Unit6 Meet my family （教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit6Meetmyfamily（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit6"Meetmyfamily"这一单元，感受家庭的温馨与快乐！我打算用生动有趣的方式，让大家在轻松愉快的氛围中学习新知识。首先，我会通过图片和视频引入话题，激发大家的兴趣。然后，我们会一起学习家庭成员的称呼，并通过角色扮演加深印象。最后，我会设计一些互动游戏，让大家在游戏中巩固所学。让我们一起期待这堂有趣的英语课吧！😄🎉👨‍👩‍👧‍👦核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等；

②能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭，如“Ihaveahappyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”；

③学会使用“like,love,enjoy”等表达情感和兴趣的词汇。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用家庭成员的称呼，尤其是在不同情境下的恰当使用；

②准确理解并运用描述家庭成员特点的句型，如“Ilikeplayingwithmybrother.”；

③将家庭背景知识与文化背景相结合，理解不同文化中家庭成员关系的差异。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研剑桥英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：家庭成员图片库、家庭情景视频片段

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、互动白板、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生观察并描述视频中的人物关系。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考并回答以下问题：

-你在视频中看到了哪些家庭成员？

-你能说出他们的英文名字吗？

-用英语介绍你的家庭成员。

-用时：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**家庭成员称呼**：

-介绍并展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

-教授相应的英文称呼，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”。

-用时：5分钟

2.**家庭关系描述**：

-通过图片和情境，教授描述家庭关系的句型，如“Ihaveahappyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”

-用时：5分钟

3.**情感表达**：

-引导学生使用“like,love,enjoy”等词汇表达对家庭成员的情感。

-通过角色扮演，让学生练习表达，如“Iloveplayingwithmybrother.”

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**单词卡片游戏**：

-分发家庭成员的单词卡片，学生通过游戏记忆单词。

-用时：5分钟

2.**句型练习**：

-学生根据提示，用所学句型描述自己的家庭成员。

-用时：5分钟

3.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个家庭情景进行角色扮演，如“FamilyDinner”。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与互动（10分钟**）

1.**提问环节**：

-针对所学内容，提出问题，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

-学生回答问题，教师进行点评和纠正。

-用时：5分钟

2.**讨论环节**：

-引导学生讨论不同文化中家庭关系的差异。

-学生分组讨论，每组派代表发言。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和描述方法。

-用时：2分钟

2.**拓展**：

-鼓励学生在课后用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-用时：3分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**家庭文化差异研究**：收集不同国家和地区的家庭文化资料，如家庭成员的角色、家庭结构、家庭活动等，用于拓展学生对家庭文化的认识。

-**英语国家家庭日常用语**：搜集英语国家家庭中常用的日常用语，如问候、道别、道歉等，帮助学生了解和模仿真实的语言环境。

-**家庭相关故事和电影**：推荐与家庭主题相关的英文故事书和电影，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，通过文学作品和影视作品加深学生对家庭的理解。

-**家庭成员职业介绍**：介绍不同家庭成员可能从事的职业，如医生、教师、工程师等，让学生了解不同职业的特点和要求。

2.拓展建议：

-**家庭文化研究项目**：鼓励学生选择一个国家或地区，研究其家庭文化，包括家庭成员的角色、家庭价值观等，并制作成报告或小册子。

-**家庭日常用语练习**：让学生在家中或与英语为母语的人交流时，尝试使用学到的家庭日常用语，增强实际应用能力。

-**家庭主题英语角**：在学校或社区组织英语角活动，让学生围绕家庭主题进行英语交流，如“我的理想家庭”、“我最喜欢的家庭活动”等。

-**职业角色扮演**：组织学生进行职业角色扮演活动，让他们扮演不同的家庭成员，体验不同职业的生活，增进对家庭成员职业的理解。

-**家庭故事创作**：引导学生创作以家庭为背景的英文故事，可以是自己的家庭故事，也可以是虚构的故事，通过写作提高英语表达能力。

-**家庭摄影展**：鼓励学生用相机记录自己家庭的日常生活，并在课堂上进行展示和分享，通过视觉艺术的方式加深对家庭的认识。板书设计①家庭成员称呼

-重点知识点：家庭成员的英文称呼

-重点词汇：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandparents

-重点句型：Thisismyfather.Thisismymother.

②家庭关系描述

-重点知识点：描述家庭关系的句型

-重点词汇：happy,doctor,teacher,engineer,student

-重点句型：Ihaveahappyfamily.Myfatherisadoctor.

③情感表达

-重点知识点：表达情感和兴趣的词汇

-重点词汇：like,love,enjoy

-重点句型：Ilikeplayingwithmybrother.Ilovemyfamily.

④家庭成员职业

-重点知识点：家庭成员可能从事的职业

-重点词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,policeman

-重点句型：Mymotherisateacher.Myfatherisanengineer.

