2024-2025学年江苏仪征市八年级语文下学期4月考试卷附答案解析

-2025学年江苏仪征市八年级语文下学期4月考试卷一、选择题1．下列对诗歌理解和分析，不正确的一项是（

）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。A．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。B．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。C．全诗充满着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，以及求而不得的绝望之情。D．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物。2．下列关于名著的说法，错误的一项是（

）A．《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作。B．朱光潜《给青年的十二封信》采用书信体，营造出面对面谈心的氛围，表现了对青年人的殷切希望和关怀，希望青年人既要读万卷书，又要行万里路。C．小说《平凡的世界》作者是路遥。小说的主人公之一孙少安是双水村的生产队长，他与妻子田润叶立志改变乡村贫困的面貌，是双水村的“冒尖户”。D．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基著的长篇小说。讲述了主人公保尔·柯察金从一个贫苦少年，成长为一名无产阶级革命战士的历程。二、字词书写3．阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。夏至鹿角解，蝉始鸣，半夏生木槿花开，瓜豆满架，稻穗挂地沏茶熏香，听夏虫（yín）①

喝小巷（yōu）②

深，院子里（fán）③

星点点凉荫下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，缓缓摇起阵阵清风，助人（hān）④

眠宵漏夜短夏梦正长三、综合性学习4．冬季是二十四节气之一，也是我国传统节日。关于冬至有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。

冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“①

”的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当做一个重要节日，因此有“②

”的说法；冬至日，宁海民间有“③

”的说法。在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。A．冬至大如年

B．过了冬天大一岁

C．冬至一阳生四、基础知识综合5．文学社依据《回延安》安排了一个朗诵比赛答辩环节，请依据语境，完成此环节设计的内容。心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！(1)选出朗读时需要重读的词（两个即可）。(2)结合语境说明重读的原因。五、名句名篇默写6．默写古诗文中的名句名篇。(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。①微君之故，

？(《诗经·式微》)②青青子衿，

。(《诗经·子衿》)③关关雎鸠，在河之洲。

，君子好逑。(《诗经·关雎》)④溯洄从之，道阻且长。

，宛在水中央。(《诗经·蒹葭》)⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：

，

。(2)默写孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》后四句。，

。，

。六、语言表达阅读下面的材料，按要求回答问题。冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世界陷入了茫茫雾海。这样的天气，广东人称为“回南天”。回南天是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温回升，空气湿度加大，一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。“回南天”出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会“冒水”，到处湿漉漉的，空气似乎都能拧出水来。浓雾是“回南天”最具特色的表象。据统计，回南天现象严重时可使能见度降至50米。7．“回南天”形成的主要原因是

。(不超过50字)8．“回南天”的主要特征是

。(不超过15字)七、综合性学习9．阅读下面材料，完成第16题。为迎接2023年6月5日世界环境日的到来，班级开展了“倡导低碳生活·共建美丽家园”综合性学习活动。下面是各小组的成果汇报材料。【大力宣传】世界环境日，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好坏境的向往和追求。今年是第50个世界环境日，口号是“减塑捡塑”，我国的主题为“建设人与自然和谐共生的现代化”。通过“六五环境日”宣件活动，可以进一步提高人们的环保意识，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。【展示成果】2022年，山西省优良天数比例提高到74.5%，PM2.5年均浓度等多项指标创历史最好水平；地表水国考断面优良水体比例为87.1%，同比提升8个百分点，改善幅度位居全国第一；污染防治攻坚战成效考核首次被党中央、国务院评为优秀等次，人民群众生态环境获得感、幸福感、安全感不断增强。【调查问卷】下面是班级就“低碳环保”理念认知的情况对全校师生进行的调查问卷及结果。关于初中生对“低碳环保”理念认知情况的调查问卷1.你对“低碳环保”理念有所了解吗？2.你觉得“低碳环保”理念对自己目前的生活有影响吗？3.你觉得充电器充完电后应该拔去吗？4.你去超市购物常用塑料袋吗？5.你对倡导“低碳环保”生活还有其他建议吗？是否关注低碳生活比例（％）

