商环境。

材料二侧重政府应如何为民营企业减负，为民营企业走出去创造更大的空间。

材料三侧重讲述如何发挥我国政治体制上的优势，让民营企业在政策上更有获得感。

【解析】

【分析】

4.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

A项，“上海市政府优化了政务服务”错，材料一“推动民营企业发展，上海市政府

要优化政务服务，打造国际一流营商环境”，可知化未然为已然；

B项，“为推动内贸流通企业创新发展，商务部着力推进……”错误，材料二“同时，

支持发展新业态新模式，推动内贸流通企业创新发展”，可知“推动内贸流通企业创新

发展”的手段是“支待发展新业态新模式”。

D项，“说明了企业家不敢创新已成为民营企业发展的最大障碍”错误，材料三相关信

息”民营企业最大的挑战是民营企业自身，一定要走出舒适区，成为勇于创新的勇敢者。

这说明，民营企业要渡过难关，不仅需要政府创造条件，更要发挥主观能动性，不能产

生等靠要的想法”，可知”说明了企业家不敢创新已成为民营企业发展的最大障碍”属

无中生有。

故选C。

5.本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。信息筛选题先把握全

文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选

文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对

应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述

的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

C项，“其根本在于政府能否对民营企业提供更优越的政策扶待”错误，无中生有，

材料三相关信息”党中央对民营企业的支持，针对民营企业反映强烈的现实问题，体现

为实实在在的行动。可以合理预期，未来一系列'有意义、有温度、能感知’的改革举

措将陆续出台，政策效应会进一步释放，解决民营经济在税收、融资等方面的燃眉之急，

让民营企业在政策上有更多获得感”，看不出政策是民营企业走出困境的“根本”。

故选C。

6.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，

首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然

后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段

首和段尾句，分条作答。材料一，“推动民营企业发展，上海市政府要优化政务服务，

打造国际一流营商环境。要带头贯彻鼓励、支持、引导民营企业发展的政策举措，为民

营企业发展创造良好制度环境。还要更加全面、更大力度，目标是加快打造贸易投资最

便利、行政效率最高、服务管理最规范、法治体系最完善的国际一流营商环境”，可知

侧重政府应该如何为民营企业提供一流的营商环境；材料二，“商务部部长钟山指出要

为民营企业提供更好的政策，取消商务部行政事业性收费，推动出口退税、贸易融资、

贸易便利化等措施落地，出台扩大消费、创新流通等政策，让民营企业更有活力”侧重

政府应如何为民营企业减负，为民营企业走出去创造更大的空间；材料三，“从制度来

看,我们有党的坚强领导，有集中力量办大事的政治优势”“党中央对民营企业的支持,

针对民营企业反映强烈的现实问题，体现为实实在在的行动”，可知侧重讲述如何发挥

我国政治体制上的优势，让民营企业在政策上更有获得感。

【点睛】

非连续性文本阅读方法：

4.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔

除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

5.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，

需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意

图，从而整合得出有效的结论。

6.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材

料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的

不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

2、1.C

2.D

3.D

【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然

后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、

于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。

A项，“是城市发展旅游业的核心竞争力”错误，传统街区可以招揽商家和顾客，特别

是游客，但不能据此认为传统街区就是城市发展旅游业的核心竞争力。

B项，“传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长”错误,街区蕴含着某种历史文化,

此街区因而成为某种文化的街区，不能认为传统街区的形成比历史文化的形成更为漫

长。

D项，“房屋建筑是传统街区的灵魂”错误，传统街区的灵魂，应是那些建筑所体现的

人民的生活理想与生存智慧等。

故选C。

2.本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个

选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关

系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原

文中是否有依据。

D项，”表达了反对改造传统街区的态度”错误，文章第四段，连续使用三个问句，不

是反对改造传统街区，而是反对将传统街区打造成某个历史时期的模样。

故选D。

3.本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错

误项，反之则为正确项。

D项，“顺其自然”错误，文章明确提出，对传统街区要加以保护和利用，不能“顺其

自然”，“顺其自然”，也是不负责任的态度。

故选D。

【点睛】

论述类文本阅读常见设误类型：（1）无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。（特

别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别）（2）

主次颠倒。把次要的说成主要的。（3）以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件

