2025年高考语文复习之文学类文本阅读：小说重要考点突破

考情透视

考点考题统计考情分析

题量：2021年到2024年,

题量

全国卷、新高考卷（新课标卷

与分艺术特色题侧重对小说艺术手法（如描写技巧、叙

均有艺术特色题出现

值事技巧、修辞手法等）的理解和分析，以及对语言

艺术

分值：3分

风格、情节结构、人物形象塑造等方面的考查。

特色

题型：选择题

题

题型这类题目不仅要求考生能够理解小说的内容，还要

题干：下列对文本艺术特色的

与题能够从艺术的角度分析其表现手法和表达效果。

分析鉴赏，不正确的一项是

干

()

核心精讲•题型突破

★原题重现

（2023•新课标n卷•高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

社戏（节选）

沈从文

萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，

八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌

班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在

什么地方搭台，哪一天起始开锣。

半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主

意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货,

听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把

黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边

不多远。

两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘

子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是

三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。

长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众

唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波

宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由

本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保

安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两

桌四盘四碗酒席，款待这些人物。

到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满

零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、

卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞

争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰,

扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包

中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭萝和针线，有的又带

了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹

起来。

长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因

此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面

饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖

短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长

烟杆，到处走动拜客。

第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头

焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填

满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例"打加官"，由一个套

白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声："某大老

爷禄位高升！"那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红

包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上搜去，

惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬,

对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时

间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去

喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高

台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻

琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。

掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。

大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撵掇，队长和税局主任是远客，少不

了各点一出，会长也被迫点一出。队长点"武松打虎"，因为武人点英雄，短而

热闹，且合身份；会长却点"王大娘补缸"，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏

文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，

又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。

最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑

话。

收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉

得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤

其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两

岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处

