2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat The third period(第三课时)教学设计 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatThethirdperiod(第三课时)教学设计人教PEP主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启一段美味的英语之旅，走进《Let'seat》这一课时。设计这个教学，我希望能通过丰富的食物词汇和有趣的对话，让你们在轻松愉快的氛围中，自然地学会如何用英语描述食物，感受英语的趣味。课堂上，我会用夸张的表情、生动的肢体语言，把每个单词和句子都演活，让你们在欢笑中掌握知识。让我们一起，大口吃下英语的“美食”，享受学习带来的快乐吧！🍴🎉核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物词汇和日常对话，学生能够提升语言运用能力，增强对西方饮食文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过互动游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高合作意识和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握食物词汇，如"apple,banana,sandwich,pizza"等，并能正确发音。

②能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问食物种类、表达喜好等。

2.教学难点，

①学生在发音时，对某些食物词汇的音节划分和重音把握存在困难，如"banana"中的"na"音节。

②在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学句型，特别是在语境转换时，如何准确表达自己的意思。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，提高学生的参与度。

2.设计“食物猜猜乐”游戏，让学生通过图片和发音来猜测食物名称，锻炼听力及词汇记忆。

3.引入“制作沙拉”的角色扮演活动，让学生在模拟的购物和烹饪场景中运用所学词汇和句型。

4.利用多媒体课件展示食物图片和动画，帮助学生直观理解食物名称和日常对话场景。

5.通过小组合作，让学生在讨论中学习，培养团队合作和交流能力。教学过程**一、导入新课（5分钟**）

1.**教师**：Goodmorning,class!AreyoureadyforourdeliciousEnglishjourneytoday?Today,we'regoingtoexploreanewunitabout"Let'seat"!(教师微笑，用夸张的表情和肢体语言展示对食物的喜爱。)

2.**学生**：（齐声）Yes,teacher!

3.**教师**：That'sgreat!Tostartourclass,let'splayalittlegame.I'llshowyouapictureofafood,andyouhavetoguesswhatitisinEnglish.(教师出示一张苹果的图片。)

4.**学生**：（踊跃回答）Apple!(学生们积极举手，声音洪亮。)

5.**教师**：Exactly!Anapple.Now,let'sbeginourlesson.(教师转身，指向黑板上的标题：Let'seatUnit5)

**二、新课呈现（15分钟**）

1.**教师**：First,let'sfocusonthevocabulary.Today,wearegoingtolearnsomenewwordsrelatedtofood.(教师板书：food,apple,banana,sandwich,pizza,juice,milk,water)

2.**学生**：（跟随教师在纸上写下这些词汇。)

3.**教师**：Now,let'sgothrougheachwordonebyone.Forexample,"apple"isanapple,"banana"isabanana.Cananyonetellmewhat"sandwich"is?(教师用手指着单词，鼓励学生回答。)

4.**学生**：（一个学生站起来）Asandwich!(学生回答正确，教师给予肯定和鼓励。)

5.**教师**：Great!Now,let'spracticethepronunciation.I'llsayeachword,andyourepeatafterme.(教师开始领读，学生跟读。)

6.**教师**：Now,let'smoveontothephrases.Today,we'regoingtolearnhowtoaskforfoodandexpressourpreferences.(教师板书：Whatdoyouwanttoeat?Iwantasandwich.Ilikeapples.)

7.**学生**：（跟随教师在纸上写下这些句子。)

8.**教师**：Let'spracticethesephrasestogether.I'llaskyouaquestion,andyouanswer.(教师开始提问，学生回答。)

9.**教师**：Whatdoyouwanttoeatforlunch?(教师提问。)

10.**学生**：Iwantasandwich.(学生回答。)

11.**教师**：That'sright!Andwhataboutyou,teacher?(教师问另一个学生。)

12.**学生**：Iwantapizza.(学生回答。)

13.**教师**：Nicechoice!Now,let'sseehowwecanusethesephrasesinarealconversation.(教师引导学生进行角色扮演。)

14.**学生**：（学生分成小组，进行角色扮演。）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**教师**：Nowthatwe'velearnedsomenewvocabularyandphrases,let'spracticethemthroughsomefunactivities.(教师宣布下一个环节。)

2.**教师**：Forthenextactivity,we'llbeplayingagamecalled"FoodBingo."Eachofyouwillhaveabingocardwithdifferentfooditemsonit.WhenIcalloutthefooditem,youneedtocrossitoffonyourcard.Thefirstonetogetafulllinewinsasmallprize.(教师分发Bingo卡，并解释游戏规则。)

