2025年中考语文模拟考试卷附含答案

第第页2025年中考语文模拟考试卷（附含答案)（试卷满分：120分；考试时间：150分钟）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________（本试卷共23道题满分120分考试时长150分钟）考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.逞能（chěn）侥幸（jiǎo）愁怅（chòu）持之以恒（héng）B.摧残（cuī）筵席（yàn）旗帜（zhì）制之不理（zhì）C.径直（jìng）诘难（jié）顷刻（qǐng）走投无路（tóu）D.统筹（chóu）寂寥（liáo）隐匿（mì）不屑置辨（biàn）2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）古诗内容_____，风格多样。有的清新恬淡，描绘了宁静悠闲的田园生活，有的气势磅礴，描绘了金戈铁马的征战场面；有的豪放飘逸，描绘了雄奇瑰丽的想象世界……读诗不仅能带来审美愉悦，还能够增强精神境界。我们从古诗中_____的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，_____，让中华优秀传统文化在新时代_____出蓬勃生机。A.丰润获得与日俱增迸发B.丰富汲取与时俱进焕发C.丰富汲取与日俱增迸发D.丰润获得与时俱进焕发3.下列各项中分析正确的一项是（）北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。春风边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至春色满园。燕子按时返回村庄，打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……野花就这样装点了乡村的页册。流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏。河边垂柳依依而立，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。A.“吹向大地”“褪去寒衣”“春色满园”三个短语的结构类型各不相同。B.“野花就这样装点了乡村的页册。”一句中，“装点”作谓语，“页册”作宾语。C.“流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。”用“是……更是……”连接前后两个分句，分句之间是转折关系。D.画线句有语病，正确改法是把“映绿”和“染黄”调换位置。4.某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下：（1）书海拾贝，研精致思下列各项中表述不正确的一项是（）A.契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。B.五行，即金、木、水、火、土。按照旧时迷信的说法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。C.《钢铁是怎样炼成的》中把保尔从一个无知少年引上革命道路的最主要的人物是朱赫来，而出卖了保尔，让保尔蹲监狱并差点被枪毙的是维克多。D.在小人国，格列佛向国王介绍火药枪炮威力无比，他愿意把制造军火的方法献给国王。（2）经典寻途，启思明志名著启迪心智，人生有“舍”有“守”，请从下列人物中选择一位，说说他们的“舍”与“守”分别是什么。简·爱（《简·爱》）彭德怀（《红星照耀中国》）鲁智深（《水浒传》）5.古诗文默写。（1）四面歌残终破楚，_____。（秋瑾《满江红》）（2）_____，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（3）_____，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（4）浊酒一杯家万里，_____（范仲淹《渔家傲》）（5）苏轼《水调歌头》中的“_____，_____”一句适合写在灯笼上，跨越时空传递思念之情，表达对亲人的祝愿。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）6.阅读下面两首词，完成小题。【甲】破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】水调歌头·送章德茂大卿使虏①陈亮不见南师久，谩说北群空。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街②逢！尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有、一个半个耻臣戎③！万里腥膻④如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！【注释】①章德茂大卿：陈亮的友人章森，奉命使金。②藁（gǎo）街：汉代长安城内外国使臣集中居住的地方。汉将陈汤出使匈奴，曾斩杀郅支单于，将其首级悬挂在藁街，作为对“犯汉”者的惩戒。③耻臣戎：指以投降敌人为耻辱的爱国志士。④腥膻：代指金人。因金人膻肉酪浆，以充饥渴。下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（）A.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中叙写了出征前分食牛肉、演奏军乐、沙场点兵的情景，描绘了激烈的战争场面，可谓雄壮。B.《水调歌头·送章德茂大卿使虏》中“尧舜禹”是上古时代的帝王。这里连用三个排比，大气磅礴地写出中原王朝的光荣历史。C.两首词都借古讽今，表达对南宋朝廷埋没人才的愤恨，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。D.《水调歌头·送章德茂大卿使虏》全词意脉贯通，风格上慷慨激昂，雄健豪放，这一点与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》颇为相似。（二）（14分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】呜呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟①；斯文有传，学者有师；君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。昔其未用也，天下以为病而其既用也则又以为迟；及其释位而去也，莫不冀其复用；至其请老而归也，莫不惆怅失望，而犹庶几于万一者，幸公之未衰。孰谓公无复有意于斯世也，奄一去而莫予追。岂厌世混浊，洁身而逝乎？将民之无禄，而天莫之遗？（节选自苏轼《祭欧阳文忠公文》）【注释】①著龟（shī）：古人以蓍草和龟甲占卜凶吉，因以指占卜，比喻德高望重的人。7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）A往来而不绝者哀转久绝（《三峡》）B.泉香而酒洌学而不思则罔（《论语》十二章）C.学者有师齐师败绩（《曹刿论战》）D.