事，答案里却说成是这件事。（4）因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一

点最具有干扰性，望同学们认真甄别。

3、C

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压

缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，

“社会各界呼吁尽快出台治理空气污染”成分残缺，“出台”后面缺少宾语中心词“……的

有效办法”。B项，“对别人的意见从来不随便苟同”语意重复，“随便”与“苟”重复，“苟

同”意思是“随便地同意”。D项，“这一两个字常常使诗歌有一种，言有尽而意无穷，的艺

术效果产生出来”结构混乱，“这一两个字常常使诗歌有一种“言有尽而意无穷”的艺术效

果”语义完整，后面的“产生出来”多余。故选C。

4、B

【解析】

【分析】

【详解】

试题分析：辨析并修改病句。能力层级为表达运用Eo本题考查语病。先抓典型的语病

标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否

搭配。A句式杂糅，删去“组成”。C成分残缺，在“学风建设”后加“等议题”。D

搭配不当，“团结、动员、发挥……独特作用”搭配不当。

【点拨】

考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：第一，语感检查法。辨析病句，可以

依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型

中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法。比如D"团结、动员、发

挥……独特作用”搭配不当；第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的

步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法。比如C项，经过压缩即可发现，

“学风建设”后成分残缺。第三，类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作

比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确。第四逻辑分析法，就是从事理上分析句

子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语

句是否呼应等。第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志。

5、1.C

2.①“落叶何心定流水”句撷选“落叶”和“流水”两个意象。“流水”喻指时代大

势，“落叶”是自喻，喻指个人力量。诗人用“何心定”串联两个意象，表达了自己难

以阻挡这一历史趋势的悲痛之情。②“黄花无主更西风”撷选“黄花”和“西风”两个

意象。“黄花”，即黄菊，素有生命力顽强、品格高贵的寓意。“西风”，即秋风，常

寄予萧杀之意。“黄花”无主却更胜萧杀的“西风”，诗人以勇立“西风”中的无主

“黄花”自喻，表达了自己坚守理想和民族大义、绝不屈服的决心。

【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，各选项内容涉及了对诗歌的形

象、手法、情感的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意

了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造

了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,

再对照选项一一确认，得出答案。本题C项，“坚信能重获自由的乐观豁达”错，到

文天祥被捕、身陷囹圄的时候，全国都已沦陷，包括当时的皇帝、皇太后等都投降了，

作者清醒地知道没有多少重获自由的可能；后文诗句尽管表达出宁死不屈的心意，但属

于对华夏民族气节的忠守。所以，“坚信”“乐观豁达”显得言过其实，理解为“仍存

再获自由的心愿”更为恰当。故答案为C。

2.本题考查对意象、情感的鉴赏能力。解答此类题目，需要学生对各类常见意象所传

达的情感有明确认识。首先筛选出诗歌中用到的意象，然后结合本句诗及上下文理解意

象中寄托的作者的情感。解答时要借助题目、注释、背景等信息综合考虑情感主旨。本

题颈联用到的意象有：“落叶”“流水”“黄花”“西风”四个意象。分析情感时结合

背景可知，这些意象均有比喻或象征意义。“流水”喻指时代大势；“落叶”是自喻，

喻指个人力量；“黄花”，即黄菊，素有生命力顽强、品格高贵的寓意；“西风”，即

秋风,常寄予萧杀之意。再结合诗句中其他表露情感的词语分析诗人情感。如“何心定”

表达了自己难以阻挡这一历史趋势的悲痛之情；“更”，写“黄花”无主却更胜萧杀的

“西风”，表达了自己坚守理想和民族大义、绝不屈服的决心。

【点睛】

鉴赏诗歌的思想内容要从这几点入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作

者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象一一意境一一诗

情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累

一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留

心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达

的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、

愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

6、为政以德居其所而众星共之万里悲秋常作客百年多病独登台则天

地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也通古今之变成一家之言春水碧于

天画船听雨眠

【解析】

【分析】

【详解】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”

就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所

选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，

需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩"''翻船"，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特

