Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是外研版三年级下册英语的“Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？”这一章节。这个单元主要围绕“明天你会带球来吗？”这个话题，通过有趣的对话和情景，让我们学习如何用英语询问和回答关于明天计划的问题。这可是我们日常生活中经常用到的哦！😊🏀核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话练习，让学生学会询问和回应关于计划的问题。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下表达计划的习惯。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和讨论，鼓励学生进行逻辑思考和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握询问和回答关于计划的基本句型结构，如“Willyou...tomorrow?”和“Sure/No,Iwon't.”。

-细节举例：通过实际对话，让学生练习使用“Willyou...tomorrow?”来询问朋友是否打算带球来学校，以及如何用“Sure”或“No,Iwon't.”来肯定或否定回答。

-教学策略：利用情境图和角色扮演，让学生在实际对话中运用这些句型。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用“Willyou...tomorrow?”的疑问句语气和“Sure/No,Iwon't.”的肯定或否定回答。

-细节举例：学生在理解疑问句语气和否定回答的表达时可能会感到困惑，特别是在区分“Will”表示将来时和“won't”表示否定。

-教学策略：通过对比练习和游戏，帮助学生区分将来时和否定结构，同时使用音频和视频资源来强化语感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备外研版三年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如球类运动图片，以及相关视频片段，用于情境导入和巩固练习。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放对话和练习听力。

4.教室布置：设置互动讨论区，并准备好标记板和记号笔，以便进行小组活动和即时反馈。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和回答计划问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们有没有遇到过需要询问别人明天计划的情况呢？”

展示一些关于孩子们计划活动的图片，如去公园、参加运动会等，让学生初步感受询问计划的重要性。

简短介绍询问和回答计划问题在英语交流中的基本用法，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和回答计划问题的基本句型、语法和用法。

过程：

讲解询问计划的基本句型“Willyou...tomorrow?”，并举例说明。

详细介绍“Will”作为将来时态的用法，以及“Sure/No,Iwon't.”作为肯定或否定回答的结构。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问和回答计划问题的实际应用。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如询问朋友明天是否来学校、询问老师明天是否有作业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何在不同的情境中使用这些句型。

引导学生思考如何根据不同的回答来调整自己的语言，以及如何礼貌地提出问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问计划问题相关的主题进行讨论。

小组内讨论在不同情境下如何运用询问和回答计划问题的句型，以及可能遇到的困难和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和回答计划问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括在不同情境下的对话示例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和回答计划问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问和回答计划问题的基本句型、语法和用法。

强调在日常生活中运用这些句型进行交流的实用性和必要性，鼓励学生在实际生活中多加练习。

布置课后作业：让学生尝试在家庭或学校环境中运用所学句型进行询问和回答计划问题的对话练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中学习的“Willyou...tomorrow?”和“Sure/No,Iwon't.”，还可以引入其他与计划相关的词汇，如“plan”、“schedule”、“activity”等。

-句型拓展：教授学生如何用英语表达不同类型的计划，例如“Areyougoingto...?”、“Whatareyoudoingtomorrow?”等。

-文化拓展：介绍不同文化中询问计划的方式，如在美国询问“Gotanyplansfortheweekend?”，而在英国可能会说“I'mthinkingof...”。

2.拓展建议：

-角色扮演游戏：设计一个简单的角色扮演游戏，让学生模拟不同的生活场景，练习询问和回答计划问题。例如，一个学生扮演家长，另一个学生扮演孩子，讨论周末的家庭活动。

-家庭作业日记：让学生在家庭作业日记中记录自己的计划和安排，并用英语写下来，第二天分享给同学。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中进行英语角活动，让孩子用英语询问家人的计划，如“Dad,willyoutakemetotheparktomorrow?”。

-在线资源：利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，提供更多的对话练习和听力材料，帮助学生进一步练习。

-社交媒体互动：引导学生参与社交媒体上的英语学习小组，通过发帖或评论的方式练习询问和回答计划问题的句型。

-实地观察：组织学生进行实地观察活动，如去公园或购物中心，观察人们如何交流计划，并尝试用英语进行简单的对话。

-主题班会：在班会上设立“我的周末计划”主题，让学生用英语分享自己的周末计划，并讨论如何用英语表达。

-家庭计划书：让学生与家人一起制作一份家庭活动计划书，用英语记录每个家庭成员的活动，并在学校进行展示。重点题型整理1.题型：询问计划

细节：使用“Willyou...tomorrow?”句型询问别人的计划。

例题：Willyougotothelibrarytomorrow?