莫不惆怅失望宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）8.把选文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。（2）君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。9.用“/”给下面的句子断句（断两处）。天下以为病而其既用也则又以为迟10.结合选文内容，回答问题。（1）甲乙两文共同运用了①___的表达方式；甲文还运用了②____的表达方式。（2）“以民为本”是儒家重要的治国理念之一。甲文表现出欧阳修“③_____”的为政理念；乙文中的“④_____”四字就是对欧阳修治理成效的高度评价。（③用自己语言概括④原文回答）三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。有学者在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。【材料二】学习者常见的做笔记的方法有如下几种：（1）标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。（2）批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。（3）摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。（4）列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。【材料三】番茄学习法是一种保持专注的方法，表现为短时间高强度的学习和多频次休息。如果你想尝试这一学习方法，那就选择一项待完成的任务，将番茄钟（形状像番茄的定时器）设置为25分钟。番茄钟响铃时，休息5分钟，再重新设置一个25分钟的番茄钟，继续工作。4个番茄钟过后，延长休息时间。番茄学习法可能会有助于在更短时间内完成更多任务，而你自己也不会感到精疲力尽。【材料四】思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提高自学的能力。在学生预习时或是老师教学完成后，学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架构，来明确知识之间的联系。学生自己探索整理出来的内容，比老师直接灌输知识，印象会更加深刻，理解也会更加透彻。小语同学自己动手，系统梳理各科知识结构思维导图。下面是她梳理的《作文写作思维导图》。打号为重点关注内容11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A.研究者们发现，即使处于不同学习水平，学生们阅读有重点标记的文章时记忆力更高。B.做笔记时注重圈、点、勾、画，有助于学习者把握文章重点，寻找文章脉络……C.番茄学习法可能有助于学习者短时高效地完成更多任务，而学习者自己并不会感到精疲力尽。D.学生在学校听课过程中，可以运用思维导图建立完整的知识架构，以利于学习成绩的提高。12.请结合材料三内容给“番茄学习法”下定义。13.请结合《作文写作思维导图》，补全小语同学的学习经验介绍。我在写作文前，首先通过圈画关键词、分析限定词、解读引导词实现①_____，接着再拟定立意、斟酌选材、巧妙构思。选材方面可以选择时事热点、经典事例，侧重叙述②____。文章构思除了③____几种结构外，还可以运用多种结构（或叙事）框架，使文章曲折生动。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。挂满父爱的梨树①父亲来了几次电话催我回家，说是院里梨树上的梨子熟了，让我摘点儿进城吃。还说要不是他的腿跌伤了，他早送梨进城了。②接到父亲这样的电话，我总是敷衍着回答他，等休息时抽空回家。可我心里却冷漠地想着，回家特意摘些梨进城，像城里没有梨似的。更何况妻子听父亲电话如此说，更是不以为然，还帮我算起账来：回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买到几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜，水分大。因而我未把父亲的电话放在心上，忙自己的事去了。③谁知，中秋节前的一天，父亲突然瘸着腿出现在我家门口，身后还背着一只蛇皮口袋，像一个行乞的老人，我连忙接过父亲的蛇皮口袋，挺沉！父亲跟在我身后进屋，嘴里不住提醒着，袋里放的是梨，你轻点儿放下，别碰伤了。④一听父亲是送梨进城的，我有点儿没好气地埋怨起来：“爸，你大老远送梨来，干吗？你腿还未痊愈，至少进城前先打个电话，好让我去车站接你呀！”⑤父亲突遭一番埋怨，傻愣住了，良久，才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨。我总不能看着梨长在树上坏掉呀！再说，中秋节也该用梨敬月呀！”父亲几乎涨红了脸来表白进城送梨是一百个正确的。⑥妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，她的心情和我同样，她刚要说上几句，被我使眼色阻止了。不过她还是冷冷地撂下一句：“爸，你以后再这样，我们不管你了。知道吗？城里的大街小巷到处都有卖梨的，才3毛钱一斤！“父亲被妻的话噎得没一声言语，仿佛自己走错了家门。⑦或许因为我们的话对父亲有着一种无意的伤害，中午的饭他吃得很少。午后，他把蛇皮口袋里的梨一个个拾出来，平放在餐桌上，执拗地回乡了。送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我的话放在心上，可父亲只是默默地走路，不时地用手抹自己的眼窝。突然，我感到一阵心酸，有一种愧疚的感觉袭来。我想挽留父亲住下，他还是犟着走了。⑧回到家，我看到餐桌上一个个硕大的梨。眼前浮现出十几年前父亲和我们忙着栽梨树苗的情景……谁知，正当我沉浸在对梨树的追忆时，妻一声“把梨送给邻居吧”，惊醒了我。我木然地拒绝：“不！”说完我随手拿起一个梨，皮也未削张口就咬，一嚼，一股甘泉直涌心田。妻抢下我的梨，去厨房清洗削皮。等她把去了皮的雪白梨肉递给我，我轻声说，你也该尝一口，家梨更甜！妻或许听出我的话外之音，真削了一个吃起来。然而，她只吃了一口，便也惊讶得停住了手说，这梨咋这么甜？一点儿不像市面上卖的！⑨父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我心里想着，父亲不知是用何种方法才让家里的梨树长出如此甜津津的梨。⑩一日，我和妻回乡看望父母。父亲去了屋后的田里，只有母亲在家。母亲热情沏茶后，我悄声地说起父亲送梨的事，又顺带了一句怪母亲的话：你怎么让父亲一人送那么多的梨进城？谁知，母亲听后重重地叹了一口气，说，今年的梨树呀，你父亲费了神了，他早从天气预报中听说今年雨水多，一开春，他就请人在梨树周围竖了四根竹篙。待梨树挂果，再逢雨天，他总是拉上塑料纸替树遮雨，说是这样长熟的梨依然原汁原味。他呀，把这棵梨树当成自己的命根子，有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥，说是这样的梨才算是绿色产品。一天天，他看着梨长大成熟，常挂在嘴边的一句话是－人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们这么孝顺，唯有这树上的梨，能让他们甜甜心……⑪我再也听不进母亲的话，眼中温热起来。