很关注3.75

比较关注12.50

不太关注31.25

不关注52.50

【发出倡议】低碳生活，从我做起倡导低碳生活、建设生态文明新家园是我们每个人的责任，在此，我向全校师生发出如下倡议：（1）节约用水、用电。用水时尽量开小水量，光线充足时不开灯。（2）爱护一草一木，关爱身边的绿化成果，保护绿地。（3）减少白色污染，不乱扔垃圾。（4）坚持垃圾分类，养成清理垃圾的好习惯。（5）发扬勤俭节约的美德，珍惜和节约每一颗粮食。（6）做低碳环保的宣传者和践行者，倡导绿色消费。让我们从现在开始、从点滴做起，共同携手建设我们的绿色低碳新家园！(1)同学们的汇报材料中提到：推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。请你阅读材料，并结合自身实际，写出三点能体现你践行“绿色低碳的生活方式”的具体做法。(2)材料中有一个“是否关注低碳生活”的调查数据统计表，请你写出调查结论。(3)低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它可以使我们的生活更加幸福。成果汇报会接近尾声，请你围绕“倡导低碳生活·共建美丽家园”这—主题发言，谈谈你对低碳生活的理解。写作提示：①结合材料；②不少于100字。八、现代文阅读阅读下面名著选段，完成下面小题。①亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。②真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期：这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。③孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！④你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！10．以上名著选自《傅雷家书》，这部作品处处体现着舐犊深情。父亲很关心儿子

（人名）的生活与成长，用书信与儿子主要交流了

、

等方面的内容，平常的语言中蕴涵着深邃的道理和厚重的文化。11．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。回答下面问题：（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？12．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。九、文言文阅读[甲]庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”[乙]

小石潭记（节选）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。13．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（

）A．安知/我不知/鱼之乐 B．青树/翠蔓，蒙络/摇缀C．子/固非鱼也 D．潭中/鱼可百许头14．下列句子中加点词的意义解释不恰当的一项是（

）A．庄子曰：请循其本

循：遵循B．下见小潭，水尤清冽

尤：格外C．潭中鱼可百许头

可：大约D．斗折蛇行，明灭可见

斗：像北斗星那样15．下面各组词的意义和用法相同的一项是（

）A．为：为坻为屿

为宫室器皿 B．之：

乃记之而去

余闻之也久C．乃：乃记之而去

乃不知有汉 D．尔：

俶尔远逝

惟手熟尔16．下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．甲文中的庄子和乙文的作者柳宗元都善于将主观的情意转移到外物上来产生移情同感的作用。B．甲文以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。C．乙文写人在观赏自然风景时的感受，侧重写景，寓情于景。D．乙文以静衬动写鱼“似与游者相乐”，用意是借“鱼之乐”来抒发作者愉悦的心情。17．用现代汉语翻译下面的句子。（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。18．乙文第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？十、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。19．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A．诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。B．诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐感。C．诗歌采用比兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。D．《关雎》选自《诗经》中“风”这一部分，是一首描写君子追求淑女的情歌，表达了青年男子对爱情和婚姻的大胆追求。20．任选角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。十一、名著阅读阅读《经典常谈》选段，完成下面小题。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。……杜甫的影响直贯到两宋时代；没有一个诗人不直接、间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化，而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沉着痛快”的诗。后来有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他们却继承杜甫写实的表现人生的态度。他们开始将这种态度理论化；主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，“嘲风雪，弄花草”是没有意义的。他们反对雕琢字句，主张诚实自然。他们将自己的诗分为“讽谕”的和“非讽谕”的两类。他们的诗却容易懂，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行。当时最流传的是他们新创的谐调的七言叙事诗，所谓“长庆体”的，还有社会问题诗。21．杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，这些在他的很多诗中有体现，请列举一二。（只写诗题）22．请以白居易的《卖炭翁》为例，简要说说该诗是如何体现他的写诗主张？十二、作文23．作文一次考试让我收获了细心，一次登山让我收获了坚持，一次比赛让我收获了友谊……人生的每次经历，都会是一次收获。慢慢地，我们走过的路上，就留下了许许多多的感动。请补充题目“我收获了

”，写篇作文。要求：①结合生活实际，有真情实感，语言要有感染力；

②文体不限（诗歌除外），不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1．C【详解】本题考查对诗歌的理解和分析。C.“求而不得的绝望之情”错。如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。诗人精神是可贵的，感情是真挚的，并没有“绝望”。故选C。2．C【详解】本题考查名著常识。C.孙少安的妻子是贺秀莲，不是田润叶，故错误；故选C。

