三年级上册道德与法治教学设计-3.3爷爷奶奶好 第2课时∣北师大版

三年级上册道德与法治教学设计-3.3爷爷奶奶好第2课时∣北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：三年级上册道德与法治教学设计-3.3爷爷奶奶好第2课时

内容：本节课主要围绕家庭关系中的祖孙关系展开，通过学习祖父母的特点、与祖父母相处的技巧以及尊老爱幼的重要性，引导学生学会尊重和关爱祖父母，增强家庭和谐意识。具体内容包括：祖父母的年龄特点、兴趣爱好、生活习惯等；与祖父母相处的礼貌用语、倾听技巧、帮助行为等；尊老爱幼的传统美德及其现实意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、家庭美德和人际交往能力。学生将通过学习，增强对家庭中长辈的尊重和关爱，培养尊老爱幼的传统美德，提升在家庭和社会中的责任感。同时，通过互动交流，提高学生的人际沟通技巧，促进和谐家庭关系的建立。重点难点及解决办法重点：1.理解祖父母的特点和家庭角色；2.学会与祖父母有效沟通和相处的方法。

难点：1.感受和表达对祖父母的尊敬和爱戴；2.在实际生活中运用所学知识，改善与祖父母的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体验祖父母的生活，理解他们的情感需求。

2.设计情境模拟，让学生在实践中学习如何用礼貌用语和倾听技巧与祖父母交流。

3.引导学生分享与祖父母相处的快乐时光，激发他们对祖父母的感情。

4.结合生活实例，让学生学会在家庭生活中实践尊老爱幼的美德，并通过反思和总结，不断提升与祖父母相处的技巧。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、视频播放设备

-课程平台：道德与法治课程教材配套平台

-信息化资源：祖父母生活片段视频、祖孙互动图片集、亲子沟通技巧电子文档

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、家庭作业反馈表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活视频，展示祖父母与孙辈的互动场景。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中祖父母和孙辈之间发生了哪些美好的事情？我们如何向祖父母表达我们的爱戴？”

3.引导学生分享：邀请学生分享自己与祖父母之间的故事，激发学生对祖父母的爱戴之情。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解祖父母的特点和家庭角色：介绍祖父母的年龄特点、兴趣爱好、生活习惯等，引导学生理解祖父母在家庭中的重要性。

2.学会与祖父母有效沟通和相处的方法：讲解如何用礼貌用语、倾听技巧与祖父母交流，以及如何在生活中帮助祖父母。

3.强调尊老爱幼的传统美德及其现实意义：阐述尊老爱幼的重要性，以及如何在现实生活中践行这一美德。

三、巩固练习（10分钟）

1.情境模拟：分组进行角色扮演，模拟与祖父母相处的场景，巩固所学沟通技巧。

2.小组讨论：讨论如何在实际生活中改善与祖父母的关系，分享各自的想法和经验。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：祖父母在我们成长过程中扮演了什么角色？我们应该如何向他们表达我们的感激之情？

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何用一句话表达对祖父母的感激之情？

2.学生回答：邀请学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：在与祖父母相处时，我们遇到过哪些困难？如何解决？

4.学生回答：邀请学生分享自己的经历，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：尊老爱幼的传统美德在现代社会中有什么意义？

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调尊老爱幼的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，与祖父母进行一次深入的交流，了解他们的生活，表达自己的感激之情。

教学过程设计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述祖父母的特点和家庭角色，了解祖父母在家庭中的重要地位，掌握了与祖父母有效沟通和相处的技巧。

2.情感态度：学生能够表达对祖父母的尊敬和爱戴，增强家庭和谐意识，培养尊老爱幼的传统美德。

3.能力提升：学生在情境模拟、角色扮演和小组讨论等活动中，提升了人际沟通技巧、团队合作能力和解决问题的能力。

4.生活实践：学生能够将所学知识运用到实际生活中，改善与祖父母的关系，学会在家庭生活中践行尊老爱幼的美德。

5.思维发展：学生在课堂提问、讨论和作业布置等环节中，锻炼了思维能力，学会了独立思考、批判性思维和创造性思维。

6.价值观培养：通过学习祖父母的特点和家庭角色，学生能够认识到尊老爱幼的传统美德在现代社会中的重要性，树立正确的价值观。

7.自我反思：学生在课堂讨论和作业中，能够反思自己在与祖父母相处过程中的不足，不断改进自己，提高自我修养。

8.家庭关系：学生能够与祖父母建立更加和谐、亲密的关系，促进家庭幸福，增强家庭凝聚力。

9.社会责任感：学生通过学习祖父母的特点和家庭角色，认识到自己在家庭和社会中的责任，培养社会责任感。

10.个性化发展：学生在学习过程中，结合自身实际，探索适合自己的与祖父母相处的方式，促进个性化发展。教学反思今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。毕竟，这是关于“爷爷奶奶好”这一主题的第二次课，我希望孩子们能够在这节课上有所收获，不仅仅是知识上的，更是情感上的。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放家庭视频，孩子们很快就进入了状态，他们的小脸上洋溢着对家的温暖记忆。提问环节，孩子们的回答让我感到惊喜，他们不仅能够说出祖父母的好，还能分享自己与祖父母之间的温馨故事。这让我意识到，孩子们对于家庭和亲情有着天然的情感联系，这是我们教育工作的宝贵财富。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的故事和实例来讲解祖父母的特点和与祖父母相处的技巧。我发现，孩子们对于角色扮演特别感兴趣，他们在模拟与祖父母相处的场景时，能够很好地运用所学到的礼貌用语和倾听技巧。这让我很高兴，因为这说明孩子们不仅记住了知识，还能够在实践中运用。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和情境模拟，希望通过这些活动，孩子们能够更深入地理解如何与祖父母相处。我看到，孩子们在讨论中积极发言，在模拟中认真投入，这让我觉得这节课的教学目标基本达到了。

课堂提问环节，我提出了关于祖父母在家庭中角色的问题，孩子们的回答让我看到了他们对家庭关系的深刻理解。这让我反思，我们的教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子们去思考、去感悟生活中的真谛。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、开放的氛围，让孩子们敢于表达自己的想法。这种互动让我看到了孩子们的真实情感，也让我更加了解他们的内心世界。

比如，在讲解祖父母的特点时，我可能没有足够的时间让孩子们去深入体验和理解。在今后的教学中，我需要更加注重学生的体验和感悟，让他们在情感上与祖父母产生共鸣。

另外，我也发现有些孩子在与祖父母相处的技巧上还有待提高。在接下来的教学中，我计划设计更多的生活化场景，让孩子们在日常生活中不断练习和提升。

最后，我想说的是，教育是一项长期而艰巨的任务，我们需要不断地反思和改进。今天这节课的反思，将是我未来教学道路上的一盏明灯，指引我更好地引导孩子们成长。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过随机提问和点名回答，检查学生对知识点的掌握程度。

-观察：注意学生的课堂参与度、互动情况以及情感表达，评估他们的学习态度。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、倾听能力和团队合作精神。

-情境模拟：通过观察学生在模拟场景中的表现，评估他们的实际应用能力。

-反馈：及时对学生的回答和表现给予正面反馈，鼓励他们的进步，同时对错误进行耐心指导。

2.作业评价：

-作业布置：根据教学内容，布置相关的家庭作业，如写作、绘画或记录与祖父母相处的点滴。

-作业批改