但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜

煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一

片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光

景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲

倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。

（有删改）

1.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到

一种寻常岁月隐约生变的气氛。

B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这

种笔法来表现长顺的郑重守礼。

C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托

了散戏后人们的失落与惆怅。

D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘

了存有世外桃源意味的乡土社会。

【答案】C

【解析】C项，"散戏后人们的失落与惆怅"错误，本文最后一段写散戏后人们回家,

关于云霞野烧的景物描写，美轮美奂；水光山色中、云蒸霞蔚下，"到处是笑语嘈杂"，人

们并没有“失落与惆怅”的心情。此情此景，落在"无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，

声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇”这样的结尾文句上，似乎透露出一丝隐

约的悲凉之感，但谈不上"失落惆怅"。鲁迅的《社戏》中，写离开赵庄后，"我"和双喜

一群孩子撑船返航，这里有两段极美的景物描写，"我"的心驰神往，孩子们说说笑笑、生

气淋漓的夜航，完全没有“失落惆怅"。

★题型特点

考题是考查学生对文本材料的"文本艺术特色”的正误进行辨别，对题项中的推出来的

观点进行评析。题型特点见下表：

艺术特色题特征

命以文本的艺术手法、语言风格、结构安排等为"前提"（分析依据），对文本的艺术特

题色进行深入分析和鉴赏，而选项中的“结论"则是对这些艺术特色的综合判断，可能涉

特及对文本艺术特色的理解、评价或延伸。

点

设"下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是"，这里的"分析鉴赏"要求考生

间从文本中提取相关信息，对艺术手法、语言风格、结构安排等进行分析，并判断选项中

方的观点是否正确。

式

选选项语句中通常包含对文本艺术手法的具体分析，如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、

项语言风格（清新自然、幽默风趣、庄重典雅等）、结构安排（线索设置、情节安排、详

特略处理等）。同时，选项中可能还会涉及对文本艺术效果的评价，如是否增强了表现力、

点是否突出了主题等。

以文本的艺术手法、语言风格、结构安排等为依据进行分析而得出的新结论，设置错误

点，主要包括以下几种情况：

设

无中生有：选项中出现文本中未提及的艺术手法或风格。

错

陷分析过度：对文本的艺术特色进行过度解读，夸大其艺术效果。

阱

张冠李戴：将文本中未使用或不相关的艺术手法错误地归因于文本。

因果倒置：颠倒艺术手法与艺术效果之间的因果关系。

★解题图谱

第一步：通读文本，整体把握

目标：快速了解小说的三要素（人物、情节、环境）和主题。

方法：阅读时用简明的语句进行批注，标注关键情节、人物和环境描写。

示例：阅读小说时，标记出主要人物的行为、心理活动，以及环境描写对情节的推动作

用。

第二步：审题定位，明确要求

第三步：回归原文，比对选项

目标：将选项内容与原文逐一比对，验证选项的正确性。

方法：

情节比对：检查选项中关于情节的描述是否与原文一致，注意是否有遗漏或错误。

人物比对：分析选项中对人物形象、心理活动的描述是否准确，是否存在曲解。

手法比对：确认选项中提到的艺术手法（如描写、修辞等）是否在原文中有体现，效果

是否被正确解读。

主题比对：判断选项对小说主题的分析是否偏离原文的创作意图。

示例：选项"小说运用第三人称叙述，便于深入人物内心世界"，回归原文检查是否使

用了第三人称，以及是否有对人物内心世界的深入描写。

第四步：排除法筛选答案

题型分类

★类型一：情节结构

考直内容：情节的安排是否合理，情节的发展是否符合逻辑，情节的设置是否巧妙等。

命题特点：选项中可能会出现对情节的曲解、颠倒情节顺序、夸大情节作用或无中生有

等情况。

【原文】看完了地图，我们来到了大队部的门前开始讨论。地图上什么都有，甚至连美

帝、苏修都有，为什么反而没有我们王家庄？王家庄所有的人都知道王家庄在哪儿，地图它

凭什么忽视了我们？这个问题我们完全有必要向大队的党支部反映一下。世界一定有一个基

础，这个是肯定的。可它在哪里呢？如果支撑我们的那个东西没有了，我们会掉到什么地方

去？

【选项】B.《世界地图》是贯穿全文的线索，王家庄上人们生机勃发又奇特生动的生活

画卷由此展开。（2024•辽宁模拟）

【解析】B."是贯穿全文的线索”错。《世界地图》虽是重要元素，但并非贯穿全文的

线索，全文侧重点在人们的视野及认知受到新事物冲击后的反应探索。故选B。

【原文】人们都忘了，这佝偻着背的矮老头曾经放过三十五年马，是个名震全旗的套马手。

【选项】D作者在文章开头、结尾两次写到驼背的矮小老人，是为了反衬主人公乔玛，这样写

也可使文章首尾照应，结构完整严谨。

【解析】D."是为了反衬主人公乔玛"错误。结合"人们都忘了，这佝偻着背的矮老头

曾经放过三十五年马，是个名震全旗的套马手"可知，牧场老人和乔玛都是好的套马手，文

章写牧场老人不是为了反衬主人公。故选D。

【原文】那些年吴大伯说唱的一部《水浒传》，就足够糊弄一村庄的人了。戏才唱到半截儿，

整饬石头的工作就结束了，他便卷起铺盖，奔向别的村子。有人央托父亲，等老吴闲下来再把

他请来嘛，好歹把剩下的大半拉子唱完！父亲承担着吴大伯助手的角色，安排食宿，各家起点

谷子，凑成半袋子，绑到吴大伯二八大杠自行车的后座上。有人说父亲其实是吴大伯的弟子，

但母亲并不赞成这些，她对父亲说，瞎日弄什么，人家来挣了钱，还驮一口袋粮食回去，你落

个什么，有那工夫还不如去一趟东山，多倒弄一车石头。父亲并不搭理母亲，总是一句"你懂

个屁"，便拍拍屁股出去了。

【选项】A.吴大伯的出现是小说的一个关键情节，正是他的说唱艺术激起了父亲及其他村民

对精神世界的追求。（2025•河北秦皇岛•模拟预测）

【解析】A.”其他村民对精神世界的追求"错误。文中其他村民虽然也喜欢听，但除了

父亲，其他人并没有表现出对精神世界的追求。

【原文】楼上的邻居在屋顶修了个花园，我常常在天色将明之时，上去看朝阳，读书写东西。

因为是借人家的地方，故将其命名为借园。今天这个故事，就是借园主人朱女士给我讲的……

我在楼上花园，曾碰到过一个婆婆来浇水，头发雪白，衣着干净，两个胞牙很有卡通感。

【选项】C.小说化用鲁迅《祝福》的构思，用故事套故事的写法，在"我"的故事中插入了

朱女士"父亲"的故事，使小说的内容更丰富。

【解析】C."用故事套故事的写法"错误。"我"是故事的讲述者，小说中没有"我"

