2023二年级语文上册 第四单元 8 古诗二首教学设计（1） 新人教版

2023二年级语文上册第四单元8古诗二首教学设计（1）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进古诗的世界，感受一下那些古老诗句的魅力！咱们二年级的《古诗二首》这一课，就是要让你们在朗朗上口的诗句中，领略到中国传统文化的韵味。我会带领你们走进诗人的内心世界，感受他们的情感，让古诗不再是枯燥的文字，而是充满生命力的语言。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌟💫📚🎶核心素养目标学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对语言文字的兴趣浓厚，但对古诗词的理解还较为初步。在这个年龄段，学生的注意力集中时间有限，需要通过直观、生动的教学手段来激发他们的学习兴趣。在知识层面，他们对汉语拼音和常用字词有一定掌握，但古诗的韵律和意境理解还有待提高。能力方面，学生的朗读能力和初步的审美鉴赏能力正在形成，但独立分析诗句的能力还较弱。素质上，二年级学生活泼好动，富有想象力，但自我控制力和专注力有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与互动积极性不高的问题。这些因素都会影响他们对古诗的学习效果。因此，教学设计需结合学生的认知特点，通过创设情境、互动游戏等方式，提高他们的学习参与度和理解深度，帮助他们逐步建立起对古诗的喜爱和欣赏能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示古诗的背景画面，让学生在视觉和听觉上感受古诗的意境。

2.实施互动式教学，引导学生通过小组讨论，共同解读诗句，分享各自的理解和感受。

3.运用游戏化学习，设计“诗句接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固诗句记忆。

4.结合角色扮演，让学生扮演诗人，体验创作过程，提升对古诗情感的理解和表达能力。

5.利用网络资源，引导学生进行古诗的背景资料搜集，拓宽知识视野。

6.采用多媒体教学，结合音频、视频等多媒体元素，增强教学的趣味性和互动性。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一段简单的介绍来导入新课，比如：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，那里有美丽的风景，有动人的故事，还有许多有趣的诗词。今天，我们就来学习两首古诗，感受古诗的魅力。”然后，我会播放一段与古诗相关的音乐或视频，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.新课讲授

详细内容：

（1）首先，我会展示古诗《静夜思》和《春晓》的全文，让学生跟读并注意诗句的韵律和节奏。我会强调诗句中的关键词，如“床前明月光”、“春眠不觉晓”等，帮助学生理解诗句的基本意思。

（2）接着，我会引导学生分析诗句的意境，比如：“床前明月光，疑是地上霜。”我会问学生：“你们觉得诗人看到这样的景象，心里会想些什么？”通过这样的提问，引导学生体会诗人的情感。

（3）然后，我会讲解古诗的背景知识，如诗人的生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗句的内涵。

3.实践活动

详细内容：

（1）我会让学生分组，每组选择一首古诗进行朗读比赛，通过比赛激发学生的朗读兴趣，同时提高他们的朗读能力。

（2）接下来，我会让学生根据所学古诗，进行绘画创作，将诗句中的画面用色彩和线条表现出来，培养学生的审美能力和创造力。

（3）最后，我会让学生创作自己的小诗，模仿古诗的格式和韵律，鼓励他们表达自己的情感和想法。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于诗句的理解：“床前明月光，疑是地上霜。”学生可能会回答：“我觉得诗人看到月光，以为地上有霜。”

（2）关于诗句的意境：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”学生可能会回答：“这句诗让我想到了春天的早晨，鸟儿在歌唱，人们还在熟睡。”

（3）关于诗句的情感：“举头望明月，低头思故乡。”学生可能会回答：“诗人看到月亮，想起了远方的家乡，感到很思念。”

5.总结回顾

内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学的古诗，并分享自己的学习心得。我会强调本节课的重难点，如诗句的意境理解、诗歌的背景知识等，并举例说明。例如：“今天我们学习了《静夜思》和《春晓》，这两首诗都表达了诗人对家乡的思念之情。在理解诗句时，我们要注意诗句中的关键词，如‘明月’、‘春晓’等，这些词往往能帮助我们理解诗句的意境。”最后，我会鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受古诗的魅力。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗背景资料：介绍《静夜思》和《春晓》的创作背景，包括诗人李白的生活环境、写作时期的社会背景等。