走到院中，那梨树周围依然静立着的竹篙，顿时像几束爱的光柱直插云霄。⑫我终于泪流满面。而身旁的妻，眼睛也早已湿了。14.结合选文，补全下面表格。段落事件“我”的态度/心情①－②父亲让我回家摘梨，“我”忙自己事未回。A③－⑥父亲进城送梨，“我”和妻子斥责父亲埋怨、冰冷⑦B辛酸、愧疚⑧－⑨“我”拒绝妻子送梨提议，吃梨感受梨的甜美。C15.从描写的角度，赏析选文第⑦段画线句子。送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。16.选文第⑩段写母亲的话有什么作用？17.请从修辞角度，赏析第⑪段画线句子。那梨树周围依然静立着的竹篱，顿时像几束爱的光柱直插云霄。18.选文题目有什么作用？（三）（11分）阅读下面选文，完成下面小题。案头仙境——焚香炉①古人的生活中，焚香熏香一直占有重要的一席之地。在近些年古装剧的大加渲染下，调香弄香则成了一门高深莫测、能够“杀人于无形”的绝技，让熏香这件事带上了神秘色彩。可惜香料难以长久保存，所以我们很难亲自体验古人用香的神奇之处。好在有一些焚香炉完好地保存下来，其奇异的造型和华美的装饰很能启发今人的想象。②博山炉最早的记载可能始于《西京杂记》：“作九层博山香炉，镂为奇禽怪兽，穷诸灵异皆自然运动。”汉代其他书籍中也有记载，到唐宋史书、诗歌中多有提及。汉朝故事中，“诸王出阁则赐博山香炉”。《晋东宫旧事》曰：“太子服用则存博山香炉”。《武帝内传》记载“有博山香炉，西王母遗帝者。”③出土的汉博山炉总体数量较少，但形制变化不一。《考古图》载“炉象海中博山，下有盘贮汤，使润气蒸香以象海之回环。此器世多有之，形制大小不一。”在两汉的发展过程中博山炉的形制出现了变化，大致遵循着从豆形炉到山形炉再到角熏炉的轨迹，整体上呈现出简化的趋势。但博山炉整体大致的形制多是顶部镂空山形炉盖，铸有波浪卷云、人物鸟兽、山峦林木等纹饰。炉盖和炉身对半相扣，炉盖呈锥形，炉身扁圆、鼓腹，喇叭形圆足底座，底座有纹饰，熏炉底座大小不一。炉身和底座承接处有炉柱，柱身粗细、高低有别，熏炉的整体高度也不尽相同。博山炉在西汉中期以后较为流行，分布范围较广，今陕西、山东、山西、湖北等地的汉墓均有出土。④博山炉之所以以“博山”形作为纹饰，和汉人信仰的仙道思想有关。追求长生不死是道教的核心信仰。人老而不死则为仙，神仙居住的地方就是“神山”“仙山”。人们对雄伟高大和神秘莫测的山充满恐惧和敬畏，产生了对山岳的崇拜，成仙思想更加盛行。秦始皇为求得成仙，曾遣徐福带数千童男童女东渡寻找神山。汉武帝时曾多次派方士赴东海寻找传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。博山炉炉盖的外形和汉字“山”相似，香薰时从炉盖的镂空纹饰里缕缕飘起的烟气的视觉感受和传说中的烟雾缭绕的仙山意境相通，能够营造一种成仙、升仙之道，正符合汉人想象中“神仙”的理想世界。⑤汉代博山熏炉除了在精神和艺术意识形态方面富涵文化底蕴的同时，更注重的是为生活而服务的实用功能。汉武帝时，丝绸之路开通，大量来自西域的香料传入中原，用香更是成为普遍现象。香薰在各贵族阶层中广泛流行，既用于居室熏香、熏衣熏被、祛污致洁，也适用于宴饮、歌舞等娱乐场所。西汉刘向《熏炉铭》中描述：“上贯太华，承以铜盘。中有兰绮朱火青烟。”博山炉中装有香料，香料燃烧后的气体排入到空气中起到镇静安神、净化空气的作用。汉代人的生活方式比较随性，在室内焚香能够营造幽静香雅的氛围，为居住环境增添文人的气息。⑥祭祀活动是中国古人生活的重要组成部分，所谓“国之大事，在祀与戎”，为了祭天礼地、招诸灵异，常常是需要焚香的。佛教的盛行使得焚香成为宗教信仰的行为熏炉也成为特殊佛具，博山炉更是因隐喻“博爱”的含义受到青睐。⑦总而言之，汉代的博山炉体现出来的审美风尚和文化气质等，具有重要的历史和艺术价值。（选自“滁州市博物馆”公众号，有改动。）19.选文②－⑤段是从哪几个方面对博山炉进行说明的？20.选文第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？秦始皇为求得成仙，曾遣徐福带数千童男童女东渡寻找神山。汉武帝时曾多次派方士赴东海寻找传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。21.选文第③段加点词语为什么不能删去？在两汉的发展过程中博山炉的形制出现了变化，大致遵循着从豆形炉到山形炉再到角熏炉的轨迹，整体上呈现出简化的趋势。22.选文第⑦段有什么作用？四、写作（50分）23.按要求作文。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星，赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情。”一曲《世界赠予我的》充满哲思与温情，引起了人们的共鸣，治愈了无数人的心灵。请以“_____赠予我”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。24.我喜欢理性的蓝，那是生命的宁静致远；我喜欢高贵的紫，那是智者的自我珍重；我喜欢热情的红，那是青春的神采飞扬……请以“颜色”为话题，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。参考答案一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.逞能（chěn）侥幸（jiǎo）愁怅（chòu）持之以恒（héng）B.摧残（cuī）筵席（yàn）旗帜（zhì）制之不理（zhì）C.径直（jìng）诘难（jié）顷刻（qǐng）走投无路（tóu）D.统筹（chóu）寂寥（liáo）隐匿（mì）不屑置辨（biàn）【答案】C【解析】本题考查字音字形。A.逞能（chěn）——chěng，愁怅——惆怅；B.筵席（yàn）——yán，制之不理——置之不理；D.隐匿（mì）——nì，不屑置辨——不屑置辩；故选C。2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）古诗内容_____，风格多样。有的清新恬淡，描绘了宁静悠闲的田园生活，有的气势磅礴，描绘了金戈铁马的征战场面；有的豪放飘逸，描绘了雄奇瑰丽的想象世界……读诗不仅能带来审美愉悦，还能够增强精神境界。我们从古诗中_____的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，_____，让中华优秀传统文化在新时代_____出蓬勃生机。A.丰润获得与日俱增迸发B.丰富汲取与时俱进焕发C.丰富汲取与日俱增迸发D.丰润获得与时俱进焕发【答案】B【解析】本题考查词语运用。第一空：“丰润”侧重于丰满、滋润，多形容肌肤、土地等；“丰富”表示种类多或数量大，可用于形容内容。此处说古诗内容，用“丰富”更合适。第二空：“获得”表示取得、得到，比较宽泛；“汲取”有吸取、吸收的意思，常与知识、营养等搭配。这里说从古诗中获取东西，“汲取”更能体现主动获取且深入吸收的意味，所以选“汲取”。第三空：“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长；“与时俱进”意思是随着时代的发展而不断发展、前进。