的故事；《祝福》中的“我"也只是故事见证者、旁观者，小说几乎无"我"的故事，所以

"故事套故事的写法”说法不成立。故选Q

★类型二：人物形象

考直内容：人物性格特点的概括是否准确，人物形象的塑造是否成功，人物描写手法的

运用是否恰当等。

命题特点：选项中可能会出现对人物特点或作用的解说错误，人物形象概括不准确等情

况。

【原文】北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出主意，有

的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山

陵，有雨花台。

老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。这两个孩子也真

是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄……到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去

南京，儿子不高兴。有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里

洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了

一下。

【选项】C.老歪在决定去北京还是南京时，采用了谁的票到的早就去谁那里的方式，这体现

了他的机智与果断，避免了选择上的困境。（2025•山东临沂模拟）

【解析】C."这体现了他的机智与果断"错误。根据"到底是去北京还是南京？过了一

天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递-两张卧铺车票-一张去南京的，一张去北京的,

车票上的车次居然是同一天时间！"可知，老歪确实想用谁的票先到就去谁那里的方式来决

定，但这并非体现了他的“机智与果断"，更多体现的是他的无奈与妥协。故选Co

★类型三：环境描写

考有内容：环境描写的特点、作用，环境描写与人物、情节的关系等。

命题特点：选项中可能会出现对环境特点、作用的解释与分析错误的情况。

【原文】就这样，在太阳下面，在月光里面，在德式老房子中，在木头的淡淡暗香里,

胡三、韩五这一老一少，一动一静，一黑一白，一武一文，运用数学、物理学、造桥工艺、

美学、声学甚至化学，开始做琴……秋天，月亮升了起来。城里的儒商林先生亲自来琴作坊。

说：”十把手作琴的订单，加拿大的朋友拜托我把这件事办好。请两位老师配合一下。价格

翻番儿，时间紧。

【选项】c小说在叙述故事时采用了插叙，节奏徐疾的调控，运用人物对话和环境描写

等手法推动故事情节有序向前发展。（2024•陕西西安三模）

【解析】C."运用..…环境描写等手法推动故事情节有序向前发展"错误。本文中的环

境描写并未推动故事情节的发展。故选C。

★类型四：语言艺术

考查内容：小说的语言风格、语词锤炼、句式选用等。

命题特点：选项中可能会出现对语言风格分析不准确，或对句子中的某些关键词语的作

用、效果分析错误的情况。

【原文】我母亲说，爷爷的那块银元并没有起到任何的作用。大夫来了，也抓了药，但我三姑

还是一日病重一日。奶奶又去找爷爷要钱，爷爷告诉她已经没有了，一分也没有了，都发出去

了……”其实他有。你爷爷吧，这个人……当年那些人，都这样，也不是他一个。”……在奶奶

的描述中，爷爷在这个家的存在就像是淡淡的影子，有一种似有似无的飘忽感，他的心在别处,

身在别处，尤其是后来，日本人占领了之后，尤其是"紧张起来"之后——"里里外外，都得

我一个人。你找他？不着家的可不能让你找到。他忙着呢，瘦兔子似的。"