-古诗相关故事：收集与李白和孟浩然相关的传说故事，如李白的《将进酒》中的故事，以及孟浩然的生平趣事。

-古诗韵律知识：讲解古诗词的韵律特点，如平仄、对仗等，帮助学生更好地理解古诗的语言之美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《唐诗三百首》等经典古诗选集，让学生在课外阅读中继续感受古诗的魅力。

-视频资源：利用网络资源，推荐学生观看与古诗相关的动画或纪录片，如《中国诗词大会》等，通过视觉和听觉的双重享受，加深对古诗的理解。

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作小诗，可以模仿《静夜思》和《春晓》的格式，结合自己的生活体验和情感，创作自己的古诗。

-文化体验：组织学生参观博物馆或历史文化遗址，如李白故居、杜甫草堂等，让学生在实地体验中感受古代诗人的生活环境和创作氛围。

-诗词吟诵：引导学生学习古诗词的吟诵技巧，可以通过参加学校的吟诵社团或请教专业的吟诵老师，提升学生的诗词鉴赏能力和表达能力。

-诗词接龙游戏：设计以《静夜思》和《春晓》中的诗句为开头的诗词接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固古诗知识。

-诗词配画：让学生选择一首自己喜欢的古诗，用自己的画笔将其意境表现出来，通过艺术的形式加深对诗句的理解和记忆。板书设计①

-本文重点知识点：

-《静夜思》

-《春晓》

-重点词：

-明月、地上霜、故乡、春晓、花落知多少

-句子：

-“床前明月光，疑是地上霜。”

-“举头望明月，低头思故乡。”

-“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

-“夜来风雨声，花落知多少。”

②

-本文重点知识点：

-古诗韵律

-古诗意境

-重点词：

-韵律、意境、平仄、对仗

-句子：

-韵律示例：“床前明月光，疑是地上霜。”（平仄：平平仄仄平平仄）

-意境示例：“举头望明月，低头思故乡。”（描绘月光下的思乡之情）

③

-本文重点知识点：

-诗人简介

-创作背景

-重点词：

-李白、孟浩然、唐代、月光、春天

-句子：

-“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》）

-“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（孟浩然《春晓》）作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的两首古诗《静夜思》和《春晓》，尝试用自己的话描述诗句中的画面和诗人的情感。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读练习，并尝试背诵。

3.设计一个与古诗相关的手抄报，包括古诗内容、诗人的简介和诗句的意境画。

4.撰写一篇短文，题目为“我心中的古诗”，分享你对古诗的理解和感受。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-是否正确理解了古诗的内容和意境。

-朗读和背诵的准确性。

-手抄报的设计是否美观，内容是否丰富。

-短文是否表达了学生对古诗的理解和感受，语言是否通顺。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出以下改进建议：

-对于理解不准确的学生，我会提供详细的诗句解释，帮助他们正确理解古诗的内涵。

-对于朗读和背诵不准确的学生，我会指出具体错误，并提供正确的朗读方法和背诵技巧。

-对于手抄报设计不佳的学生，我会给出设计建议，如如何选择合适的图片、如何布局等。

-对于短文表达不清晰的学生，我会鼓励他们多阅读古诗，积累词汇和表达方式，同时提供写作指导。

4.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-面对面反馈：在下一节课的开始，我会对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在的问题和优秀作业的特点。

-个别指导：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别指导，帮助他们改进学习方法。

-家长沟通：通过家校联系，将学生的作业表现反馈给家长，共同关注学生的学习进步。

5.作业展示：为了鼓励学生，我会定期在班级内展示优秀作业，如最佳朗读、最佳手抄报、最佳短文等，以此激发学生的学习热情和创造力。课后作业1.仿写诗句

-原句：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”

-仿写：窗外雨滴声，犹如珠落玉盘。

2.解释诗句

-诗句：《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

-解释：春天里，人们因为天气温暖而睡得香甜，不知不觉中天已经亮了，到处都能听到鸟儿的叫声。

3.创作诗句

-要求：根据《静夜思》和《春晓》的意境，创作一首新的诗句。

-示例：月下思乡情，梦中家乡景。

4.古诗填空

-填空：床前________光，疑是________霜。（《静夜思》）

-答案：明月，地上

5.古诗改写

-原文：《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少。”

-改写：昨夜________声，________花落知多少。（要求用不同的字替换原文中的字）

6.古诗接龙

-以《静夜思》中的一句诗句开头，进行接龙。

-开头：床前________光

-示例：床前明月光，光景_______