⑤家庭活动

-重点知识点：家庭常见的活动

-重点词汇：watchTV,goshopping,cook,readabook,playgames

-重点句型：WeusuallygoshoppingonSundays.Weloveplayinggamestogether.教学反思与总结嗯，这节课结束后，我坐下来想了很多。我觉得我们的教学过程挺顺利的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节使用了视频，这确实激发了学生的兴趣，他们看得很认真，而且能够积极参与讨论。但是，我也注意到有些学生对于视频中的人物关系不是特别敏感，所以我在提问时可以更加具体，比如给出一些关键词，帮助他们更好地观察和理解。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些直观的图片和角色扮演，这样学生们能够更直观地学习。我发现，对于那些平时不太爱开口的学生，角色扮演是一个很好的激励，他们能够在这个活动中放松自己，勇敢地用英语表达。不过，我注意到有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能在接下来的复习中需要更多的重复和练习。

巩固练习环节，我设计了几个简单的游戏，比如单词卡片游戏，这个活动学生们都很喜欢，他们玩得很开心，同时也复习了单词。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于句型的结构理解不够，我在之后的课堂上可能会增加一些语法讲解，帮助他们更好地掌握句子结构。

在课堂提问和互动环节，我尝试了更多的问题和讨论，这让学生们有机会更多地说英语。我发现，学生们对于家庭话题很感兴趣，他们在讨论中表达了很多自己的看法。不过，也有一些学生回答问题时不够自信，我会在之后的课堂上更加鼓励他们，让他们敢于开口。

教学总结的话，我觉得这节课整体上达到了预期的教学目标。学生们在知识上学会了家庭成员的称呼、家庭关系描述和情感表达，技能上提高了听、说、读、写的综合运用能力。在情感态度上，他们对家庭有了更深的理解和认同。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上比较沉默，可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。为了改善这一点，我计划在接下来的课堂上更多地关注这些学生，创造更多的机会让他们参与进来。

另外，我也发现了一些需要改进的地方。比如，我在讲解新知识时，可能没有给学生足够的时间去消化和吸收。我会在未来的教学中，尽量放慢节奏，给学生更多的思考和练习时间。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

-**提问**：通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从简单的到较复杂的，以确保所有学生都能参与其中。例如，在讲解家庭成员称呼时，我会先问学生“Whoisyourfather?”这样的基础问题，然后逐渐过渡到“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”这样的综合性问题。

-**观察**：在课堂上，我会仔细观察学生的反应，包括他们的参与度、表情、动作等。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自信地使用所学词汇和句型，以及他们是否能够与同伴进行有效的沟通。

-**测试**：为了更全面地评估学生的学习成果，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，旨在检查学生对基础知识的掌握情况。例如，我可能会出一张包含家庭成员称呼的单词卡片，让学生从中选择正确的翻译。

通过这些评价方式，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并采取相应的措施。比如，如果一个学生在描述家庭关系时总是用错单词，我会在课后与他进行个别辅导，帮助他巩固记忆。

2.作业评价：

对于学生的作业，我总是认真批改并给予详细的点评，以便及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-**作业类型**：作业包括单词书写、句子翻译、小作文等，这些作业都与课本内容紧密相关，旨在帮助学生巩固和拓展课堂所学。

-**批改标准**：在批改作业时，我会根据作业的准确性、完整性和创意性来评分。准确性指的是学生对词汇和句型的使用是否正确，完整性指的是作业是否包含了所有要求的内容，创意性则是指学生在完成作业时的创新和个性化表现。

-**反馈方式**：我会用红笔在作业上圈出错误，并附上简短的评语，如“Goodjob!”或“Trytousemoredetails.”。对于特别出色的作业，我会给予更高的评价，并在课堂上进行展示，以激励其他学生。

-**及时反馈**：我会尽量在学生完成作业后的第二天反馈给他们，这样他们能够及时了解自己的学习进展，并根据反馈进行改进。典型例题讲解在这个单元中，我们学习了如何用英语描述自己的家庭和家庭成员。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充说明和例子。

1.**例题**：

-描述家庭成员的职业。

-答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisanurse.

**补充说明**：

-在描述家庭成员的职业时，学生需要知道一些基本的职业词汇，如doctor（医生）、teacher（教师）、student（学生）、nurse（护士）等。

**举例**：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisalawyer.

-Whataboutyourmother?

-Sheisadoctor.

2.**例题**：

-描述家庭成员的兴趣爱好。

-答案：Mybrotherlikesplayingfootball.Mysisterenjoysreadingbooks.Mymotherlovescooking.

**补充说明**：

-学生需要掌握表示兴趣爱好的词汇，如like（喜欢）、enjoy（喜欢）、love（喜欢）等，以及一些与爱好相关的名词，如playingfootball（踢足球）、readingbooks（读书）、cooking（烹饪）等。

**举例**：

-Whatdoesyourfatherliketodo?

-Helikesplayingchess.

-Whataboutyourmother?

-Shelikesgardening.

3.**例题**：

-描述家庭成员的外貌特征。

-答案：Mybrotherhasshorthairandblueeyes.Mymotherhaslonghairandbrowneyes.

**补充说明**：

-学生需要学会使用形容词来描述人的外貌特征，如short（短的）、long（长的）、blue（蓝色的）、brown（棕色的）等。

**举例**：

-Whatcolorisyourfather'shair?

-Itisblack.

-Whataboutyoursister'seyes?

-Theyaregreen.

4.**例题**：

-描述家庭成员的日常生活。

-答