【选项】c.小说从平平淡淡的语言推进中，令读者心底不自觉升腾起一股灼热、炙痛的沉重。

这种语言风格，与《百合花》有相似之处。

【解析】C."这种语言风格，与《百合花》有相似之处"说法错误。《百合花》的语言

风格是清新自然才巴战斗故事写的充满诗意，让人感受到的是美感和乐观精神，与本文不同。

故选C。

【原文】每逢他升官，或是我自己在事业上失败，我必找他去谈一谈。他使我对于成功或失败

都感觉到淡漠，使我心中平静。由他身上，我明白了我们的时代——没办法就是办法的时代。

一个人无须为他的时代着急，也无须为个人着急，他只须天真的没办法，自然会在波浪上浮着,

而相信：’哼，我浮着最合适。’这并不是我的生命哲学，不过是由老孟看出来这么点道理，

这个道理使我每逢遇到失败而不去着急。

【选项】C自然会在波浪上浮着"一句以"波浪"揭示当时的社会特点，写出了孟先生随

波逐流的性格特征，含蓄地讽刺他没有"根柢"的生命。

【解析】C."含蓄地讽刺他没有‘根柢’的生命"错，"波浪"揭示当时的社会人们

随波逐流，追求无为而治的特点，批判了一些人不学无术却能屡屡升迁的畸形社会现象。故

选Q

★类型五：艺术手法鉴赏题

考直内容：小说中运用的各种表现手法，如描写技巧、修辞手法、情节安排手法等。

命题特点：选项中可能会出现给出的手法与文本中的实际手法不符，或对某种手法的分

析不正确的情况。

【原文】部队天天行军，有时五十里，有时七十里，大片大片的土地从我们脚下伸展开去。地

里的麦种，不畏严寒，不畏风霜，发芽出苗，然后绿茵茵地满铺在黑土上。1948年的春上，麦

子才一柞高，我二次来到严庄。

【选项】A.小说开篇对地里麦种的描写具有夸张意味，麦种不畏严寒风霜，发芽出苗，暗示了

人民群众反抗反动派的英勇无畏的精神和力量。

【解析】A.”小说开篇对地里麦种的描写具有夸张意味"错误。这里的麦种具有象征意

味，文章开篇写道麦种落在土地中，不畏严寒和风霜，毅然发芽，出苗，满铺黑土地。以收

黎子为代表的严庄人不再沉默，开始起来反抗敌人的侵略，开始保卫家园、重建家园，所以

"麦”具有了象征意义，象征了抗日军民不畏困苦的斗争精神和努力重建家园的坚定信念。

没有夸张的意味。故选A。

★高频考法

通过对近年来高考小说艺术特色客观题的分析，从情节结构与叙事技巧（如情节合理性

与作用、叙事视角与人称、叙事顺序）人物形象与描写技巧（如人物性格概括、描写手法的

运用）、环境描写与作用（环境描写手法、环境描写的作用）、语言艺术与风格（语言风格、

修辞手法的运用及其效果）、表现手法与艺术效果（象征与隐喻、对比与衬托的运用及其对

主题的强化作用渚B是近年来考查的热点，预测接下来仍然还会从这些方面对学生进行考查。

模拟演练

（2024•贵州黔南•一模）阅读下面的文章，完成下面小题。

无法完成的画像

刘建东

屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的

舅妈。

时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的

炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师

傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。

舅妈说："小姑子很任性，因为恋爰，断了和我们来往。三年前，我们来找她时，已经

看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请

您来她家里给画张像。"

师傅说："我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。"

舅妈转向小卿："快去把照片拿出来。"小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄

凄地说："喏，都在那里。"舅妈只找到一本相册，照片却一张不见。

舅妈问女孩："小卿，照片呢？"

小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。

舅妈无奈，只好回自家去找。

小卿却对我说："我娘没死。"

“那你娘去哪儿了？"

"找我爹去了。"

“那你爹去哪儿了？”

"我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。”

舅妈回来了。把一张泛黄的照片递给我师傅。

师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话。

我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远

处传来隐隐约约的枪炮声。

师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如

一个个开着天窗的房间，敞亮而温暖。师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅

笔开始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。

舅妈坐在一边数落："兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，

天天在外面疯跑。"

师傅紧皱眉头。

她喋喋不休。

天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完。

第二天画像的过程仍然艰辛。

以往每一次，都是从眼睛画起。而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然

后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。鼻头的阴影慢慢地擦出来了，当师傅用炭精

粉擦出第一笔黑色的线条时，像是广阔的平原上，吹过来一股春风。

第三天，师傅画了脸部。

第四天，他才最后画眼睛。到傍晚，他再也画不动了。素描纸就放在桌面上，我用宣纸

把素描纸蒙住。我看到，师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程。

第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的桌面。

舅妈把小卿喊进来，吼道："前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去

了？"

小卿憋着眼泪，不答话。

师傅安抚她："不关你的事。别怕。"

接着，师傅淡定地说："我重画。"

重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。返回的路上，听着他软弱无力的

脚步声，我不忍心地说："师傅,要不我们放弃吧。"

师傅说："不能。"

师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许

多。

又过了五天。画像告成的那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，

没说一句话。爰说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然放声痛哭。她一直相信,

母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面

前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。

我背着画夹和师傅回到店里。

不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台——画夹不见了。借着

淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向

上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。