结合语境，强调在新时代要跟上时代发展对传统文化守正创新，用“与时俱进”恰当。第四空：“迸发”强调突然而强烈地发出；“焕发”表示光彩四射，常与“生机”搭配。这里说让传统文化展现出生机，用“焕发”更符合表达习惯。故选B。3.下列各项中分析正确的一项是（）北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。春风边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至春色满园。燕子按时返回村庄，打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……野花就这样装点了乡村的页册。流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏。河边垂柳依依而立，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。A.“吹向大地”“褪去寒衣”“春色满园”三个短语的结构类型各不相同。B.“野花就这样装点了乡村的页册。”一句中，“装点”作谓语，“页册”作宾语。C.“流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。”用“是……更是……”连接前后两个分句，分句之间是转折关系。D.画线句有语病，正确改法是把“映绿”和“染黄”调换位置。【答案】B【解析】【详解】本题考查基础知识。A.“吹向大地”是动补短语，“褪去寒衣”是动宾短语，“春色满园”是主谓短语，其中“吹向大地”和“褪去寒衣”都有动词，结构类型并非各不相同，所以选项错误。C.“流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉”，用“是……更是……”连接，表达的是递进关系，而非转折关系，选项错误。D.“河边垂柳依依而立，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄”没有语病，不需要把“映绿”和“染黄”调换位置，选项错误。故选B。4.某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下：（1）书海拾贝，研精致思下列各项中表述不正确的一项是（）A.契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。B.五行，即金、木、水、火、土。按照旧时迷信的说法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。C.《钢铁是怎样炼成的》中把保尔从一个无知少年引上革命道路的最主要的人物是朱赫来，而出卖了保尔，让保尔蹲监狱并差点被枪毙的是维克多。D.在小人国，格列佛向国王介绍火药枪炮威力无比，他愿意把制造军火的方法献给国王。（2）经典寻途，启思明志名著启迪心智，人生有“舍”有“守”，请从下列人物中选择一位，说说他们的“舍”与“守”分别是什么。简·爱（《简·爱》）彭德怀（《红星照耀中国》）鲁智深（《水浒传》）【答案】（1）D（2）示例：简·爱：“舍”：放弃了在桑菲尔德庄园的优越生活，离开罗切斯特；“守”：坚守自己的尊严和对平等爱情的追求。彭德怀：“舍”：舍弃个人安逸生活，投身革命，为了理想四处奔波；“守”：坚守对革命事业的忠诚，为民族解放事业不懈奋斗。鲁智深：“舍”：舍弃官职，放弃安稳生活；“守”：坚守正义，嫉恶如仇，为帮助弱小不惜与权贵对抗。【解析】【小问1详解】本题考查文学文化常识D.有误，在大人国，格列佛为了讨好国王，曾向国王介绍火药枪炮的强大威力以及制造方法，但遭到了大人国国王的拒绝和谴责，国王认为发明这种杀人武器的人是“人类的公敌”；故选D【小问2详解】本题考查名著人物分析。简・爱：“舍”：简・爱自幼失去父母，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表兄的冷眼。后来到桑菲尔德庄园做家庭教师，在与罗切斯特相爱并准备结婚时，发现罗切斯特已有妻子，她毅然放弃了即将拥有的爱情和优越生活，选择离开。“守”：简・爱始终坚守着自己的尊严、独立和对平等爱情的追求。她不因为自己的贫穷、低微、不美而自卑，敢于追求自己的幸福，同时也绝不违背自己的原则和道德底线，最终等到了罗切斯特恢复自由身，两人得以平等地结合。彭德怀：“舍”：彭德怀出生于贫苦农民家庭，他本可以选择平凡的生活，但他为了改变国家和人民的命运，舍弃了个人的安逸和舒适。他投身革命，经历了无数艰难险阻，在艰苦的环境中为革命事业奔波奋斗。“守”：他坚守对革命事业的无限忠诚和坚定信念。无论是面对敌人的强大火力，还是党内的错误路线，他都始终坚持真理，为实现民族独立和人民解放的伟大目标不懈努力。在革命战争年代，他指挥了许多重要战役，为新中国的成立立下了赫赫战功；新中国成立后，他依然为国家和人民的利益操劳，致力于国防建设和经济发展。鲁智深：“舍”：鲁智深原是渭州经略府提辖，有一份稳定的官职和收入，生活相对安稳。但他为了帮助金翠莲父女，三拳打死镇关西，从而舍弃了官职，开始了逃亡生涯，后又在五台山出家为僧。“守”：鲁智深坚守着正义和善良的本性，嫉恶如仇。他在江湖中行走，路见不平便拔刀相助，无论是解救林冲，还是攻打青州城，他都毫不畏惧权贵和恶势力，始终为了帮助弱小、维护正义而战，是《水浒传》中一位极具正义感和侠义精神的人物。5.古诗文默写。（1）四面歌残终破楚，_____。（秋瑾《满江红》）（2）_____，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（3）_____，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（4）浊酒一杯家万里，_____。（范仲淹《渔家傲》）（5）苏轼《水调歌头》中的“_____，_____”一句适合写在灯笼上，跨越时空传递思念之情，表达对亲人的祝愿。【答案】①.八年风味徒思浙②.会挽雕弓如满月③.春蚕到死丝方尽④.燕然未勒归无计⑤.但愿人长久⑥.千里共婵娟【解析】【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：徒、浙、雕、勒、婵娟。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）6.阅读下面两首词，完成小题。【甲】破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】水调歌头·送章德茂大卿使虏①陈亮不见南师久，谩说北群空。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街②逢！尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有、一个半个耻臣戎③！万里腥膻④如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！【注释】①章德茂大卿：陈亮的友人章森，奉命使金。②藁（gǎo）街：汉代长安城内外国使臣集中居住的地方。汉将陈汤出使匈奴，曾斩杀郅支单于，将其首级悬挂在藁街，作为对“犯汉”者的惩戒。③耻臣戎：指以投降敌人为耻辱的爱国志士。④腥膻：代指金人。因金人膻肉酪浆，以充饥渴。