性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准

确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。如

“共”“作”“瞬”“变”“眠”要理解字义去记忆。

7、1.B

2.承上启下。承接上文，麦子回到村里人们恭敬地叫他麦总，而不是像过去一样叫他

麦子，这让他感觉有些陌生。引起下文，引出十五年前乡亲们帮着他安葬父亲，又凑钱

供他上大学的内容。引发读者的阅读兴趣和思考。

3.麦子是一个出生贫苦、努力拼搏、成功后不忘家乡的企业家。他家境贫寒，立志成

才。父亲早亡，乡亲们帮着埋葬，并凑钱供他上大学，他多年拼搏终于成为企业老总。

他成功后要回报家乡。他身份变了，对家乡的态度没变，他走村串户，平易近人。愿意

人叫他麦子，想喝家乡的水，抽家乡的旱烟。看到家乡没啥变化，他眼中含泪，他决心

修建水库，改变家乡面貌。

【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语

句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理

解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

B项，“说明乡亲们懂礼数”错误，说明乡亲已经感到他们和麦子之间有了距离。

故选B。

2.此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上

分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念,

就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。“十五年，弹指一挥间，

麦子感觉到乡邻的一丝陌生”，第一段“无论谁，都恭敬地称他麦总，尽管麦子不时提

醒，叫我麦子就行了”，因为麦子小时候就成了孤儿，是乡亲们把他养大的，所以他听

到乡亲们叫自己“麦总”，内心十分不安、痛苦；交代故事发生的背景，引出下文相关

情节。村支书用村口的老树为麦子的父亲做了一口棺材，乡亲们把麦子供上了大学，“当

时的村支书徐原胜眼泪纵横，让人砍了村口的两棵老树，做成一副像样的寿材，又有乡

邻凑米凑面，才算体面地帮麦子安葬了爹”“硬是帮衬着把麦子供上了大学”；表达效

果上，引发读者的阅读兴趣。

3.此题考查对于小说中人物形象的理解和把握能力。阅读分析人物形象,主要是分析人

物的性格特征及典型意义，进行理解作品主旨和社会意义。所谓人物的性格特征，即指

刻画的人物必须具有独特的鲜明的个性，也就是在人物身上所体现出来的品质、行为、

习惯等特征，既符合人物自身由一定时代、阶级、社会环境造成的性格逻辑，又区别于

其他人物的特征。其分析的方法如下：从故事情节的发展变化中理解人物性格情节往往

是人物性格形成和发展的历史,人物性格往往在情节发展中表现出来又在情节中得到发

展。另一方面是分析人物描写的具体方法，并分析其作用。此篇小说中的“麦子”很小

就成了孤儿，第二段“麦子还没铁锹高时，孤寂的爹去世，家徒四壁”；后来在乡邻们

的帮衬下上了大学，有当上了企业总裁，第二段“经过多年拼搏，麦子已摇身变为一家

千万资产企业的总裁”，可知他是一个坚强的勇于拼搏的人；升官发财不忘乡亲，第三

段，“麦子狠狠捶了一下徐文广的肩。我早想过了，你看，如果把百里外的凤凰水库的

水引上山，在山上建一个容量五千立方米的大水池，再铺设十公里左右的管道到田里，

就能实现自流灌溉。会至少增产一倍粮食！”，可见他是一个知恩图报的人。

【点睛】

分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把

握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议

论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

8、1.D

2.①谨慎警惕，对敌斗争经验丰富。

②机智灵活，处理危机果断淡定。

③勇敢无畏，面对危险毫不退缩。

④严守纪律，力保组织成员安全。

3.①设置悬念，陡生波澜。余波接头时感受到危险气息隐隐飘来，使气氛趋于紧张，

引起读者的阅读兴趣。

②伏笔照应。小说开篇对余波的介绍，既点明了他的身份，也为下文写他用日语喊出“卧

倒”的情节埋下伏笔。

③意料之外，又在情理之中。深谷”一脸的深不可测，但没有紧张之色”；小贩被跟踪

者拖到旁边，“深谷恍若未见”，已经预示深谷叛徒的身份。

④留白。文章没有交代谁是自己的同志，留给读者想象的空间。

【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语

句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理

解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

D项，“上级也不能完全信任”错，这一情节表现余波严守组织纪律的性格特征。

故选D。

2.本题考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的

语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文本人物形象特点，然后根据文本中描

写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价

的语句直接提取或概括即可。本题，“忽然一丝若有若无的危险气息隐隐飘来，心头顿

时一凛！敏锐的第六感曾无数次帮助他涉险过关，难道现在……”，突出其谨慎警惕，

对敌斗争经验丰富；”余波当即在中年男人旁边的蒲团上跪下，并不看那人一眼，面对

佛祖祈祷的声音同样不高也不低，刚好让他听到：'佛祖啊，我家猪病了，牛也病了，

求求佛祖保佑它们吧因为我是用日语喊的，不要忘了我曾在反战同盟中工作

过”，突出其机智灵活，处理危机果断；“我灵机一动，大喊了一声‘卧倒'。香客们

倒是纹丝不动，可跟踪的人趴下一大片，我这时才确定他们是日本特工，深谷有问题”，

突出其勇敢无畏；“我不能说出那三个生意人中哪一位是我们的同志，这是纪律”，突

出其严守组织纪律。

3.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自

己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的

理解与看法，只要能言之有理即可。小说的情节可以说是一波三折，第一次“危险”是

余波接头前的一种具体的感受，极其鲜明而别致的，凸显出一种紧张的气氛，巧妙地设

置一种悬念，使得小说情节跌宕起伏；第二次“危险”是余波感觉事情还有一丝转机，

暂时缓解了一种“危险”的气氛，将这种紧张的特点进行转换，使得小说情节有了舒缓

的空间；第三次具体的危险是余波感觉“危险”会再一次的来临，而且近在咫尺，面对

这种极度“危险”的情景，余波