答案：Yes,Iwill./No,Iwon't.

2.题型：肯定回答

细节：使用“Sure”来肯定回答别人的询问。

例题：Willyougotothelibrarytomorrow?

答案：Sure,Iwill.

3.题型：否定回答

细节：使用“No,Iwon't.”来否定回答别人的询问。

例题：Willyougotothelibrarytomorrow?

答案：No,Iwon't.

4.题型：询问活动安排

细节：使用“Areyougoingto...?”句型询问别人的活动安排。

例题：Areyougoingtothemoviestonight?

答案：Yes,Iam./No,I'mnot.

5.题型：回答活动安排

细节：使用“I'mgoingto...”句型来回答别人的活动安排询问。

例题：Areyougoingtothemoviestonight?

答案：I'mgoingtowatchanewmovie.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了询问和回答计划问题的英语表达方式。通过角色扮演、小组讨论和实际对话练习，大家已经掌握了如何用“Willyou...tomorrow?”、“Sure/No,Iwon't.”、“Areyougoingto...?”以及“I'mgoingto...”等句型进行交流。

首先，我们回顾一下今天学到的关键点：

-我们学会了如何用“Willyou...tomorrow?”来询问别人的计划。

-我们了解了如何用“Sure”来表示肯定回答，以及如何用“No,Iwon't.”来表示否定回答。

-我们练习了如何用“Areyougoingto...?”来询问别人的活动安排，并用“I'mgoingto...”来回答。

-我们还讨论了在不同文化中询问计划的方式。

现在，让我们来个小测验，看看大家掌握得怎么样：

当堂检测：

1.你明天会去图书馆吗？

A.Yes,Iwill.

B.No,Iwon't.

2.你今晚打算去看电影吗？

A.Yes,Iam.

B.No,I'mnot.

3.你周末有什么计划吗？

A.I'mgoingtothepark.

B.I'mgoingtostayhome.

4.你明天会参加学校的运动会吗？

A.Sure,Iwill.

B.No,Iwon't.

5.你打算如何度过这个周末？

A.I'mgoingtowatchanewmovie.

B.I'mgoingtovisitmygrandparents.

请同学们在心中默念答案，或者与旁边的小伙伴一起讨论。接下来，我会请几位同学上来回答，看看大家的表现如何。

在接下来的时间里，我会对大家的回答进行点评，并给予适当的反馈。希望大家能够通过今天的课堂学习，更加熟练地运用这些句型，在日常生活中进行有效的英语交流。

最后，提醒大家，课后可以尝试用英语记录自己的计划，并与家人或朋友分享。这样不仅能够巩固今天所学的内容，还能提高自己的英语实际应用能力。希望大家能够继续努力，不断进步！板书设计①询问计划的基本句型

-Willyou...tomorrow?

-Areyougoingto...?

②肯定回答

-Sure

③否定回答

-No,Iwon't.

④回答活动安排

-I'mgoingto...

⑤询问活动安排

-Areyougoingto...?

⑥不同文化中的询问方式

-Gotanyplansfortheweekend?

-I'mthinkingof...

⑦关键词汇

-plan,schedule,activity,library,movies,park,grandparents

⑧实用例句

-Willyougotothelibrarytomorrow?

-Areyougoingtothemoviestonight?

-I'mgoingtowatchanewmovie.教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了询问和回答计划问题的英语表达方式。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得比较成功。通过提问和展示图片，孩子们很快就对今天的内容产生了兴趣。他们积极参与讨论，这让我很高兴。不过，我注意到有些孩子对于英语的疑问句语气掌握得还不够熟练，可能在今后的教学中，我需要更多地通过听力和口语练习来帮助他们。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言解释了“Willyou...tomorrow?”、“Sure/No,Iwon't.”等句型的用法。我使用了图表和实例来辅助教学，希望孩子们能够更容易理解。但是，我发现有些孩子对于“Will”和“won't”的用法还是有些混淆，这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰。今后，我会在讲解时更加注重细节，确保每个孩子都能跟上。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，希望他们能够更容易地理解和接受。孩子们在小组讨论中表现得非常积极，他们不仅能够运用所学知识进行对话，还能提出一些有创意的想法。这让我感到非常欣慰，也让我意识到小组讨论对于提高学生的合作能力和解决问题的能力是非常有帮助的。

在课堂展示与点评环节，我看到了孩子们的表达能力得到了锻炼。他们能够自信地站在台上，用英语表达自己的想法。不