下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（）A.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中叙写了出征前分食牛肉、演奏军乐、沙场点兵的情景，描绘了激烈的战争场面，可谓雄壮。B.《水调歌头·送章德茂大卿使虏》中“尧舜禹”是上古时代的帝王。这里连用三个排比，大气磅礴地写出中原王朝的光荣历史。C.两首词都借古讽今，表达对南宋朝廷埋没人才的愤恨，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。D.《水调歌头·送章德茂大卿使虏》全词意脉贯通，风格上慷慨激昂，雄健豪放，这一点与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》颇为相似。【答案】C【解析】【导语】辛弃疾《破阵子》描绘醉梦与战场，展现壮志豪情，无奈白发已生，尽显壮志难酬的悲愤。陈亮《水调歌头》以送友使虏为契机，斥责敌国轻视南宋，坚信宋朝有英烈不甘臣敌，表达对胜利的坚定信念，二者均借诗词抒发爱国之情与对时局的感慨。【详解】本题考查赏析诗歌。C.不正确。《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》确实抒发了作者壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情，但《水调歌头・送章德茂大卿使虏》主要表达的是作者对友人出使金国的鼓励和支持，以及对国家前途的信心，并没有借古讽今表达对南宋朝廷埋没人才的愤恨，该选项不正确。故选C。（二）（14分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】呜呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟①；斯文有传，学者有师；君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。昔其未用也，天下以为病而其既用也则又以为迟；及其释位而去也，莫不冀其复用；至其请老而归也，莫不惆怅失望，而犹庶几于万一者，幸公之未衰。孰谓公无复有意于斯世也，奄一去而莫予追。岂厌世混浊，洁身而逝乎？将民之无禄，而天莫之遗？（节选自苏轼《祭欧阳文忠公文》）【注释】①著龟（shī）：古人以蓍草和龟甲占卜凶吉，因以指占卜，比喻德高望重的人。7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）A.往来而不绝者哀转久绝（《三峡》）B.泉香而酒洌学而不思则罔（《论语》十二章）C.学者有师齐师败绩（《曹刿论战》）D.莫不惆怅失望宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。（2）君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。9.用“/”给下面的句子断句（断两处）。天下以为病而其既用也则又以为迟10.结合选文内容，回答问题。（1）甲乙两文共同运用了①___的表达方式；甲文还运用了②____的表达方式。（2）“以民为本”是儒家重要的治国理念之一。甲文表现出欧阳修“③_____”的为政理念；乙文中的“④_____”四字就是对欧阳修治理成效的高度评价。（③用自己语言概括④原文回答）【答案】7.D8.（1）不久夕阳落到山上，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。（2）君子有所依靠而不害怕，小人有所畏惧而不敢胡作非为9.天下以为病/而其既用也/则又以为迟10.①.记叙②.描写、抒情③.与民同乐④.民有父母【解析】【导语】甲文《醉翁亭记》描绘滁州百姓出游、太守宴饮等场景，通过记叙、描写与抒情，展现醉翁亭周边美景和众人之乐，体现欧阳修“与民同乐”的情怀。乙文《祭欧阳文忠公文》为苏轼悼念欧阳修所作，叙述其一生不同阶段在世人心中的状态，高度赞誉他在道德、学问等方面的深远影响，表达对其离世的惋惜之情。【7题详解】本题考查一词多义。A.断绝/消失；B.表并列，可译为“并且”/表转折，意思是“却”；C.老师/军队；D.意思都是“没有人”；故选D。【8题详解】本题考查翻译语句。注意关键词：（1）已而：不久。归：回去。从：跟随。（2）恃：依靠。恐：害怕。为：做坏事。【9题详解】本题考查断句这句话的意思是“天下人认为是弊病，等到他被任用，却又认为太迟了”。“天下以为病”表达一个完整意思，其后应断开；“而其既用也”是转折后新的陈述内容起始，“也”为句中停顿语气词，其后断开。所以断句为：天下以为病/而其既用也/则又以为迟。【10题详解】本题考查理解内容及表达方式。（1）甲乙两文都讲述了关于欧阳修的相关事情，所以共同运用了记叙的表达方式。甲文中“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”等句子对滁州百姓出游等场景进行描写，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”表达了自己的情感，所以甲文还运用了描写、抒情的表达方式。（2）甲文中“醉能同其乐”等内容体现出欧阳修与百姓一同游玩、享受快乐，表现出他与民同乐的为政理念。乙文中“民有父母”意思是百姓把欧阳修当作父母，这体现出他治理有方，深受百姓爱戴，是对欧阳修治理成效的高度评价。【点睛】参考译文：【甲】至于背着东西人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。【乙】唉，多么令人悲痛啊！先生您在世上生活了六十六年。百姓有了您（这样如父母般的人），国家有了（您这样能占卜吉凶、指引方向）德高望重的人；古代文化得以传承，求学的人有了老师；君子有所依靠因而不感到恐惧，小人有所畏惧因而不敢胡作非为。以前您未被任用的时候，天下人都认为这是一种弊病；等到您被任用了，人们却又认为太迟了；等到您卸去官职离开的时候，没有不希望您再次被起用的；到您因年老请求退休回家的时候，大家没有不惆怅失望的，还仍然抱有万一的希望，庆幸您身体还没有衰弱。谁能料到您对这个世道再没有留恋之意，突然一去而我们无法追随。难道是您厌恶这混浊的人世，想要保持自身高洁而离世吗？还是百姓没有福气，而上天不肯留下您呢？三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。有学者在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。【材料二】学习者常见的做笔记的方法有如下几种：（1）标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。（2）批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。（3）摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。（4）列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。【材料三】番茄学习法是一种保持专注的方法，表现为短时间高强度的学习和多频次休息。如果你想尝试这一学习方法，那就选择一项待完成的任务，将番茄钟（形状像番茄的定时器）设置为25分钟。