3．

①吟

②幽

③繁

④酣【详解】本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。本题注意“幽”不要写成“悠”。4．

C

A

B【详解】试题分析：根据语境填空题要注意两点：（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。前文有“天地间阳气恢复”，所以第一个空填“冬至一阳生”。前文有“把冬至当做一个重要节日”，所以第二空应填“冬至大如年”。5．(1)（1）呼唤、母亲。(2)这两个词生动形象地说明了作者回延安时内心的激动和澎湃之情，因为作者想到马上要回延安了，内心情绪十分激烈，故要重读。【详解】（1）本题考查朗读技巧，开放类试题，言之成理即可。如，“不放”与“紧紧”需要重读，通过两个动作突出了“我”的思念。（2）本题考查朗读技巧，根据前一题中选择的词语，联系诗句情感拟写即可。示例：“黄土”是延安的黄土，手抓黄土不放下，生动形象地表现了作者对延安的深情与眷恋。“紧紧”形容“贴”的程度，贴在心窝上，是为了更近地感受延安的气息与温度，表现了作者对延安的深情。故这两个词语需要重读。6．

(1)①胡为乎中露

②悠悠我心

③窈窕淑女

④溯游从之

⑤海内存知己天涯若比邻

(2)欲济无舟楫

端居耻圣明

坐观垂钓者

徒有羡鱼情【详解】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“窈窕”“己”“钓”“徒”是此题中的易错字，作答时要注意字形。7．二三月份，暖湿气流迅速反攻，气温回升，空气湿度加大，冰冷的物体表面遇暖湿气流，产生水珠

8．空气湿度接近饱和(或：到处湿漉漉)，能见度低(或：浓雾弥漫)【解析】7．本题考查对文段内容的理解与概括。要解答回南天形成的主要原因，也就是在什么情况下出现回南天，去文段里面找有关信息，提取解答。“回南天是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温回升，空气湿度加大，一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠”，从中提炼关键语句，组成完整的句子，需要注意不要超过50字。8．本题考查筛选信息。根据“‘回南天’出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会‘冒水’，到处湿漉漉的，空气似乎都能拧出水来。浓雾是‘回南天’最具特色的表象．据统计，回南天现象严重时可使能见度降至50米。”从中找出特点，提取关键语句，即可解答。9．(1)示例：①节约用水，用完后及时关掉水龙头；②节约用电，做到光线充足不开灯，人走灯熄；③购物的时候尽量不用或少用塑料袋。(2)示例：绝大多数师生不太关注甚至不关注低碳生活。(3)示例：低碳是健康时尚的生活理念，可以让我们的生活更加幸福温馨。倡导低碳生活是我们建设生态环境的不二选择。低碳生活，对于我们普通人来说，既是一种态度，又是一种责任，我们应积极提倡并从点滴做起。从现在开始，让我们一起积极成为低碳生活的倡导者、成为低碳理念的传播者、成为低碳生活的践行者，让我们携起手来，共同建设属于我们的绿色低碳家园！【详解】（1）本题考查拟写践行低碳生活方式的具体做法。可结合（发出倡议）板块中的“低碳生活，从我做起”具体内容和自身生活实际进行拟写。示例：（1）我尽量减少购买和使用一次性产品，如塑料袋、塑料瓶等，以减少废物的产生。同时，我也会将可回收物品分类回收，以充分利用资源；（2）绿色出行，我尽可能选择公共交通、骑行或步行出行，以减少汽车尾气排放和交通拥堵。此外，我还可以选择使用电动车等更环保的交通工具;（3）节约能源，我注重节约用电，如随手关灯、关闭电器等，以减少能源的消耗。同时，我还可以选择使用太阳能等可再生能源，以减少对环境的负面影响。（2）本题考查图文转换。根据表格可知，对低碳生活不太关注的占比是31.25%，不关注的占比是52.50%，可得出绝大多数师生不太关注甚至不关注低碳生活；根据表格可知，对低碳生活很关注的占比是3.75%，比较关注的占比是12.50%，可得出很关注低碳生活和比较关注低碳生活师生极少。示例：很关注低碳生活和比较关注低碳生活师生极少。（3）本题考查拟写发言稿。1.审题立意。审题可知主题是“倡导低碳生活·共建美丽家园”，要结合该主题，再结合所给材料拟写发言稿，结合材料“大力宣传”“展示成果”“调查问卷”“发出倡议”四个板块，可知低碳生活是一种追求绿色、节能、减排的生活方式。它代表着更健康、更自然、更安全的生活方式，让我们的生活更加幸福。碳生活是一种注重环保、节能和健康的生活方式，它意味着在日常生活中采取更环保的出行方式、节约能源、减少浪费等措施，以更有效地利用资源，保护环境，提高生活质量。什么是低碳生活？为什么倡导低碳生活？怎样推进低碳生活？结合这三个问题来表述，最后发起践行低碳生活方式的呼吁。2.构思选材。题目要求围绕“倡导低碳生活·共建美丽家园”这—主题发言，谈谈你对低碳生活的理解。主要采取议论的方式，通过确定中心论点，表述观点，陈述低碳生活的定义，低碳生活是指通过减少碳排放、节约能源、使用环保产品等方式，实现绿色、环保、健康的生活；践行低碳生活方式，比如节水、节电；倡导低碳生活的重要性，倡导低碳生活不仅可以帮助我们保护环境，还可以提高我们的生活质量。每个人都可以从自己做起，采取一些低碳生活的实践，从而降低自己的碳足迹；共建美丽家园低碳生活不仅可以使我们的生活更加绿色、健康，还可以促进共建美丽家园。我们可以通过采取低碳生活的实践来降低碳排放、节约能源、减少环境污染等，从而为城市环境保护做出贡献。示例：低碳生活是一种绿色、环保、健康的生活方式，它不仅可以保护环境、改善生活质量，还可以促进经济发展和转型升级。它可以使我们的生活更加幸福。我们应该从自己做起，采取一些低碳生活的实践来降低自己的碳足迹，从而为城市环境保护做出贡献。我相信，只要我们每个人都能够采取一些低碳生活的实践，我们就一定能够共建美丽家园，让我们的城市越来越美丽！10．傅聪