番茄钟响铃时，休息5分钟，再重新设置一个25分钟的番茄钟，继续工作。4个番茄钟过后，延长休息时间。番茄学习法可能会有助于在更短时间内完成更多任务，而你自己也不会感到精疲力尽。【材料四】思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提高自学的能力。在学生预习时或是老师教学完成后，学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架构，来明确知识之间的联系。学生自己探索整理出来的内容，比老师直接灌输知识，印象会更加深刻，理解也会更加透彻。小语同学自己动手，系统梳理各科知识结构思维导图。下面是她梳理的《作文写作思维导图》。打号为重点关注内容11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A.研究者们发现，即使处于不同学习水平，学生们阅读有重点标记的文章时记忆力更高。B.做笔记时注重圈、点、勾、画，有助于学习者把握文章重点，寻找文章脉络……C.番茄学习法可能有助于学习者短时高效地完成更多任务，而学习者自己并不会感到精疲力尽。D.学生在学校听课过程中，可以运用思维导图建立完整的知识架构，以利于学习成绩的提高。12.请结合材料三内容给“番茄学习法”下定义。13.请结合《作文写作思维导图》，补全小语同学的学习经验介绍。我在写作文前，首先通过圈画关键词、分析限定词、解读引导词实现①_____，接着再拟定立意、斟酌选材、巧妙构思。选材方面可以选择时事热点、经典事例，侧重叙述②____。文章构思除了③____几种结构外，还可以运用多种结构（或叙事）框架，使文章曲折生动。【答案】11.D12.番茄学习法是一种把任务时间设置为25分钟，响铃后休息5分钟，4个番茄钟过后延长休息时间，以实现短时间高强度学习和多频次休息的保持专注的方法。13.①.精准审题②.真实经历、积极正向、视角独特的事例③.总分结构、递进结构（意思对即可）【解析】【导语】这四则材料围绕学习方法展开。材料一表明阅读有标记文章能提高对重点知识的记忆水平，且少量选择性标记效果更佳；材料二介绍了标记法、批注法等常见做笔记方法及其作用；材料三阐述了番茄学习法的操作方式和优势；材料四说明思维导图可助学生构建知识架构，提高自学能力，还展示了作文写作思维导图。【11题详解】本题考查理解材料内容。D.材料四提到“在学生预习时或是老师教学完成后，学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架构”，强调的是预习和教学完成后，而非在学校听课过程中，所以该选项错误。故选D。【12题详解】本题考查概括及表达。下定义需要采用“……是……”的句式，明确指出事物的本质特征。材料三表明“番茄学习法是一种保持专注的方法”，这确定了其本质属性。接着，“选择一项待完成的任务，将番茄钟（形状像番茄的定时器）设置为25分钟。番茄钟响铃时，休息5分钟，再重新设置一个25分钟的番茄钟，继续工作。4个番茄钟过后，延长休息时间”说明了其具体的操作方式，“表现为短时间高强度的学习和多频次休息”阐述了特点。整合这些信息，即番茄学习法是一种把任务时间设置为25分钟，响铃后休息5分钟，4个番茄钟过后延长休息时间，以实现短时间高强度学习和多频次休息的保持专注的方法。【13题详解】本题考查理解与表达。①：从思维导图中可知，“圈画关键词、分析限定词、解读引导词”这一系列操作属于“精准审题”的步骤，所以此处应填“精准审题”。②：思维导图中“斟酌选材”下有“时事热点、经典案例、真实经历”，且前面提到选材侧重叙述，结合“拟定立意”中的“积极正向、视角独特”，此处可填“真实经历、积极正向、视角独特的事例”。③：从思维导图“巧妙构思”下能看到“总分结构、递进结构、对比结构”等，根据题目中“除了……几种结构外”以及答案提示，此处可填“总分结构、递进结构”。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。挂满父爱的梨树①父亲来了几次电话催我回家，说是院里梨树上的梨子熟了，让我摘点儿进城吃。还说要不是他的腿跌伤了，他早送梨进城了。②接到父亲这样的电话，我总是敷衍着回答他，等休息时抽空回家。可我心里却冷漠地想着，回家特意摘些梨进城，像城里没有梨似的。更何况妻子听父亲电话如此说，更是不以为然，还帮我算起账来：回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买到几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜，水分大。因而我未把父亲的电话放在心上，忙自己的事去了。③谁知，中秋节前的一天，父亲突然瘸着腿出现在我家门口，身后还背着一只蛇皮口袋，像一个行乞的老人，我连忙接过父亲的蛇皮口袋，挺沉！父亲跟在我身后进屋，嘴里不住提醒着，袋里放的是梨，你轻点儿放下，别碰伤了。④一听父亲是送梨进城的，我有点儿没好气地埋怨起来：“爸，你大老远送梨来，干吗？你腿还未痊愈，至少进城前先打个电话，好让我去车站接你呀！”⑤父亲突遭一番埋怨，傻愣住了，良久，才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨。我总不能看着梨长在树上坏掉呀！再说，中秋节也该用梨敬月呀！”父亲几乎涨红了脸来表白进城送梨是一百个正确的。⑥妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，她的心情和我同样，她刚要说上几句，被我使眼色阻止了。不过她还是冷冷地撂下一句：“爸，你以后再这样，我们不管你了。知道吗？城里的大街小巷到处都有卖梨的，才3毛钱一斤！“父亲被妻的话噎得没一声言语，仿佛自己走错了家门。⑦或许因为我们的话对父亲有着一种无意的伤害，中午的饭他吃得很少。午后，他把蛇皮口袋里的梨一个个拾出来，平放在餐桌上，执拗地回乡了。送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我的话放在心上，可父亲只是默默地走路，不时地用手抹自己的眼窝。突然，我感到一阵心酸，有一种愧疚的感觉袭来。我想挽留父亲住下，他还是犟着走了。⑧回到家，我看到餐桌上一个个硕大的梨。眼前浮现出十几年前父亲和我们忙着栽梨树苗的情景……谁知，正当我沉浸在对梨树的追忆时，妻一声“把梨送给邻居吧”，惊醒了我。我木然地拒绝：“不！”说完我随手拿起一个梨，皮也未削张口就咬，一嚼，一股甘泉直涌心田。妻抢下我的梨，去厨房清洗削皮。等她把去了皮的雪白梨肉递给我，我轻声说，你也该尝一口，家梨更甜！妻或许听出我的话外之音，真削了一个吃起来。然而，她只吃了一口，便也惊讶得停住了手说，这梨咋这么甜？一点儿不像市面上卖的！⑨父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我心里想着，父亲不知是用何种方法才让家里的梨树长出如此甜津津的梨。⑩一日，我和妻回乡看望父母。父亲去了屋后的田里，只有母亲在家。母亲热情沏茶后，我悄声地说起父亲送梨的事，又顺带了一句怪母亲的话：你怎么让父亲一人送那么多的梨进城？谁知，母亲听后重重地叹了一口气，说，今年的梨树呀，你父亲费了神了，他早从天气预报中听说今年雨水多，一开春，他就请人在梨树周围竖了四根竹篙。待梨树挂果，再逢雨天，他总是拉上塑料纸替树遮雨，说是这样长熟的梨依然原汁原味。他呀，把这棵梨树当成自己的命根子，有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥，说是这样的梨才算是绿色产品。一天天，他看着梨长大成熟，常挂在嘴边的一句话是－人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们这么孝顺，唯有这树上的梨，能让他们甜甜心……⑪我再也听不进母亲的话，眼中温热起来。走到院中，那梨树周围依然静立着的竹篙，顿时像几束爱的光柱直插云霄。⑫我终于泪流满面。而身旁的妻，眼睛也早已湿了。14.结合选文，补全下面表格。段落事件“我”的态度/心情①－②父亲让我回家摘梨，“我”忙自己事未回。A③－⑥父亲进城送梨，“我”和妻子斥责父亲埋怨、冰冷⑦B辛酸、愧疚⑧－⑨“我”拒绝妻子送梨提议，吃梨感受梨的甜美。C15.从描写的角度，赏析选文第⑦段画线句子。送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。16.选文第⑩段写母亲的话有什么作用？17.请从修辞角度，赏析第⑪段画线句子。那梨树周围依然静立着的竹篱，顿时像几束爱的光柱直插云霄。18.选文题目有什么作用？【答案】14.A.敷衍、冷漠B.父亲被“我们”伤害后执拗回乡，“我”送父亲去车站C.感动、愧疚（意思对即可）15.运用神态描写和动作描写，“皱着眉头，耷拉着头”“一瘸一拐”等词语，生动形象地写出父亲被“我们”斥责后伤心、愧疚的样子，表现出父亲内心的痛苦，也为下文“我”的愧疚和感动做铺垫。16.补充交代了父亲为使梨更甜所做的努力，体现了父亲对子女深深的爱，使文章情节更完整，也解释了“我”和妻子吃梨时觉得梨很甜的原因，升华了文章主旨。17.运用比喻的修辞手法，把“竹篙”比作“爱的光柱直插云霄”，生动形象地写出竹篙在“我”心中的神圣地位，表达了“我”对父亲深深的感激和赞美之情，使情感表达更强烈。18.①作为文章线索，贯穿全文，文章围绕“挂满父爱的梨树”展开叙述；②点明主旨，揭示了文章中父亲通过梨树传达对子女的爱这一主题；③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。【解析】【导语】《挂满父爱的梨树》讲述了父亲因腿伤仍心系成熟的梨，催“我”回家摘梨，见“我”未回便亲自送梨进城，却遭“我”和妻子斥责。后来“我”吃梨感受到其甜美，经母亲讲述，才知晓父亲为让梨更甜付出诸多心血。文章借梨树为线索，生动展现了深沉的父爱，也表达了“我”从忽视到理解父爱的情感转变，令人动容。【14题详解】本题考查梳理内容。A处：在第②段中，“我总是敷衍着回答他，等休息时抽空回家。可我心里却冷漠地想着……未把父亲的电话放在心上，忙自己的事去了”，通过这些语句，能清晰看出“我”对父亲让回家摘梨一事的态度是敷衍、冷漠的，只是随口应付，并未真正重视。B处：第⑦段主要讲述了父亲在被“我们”斥责后，把梨拾出执拗回乡，“我”送父亲去车站这一事件。从“我劝他别把我的话放在心上，可父亲只是默默地走路，不时地用手抹自己的眼窝。突然，我感到一阵心酸，有一种愧疚的感觉袭来”，可提炼出这一事件的关键内容。C处：第⑧段“我木然地拒绝：‘不！’说完我随手拿起一个梨，皮也未削张口就咬，一嚼，一股甘泉直涌心田”以及“你也该尝一口，家梨更甜”，从“我”拒绝送梨，到对梨的赞美，能感受到“我”此时内心因梨的甜美，以及对父亲的理解，而产生感动、愧疚之情，与之前的冷漠形成对比。【15题详解】本题考查赏析语句。“皱着眉头，耷拉着头”属于神态描写，直观地展现出父亲的神情状态；“一瘸一拐地走在我的前面”是动作描写，描述了父亲走路的姿态。这些描写生动形象地刻画出父亲在遭受“我们”斥责后，内心的难过与自责，就如同犯错的孩子一般。他的这种状态，让读者能深切感受到其内心的痛苦。同时，也正是因为看到父亲如此模样，才引发了后文“我”的心酸与愧疚，为情感的转变做了铺垫，推动了情节发展。【16题详解】本题考查句段的作用。母亲的话补充说明了父亲为让梨更甜所付出的诸多努力，如“一开春，他就请人在梨树周围竖了四根竹篙。待梨树挂果，再逢雨天，他总是拉上塑料纸替树遮雨”“有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥”，丰富了文章情节，使故事更加完整。通过母亲的讲述，我们能深刻体会到父亲对子女深深的爱，他一心只为让子女吃到甜梨，把梨树当作给予子女关爱的寄托。这也解释了前文“我”和妻子吃梨时，为何会觉得梨如此甜，并非只是口感上的甜，更是父爱的甜蜜体现，从而升华了文章主旨，让读者对父爱的伟大有更深刻的理解。【17题详解】本题考查赏析语句。运用了比喻的修辞手法，将“竹篙”比作“爱的光柱直插云霄”。这个比喻生动形象地凸显出竹篙在“我”心中的特殊意义。竹篙原本只是父亲为梨树采取保护措施的工具，但此刻在“我”眼中，它象征着父亲对子女源源不断、无比深沉的爱，这种爱如同光柱般耀眼、神圣，直达云霄。通过这一比喻，强烈地表达了“我”对父亲的感激与赞美之情，使情感的抒发更具感染力。【18题详解】本题考查标题的作用。线索作用：文章开篇父亲因梨树上的梨熟让“我”回家摘梨，接着父亲送梨进城，之后围绕梨展开一系列情节，“挂满父爱的梨树”贯穿全文，成为串联起整个故事的线索，使文章结构紧凑，条理清晰。点明主旨：题目直接点明了文章主旨，“挂满父爱”明确揭示了文章的核心内容是展现父亲通过梨树传递给子女的爱，让读者在看到题目时，就能初步了解文章所要表达的情感内涵。吸引读者：“挂满父爱的梨树”这一题目设置了悬念，引发读者的好奇心，梨树如何挂满父爱？这父爱又是怎样通过梨树体现的？读者会带着这些疑问阅读文章，从而吸引读者的阅读兴趣，使读者更愿意深入了解文章内容。（三）（11分）阅读下面选文，完成下面小题。案头仙境——焚香炉①古人的生活中，焚香熏香一直占有重要的一席之地。在近些年古装剧的大加渲染下，调香弄香则成了一门高深莫测、能够“杀人于无形”的绝技，让熏香这件事带上了神秘色彩。可惜香料难以长久保存，所以我们很难亲自体验古人用香的神奇之处。好在有一些焚香炉完好地保存下来，其奇异的造型和华美的装饰很能启发今人的想象。②博山炉最早的记载可能始于《西京杂记》：“作九层博山香炉，镂为奇禽怪兽，穷诸灵异皆自然运动。”汉代其他书籍中也有记载，到唐宋史书、诗歌中多有提及。汉朝故事中，“诸王出阁则赐博山香炉”。《晋东宫旧事》曰：“太子服用则存博山香炉”。《武帝内传》记载“有博山香炉，西王母遗帝者。”③出土的汉博山炉总体数量较少，但形制变化不一。《考古图》载“炉象海中博山，下有盘贮汤，使润气蒸香以象海之回环。此器世多有之，形制大小不一。”在两汉的发展过程中博山炉的形制出现了变化，大致遵循着从豆形炉到山形炉再到角熏炉的轨迹，整体上呈现出简化的趋势。但博山炉整体大致的形制多是顶部镂空山形炉盖，铸有波浪卷云、人物鸟兽、山峦林木等纹饰。炉盖和炉身对半相扣，炉盖呈锥形，炉身扁圆、鼓腹，喇叭形圆足底座，底座有纹饰，熏炉底座大小不一。炉身和底座承接处有炉柱，柱身粗细、高低有别，熏炉的整体高度也不尽相同。博山炉在西汉中期以后较为流行，分布范围较广，今陕西、山东、山西、湖北等地的汉墓均有出土。④博山炉之所以以“博山”形作为纹饰，和汉人信仰的仙道思想有关。追求长生不死是道教的核心信仰。人老而不死则为仙，神仙居住的地方就是“神山”“仙山”。人们对雄伟高大和神秘莫测的山充满恐惧和敬畏，产生了对山岳的崇拜，成仙思想更加盛行。秦始皇为求得成仙，曾遣徐福带数千童男童女东渡寻找神山。