做人

生活

11．（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（2）落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。

12．希望像傅雷父子一样，和父母建立和谐融洽、没有隔膜的朋友关系。【解析】10．本题考查名著内容的掌握。从“好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想你二三岁到六七岁间的小故事”“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢”等内容可知，这是《傅雷家书》中傅雷给儿子傅聪的书信内容。故第①空为：傅聪；《傅雷家书》收录了傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信100多封，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子，教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。信件主要内容：生活和艺术追求方面，以自己的经历为例，教导儿子，待人要谦虚、做事要谨慎、礼仪要得，遇困境不气馁、获大奖不骄傲。要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”；生活问题和成长问题方面，对儿子在日常生活中可能遇到的种种问题，比如如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻的问题，都提出意见和建议；艺术方面：用大量篇幅谈美术音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等，鼓励儿子多从诗歌、戏剧、艺术等艺术门类中汲取营养，提高自身的艺术修养。据此可以概括出第②空答案为：做人；生活。11．本题考查学生对文章内容理解分析的能力。（1）可以从文中第②段“年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错”等内容分析概括为：青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（2）可以从文中第②段“我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦”和第③段“尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华”等内容分析概括：长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。12．本题考查拓展延伸。答案不唯一。要求围绕“感恩、理解、体谅”等有效话题，写出你对父母说话的内容，要体现出对父母的感激，和自己的内心想法，注意语言要符合自己的身份，礼貌用语，语言要含蓄委婉，语句通顺即可。示例：爸爸妈妈，你们应该能多倾听我的想法，尊重我的意见，不要太固执，以你们的观点来安排我的生活。还有我也想发自内心地对你们说一声：“爸爸妈妈，我很感激你们，我爱你们！”13．D14．A

15．B

16．D

17．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以肯定的！（2）那溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

18．特点：清、澄。写法：侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。【解析】13．考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。D.句意：潭中的鱼大约有一百来条。“潭中鱼”为主语，不能断开，故正确划分应为：潭中鱼/可百许头。故选D。14．考查文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，可以先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。A.句意：庄子说：请追溯话题本源。循：追溯。故选A。15．考查学生对一词多义现象。A.动词，成为/动词，雕刻；B.代词，代指小石潭的景致/代词，代指这件事；C.副词，于是/副词，竟然；D.助词，词语的后缀/助词，同“耳”，罢了；故选B。16．考查对文章内容的理解和分析。D.【乙】文动静结合写鱼“似与游者相乐”，用意是借“鱼之乐”来抒发作者内心的苦闷；故选D。17．考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词语：子：你。固：本来。全：完全，完备。（2）重点词语：其：那。犬牙：像狗的牙齿那样。差互：交错不齐。18．考查学生的分析能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行分析。第二段中的“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”写出了水的清澈。本段通过游鱼，阳光，影子，描写潭水。无一字写水，但无处不在写水，所以这是侧面描写。【点睛】参考译文：【甲】庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。”【乙】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。19．A20．（示例）“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法，且具有口语色彩，体现了民歌的特色，连用两个“悠”字，把男主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表现得辗转反侧。【导语】《关雎》是《诗经》中的经典之作，以雎鸠和荇菜为意象，描绘了君子对淑女的深情追求。诗歌通过重章叠句的结构，增强了节奏感和音乐性，同时运用比兴手法，将自然景物与人物情感巧妙结合，营造出优美而深远的意境。诗中“悠哉悠哉，辗转反侧”生动刻画了君子求之不得的焦虑