汉武帝时曾多次派方士赴东海寻找传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。博山炉炉盖的外形和汉字“山”相似，香薰时从炉盖的镂空纹饰里缕缕飘起的烟气的视觉感受和传说中的烟雾缭绕的仙山意境相通，能够营造一种成仙、升仙之道，正符合汉人想象中“神仙”的理想世界。⑤汉代博山熏炉除了在精神和艺术意识形态方面富涵文化底蕴的同时，更注重的是为生活而服务的实用功能。汉武帝时，丝绸之路开通，大量来自西域的香料传入中原，用香更是成为普遍现象。香薰在各贵族阶层中广泛流行，既用于居室熏香、熏衣熏被、祛污致洁，也适用于宴饮、歌舞等娱乐场所。西汉刘向《熏炉铭》中描述：“上贯太华，承以铜盘。中有兰绮朱火青烟。”博山炉中装有香料，香料燃烧后的气体排入到空气中起到镇静安神、净化空气的作用。汉代人的生活方式比较随性，在室内焚香能够营造幽静香雅的氛围，为居住环境增添文人的气息。⑥祭祀活动是中国古人生活的重要组成部分，所谓“国之大事，在祀与戎”，为了祭天礼地、招诸灵异，常常是需要焚香的。佛教的盛行使得焚香成为宗教信仰的行为熏炉也成为特殊佛具，博山炉更是因隐喻“博爱”的含义受到青睐。⑦总而言之，汉代的博山炉体现出来的审美风尚和文化气质等，具有重要的历史和艺术价值。（选自“滁州市博物馆”公众号，有改动。）19.选文②－⑤段是从哪几个方面对博山炉进行说明的？20.选文第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？秦始皇为求得成仙，曾遣徐福带数千童男童女东渡寻找神山。汉武帝时曾多次派方士赴东海寻找传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。21.选文第③段加点词语为什么不能删去？在两汉的发展过程中博山炉的形制出现了变化，大致遵循着从豆形炉到山形炉再到角熏炉的轨迹，整体上呈现出简化的趋势。22.选文第⑦段有什么作用？【答案】19.从博山炉的记载、形制变化、流行时期和分布范围、与仙道思想的关系、实用功能、在祭祀活动中的作用等方面进行说明。（答出任意四点即可）20.举例子，列举秦始皇派徐福东渡寻找神山、汉武帝派方士寻找仙山的事例，具体有力地说明了汉人对成仙的追求，解释了博山炉以“博山”形作为纹饰的原因。21.“大致”表示大致情况，说明博山炉形制的变化不是绝对遵循从豆形炉到山形炉再到角熏炉的轨迹，还有其他可能情况，删去后就过于绝对，“大致”体现了说明文语言的准确性。22.总结全文，强调汉代博山炉具有重要的历史和艺术价值，点明文章说明的中心，使文章结构更完整。【解析】【导语】《案头仙境——焚香炉》重点介绍博山炉。开篇点明焚香在古人生活中的地位，引出博山炉。接着从记载、形制变化、流行时期与分布范围、和仙道思想的关联、实用功能及祭祀用途等方面详细阐述，结尾强调其历史和艺术价值。文章条理清晰，让读者全面了解博山炉背后深厚的文化内涵。【19题详解】本题考查概括。博山炉的记载：第②段中引用了《西京杂记》《晋东宫旧事》《武帝内传》等书籍中关于博山炉的记载，让我们了解到博山炉在古代文献中的踪迹，从侧面体现其历史悠久及受重视程度。比如“作九层博山香炉，镂为奇禽怪兽，穷诸灵异皆自然运动。”这样的记载，展现了博山炉造型的奇特。形制变化：第③段明确指出“在两汉的发展过程中博山炉的形制出现了变化，大致遵循着从豆形炉到山形炉再到角熏炉的轨迹”，还详细描述了博山炉整体大致的形制，如顶部镂空山形炉盖、炉身扁圆鼓腹、喇叭形圆足底座等，让读者对博山炉的外观变化有清晰认识。流行时期和分布范围：同样在第③段提到“博山炉在西汉中期以后较为流行，分布范围较广，今陕西、山东、山西、湖北等地的汉墓均有出土”，这使我们知晓博山炉在历史上的流行阶段以及其在地域上的分布情况，反映出当时的社会使用状况。与仙道思想的关系：第④段着重阐述“博山炉之所以以‘博山’形作为纹饰，和汉人信仰的仙道思想有关”，详细解释了汉人对成仙的追求，以及博山炉炉盖外形、熏香时烟雾效果与仙山意境相通，符合汉人想象中“神仙”的理想世界，揭示了博山炉造型背后的文化思想根源。实用功能：第⑤段表明“汉代博山熏炉除了在精神和艺术意识形态方面富涵文化底蕴的同时，更注重的是为生活而服务的实用功能”，接着说明其在居室熏香、熏衣熏被、祛污致洁，以及宴饮、歌舞等娱乐场所的应用，还提到香料燃烧后能镇静安神、净化空气，营造幽静香雅氛围，展现了博山炉在日常生活中的实际用途。【20题详解】本题考查说明方法及作用。运用了举例子的说明方法。文中“秦始皇为求得成仙，曾遣徐福带数千童男童女东渡寻找神山。汉武帝时曾多次派方士赴东海寻找传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山”通过列举秦始皇和汉武帝为求成仙所采取的具体行动，也就是派遣人员寻找神山的事例，将汉人对成仙的追求这一较为抽象的概念变得具体可感。有力地解释了为什么博山炉会以“博山”形作为纹饰，因为汉人对成仙极度渴望，而博山炉的造型与他们想象中的仙山相关联，使读者更容易理解博山炉造型背后的文化成因。【21题详解】本题考查说明文语言。“大致”一词表示大致的情况、大体上。原句“在两汉的发展过程中博山炉的形制出现了变化，大致遵循着从豆形炉到山形炉再到角熏炉的轨迹”，说明博山炉形制的变化是有一个总体的趋势，但并非是绝对、严格地按照从豆形炉到山形炉再到角熏炉这样的顺序发展，可能存在一些特殊情况或其他细微的变化。如果删去“大致”，句子就变成了博山炉形制变化完全遵循从豆形炉到山形炉再到角熏炉的轨迹，这与实际情况不符，过于绝对化。所以“大致”一词体现了说明文语言的准确性，能更客观、真实地反映博山炉形制变化的实际情况。【22题详解】本题考查段落作用。选文第⑦段对前文关于博山炉的记载、形制、文化内涵、实用功能等多方面内容进行了概括总结。强调“汉代的博山炉体现出来的审美风尚和文化气质等，具有重要的历史和艺术价值”，明确指出文章说明的核心要点，即博山炉在历史和艺术层面的重要意义，使读者对博山炉的整体价值有更深刻的认识。使文章结构更加完整，从对博山炉各方面的详细介绍，到最后总结其价值，形成一个有机的整体，给读者清晰的阅读逻辑。四、写作（50分）23.按要求作文。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星，赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情。”一曲《世界赠予我的》充满哲思与温情，引起了人们的共鸣，治愈了无数人的心灵。请以“_____赠予我的”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：挫折赠予我的生活犹如一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。在这一路上，挫折这位特殊的“访客”，赠予了我许多宝贵的财富，让我在成长的道路上不断蜕变。记得那次学校组织的数学竞赛，我满怀信心地报名参加，本以为凭借自己平时的努力，定能取得优异的成绩。考试时，我奋笔疾书，自我感觉良好。然而，成绩公布的那一刻，我却如遭雷击——成绩远低于我的预期。看着那刺眼的分数，我的心情跌入了谷底，沮丧和失落如潮水般将我淹没。那段时间，我陷入了深深的自我怀疑，甚至开始逃避数学。但一次偶然的机会，我读到了爱迪生的故事。他为了发明电灯，经历了无数次的失败，却始终没有放