3.**学生**：（学生们开始认真听写游戏规则，并准备游戏。）

4.**教师**：Alright,let'sbegin!(教师开始叫出食物名称，学生们在卡片上找并划掉对应的单词。)

5.**学生**：（学生们兴奋地参与游戏，积极互动。）

6.**教师**：Alright,that'stheendofourgame.Welldone,everyone!(教师表扬学生。)

7.**教师**：Now,let'smoveontothenextactivity.We'regoingtohavea"CookingShow."Eachgroupwillbegivenalistofingredients,andtheyneedtocreateadishusingtheseingredients.Thebestdishwillbeawardedaprize.(教师分发食材清单，并宣布新的活动。)

8.**学生**：（学生们分组，开始讨论和制作食物。）

9.**教师**：Alright,time'sup!Let'sseewhatdisheswe'vecreated.(教师组织学生展示他们的作品。)

10.**学生**：（学生们展示他们的作品，其他学生进行投票。）

11.**教师**：Alright,let'scountthevotes.Thedishwiththemostvoteswillwintheprize.(教师开始计数，并宣布获胜组。)

12.**学生**：（获胜组的学生高兴地接受奖品。）

**四、小结与作业布置（5分钟**）

1.**教师**：Thatwasafunclasstoday,wasn'tit?Welearnedalotofnewfoodwordsandphrases.(教师微笑，环视全班。)

2.**学生**：（学生们点头同意。）

3.**教师**：Forhomework,Iwouldlikeyoutodothefollowing:

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoritemeal.

-Practicethephraseswelearnedtodaywithafamilymemberorfriend.

-CreatealistofyourownfavoritefoodsandtrytolearntheirEnglishnames.(教师用PPT展示作业要求。)

4.**学生**：（学生们开始记录作业内容。）

5.**教师**：That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork,andseeyounextclass!(教师结束课程，学生离开教室。)

**五、课后反思**拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《MyFavoriteMeals》**：一篇关于学生自己最喜欢的食物的短文，可以用来引导学生用英语描述他们的饮食习惯和偏好的食物。

-**《FoodAroundtheWorld》**：介绍不同国家特色食物的短文，帮助学生了解世界各地的饮食文化，扩展他们的视野。

-**《HealthyEating》**：一篇关于健康饮食的短文，介绍如何选择健康的食物，鼓励学生形成良好的饮食习惯。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**食物文化探索**：让学生选择一个自己感兴趣的国家，通过查阅书籍或网络资料，了解该国家的传统食物和饮食习惯，并制作一份报告或展示。

-**制作食物词汇卡片**：学生可以选择几种自己喜欢的食物，制作词汇卡片，包括食物的英文名称、图片和简单描述，用于复习和记忆。

-**烹饪体验**：鼓励学生在家中或与家人一起尝试烹饪一些简单的食物，如沙拉、三明治等，同时用英语描述烹饪过程和分享食物。

-**英语角活动**：在学校英语角组织关于食物的话题讨论，让学生用英语交流他们对不同食物的看法和感受。

-**角色扮演游戏**：设计一个关于超市购物的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习询问价格、选择食物等场景下的英语对话。

3.**实践活动**：

-**烹饪小达人**：在学校或社区组织烹饪比赛，让学生展示他们学到的烹饪技巧，并用英语介绍他们的菜品。

-**英语角美食分享**：在英语角活动中，设置美食分享环节，学生可以带来自己制作的食物，并用英语介绍食物的名称和制作方法。教学反思教学反思

今天上了《Let'seat》这一课时，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对食物词汇的掌握情况参差不齐。有些学生能够迅速记住并正确发音，而有些学生则需要更多的重复和练习。在今后的教学中，我打算采用多种教学方法，如小组合作、游戏和角色扮演，来提高学生的参与度和记忆效果。例如，我可以设计一个“食物接龙”游戏，让学生在游戏中复习食物词汇，这样既能增加趣味性，又能巩固知识。

其次，我发现有些学生在实际对话中运用所学句型时显得有些拘谨。这可能是因为他们对语法规则不够熟悉，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，更加注重语法教学，同时通过更多的互动和模拟对话来提高学生的口语表达能力。比如，我可以设置一个情景模拟环节，让学生在模拟的餐厅环境中进行点餐对话。

此外，我也意识到课堂氛围对于学生的学习态度有很大影响。在今天的课堂上，我尽量用生动的语言和表情来吸引学生的注意力，并通过积极的反馈来鼓励他们。我发现，当学生们在轻松愉快的氛围中学习时，他们的参与度和学习效果都会有所提高。因此，我会在未来的教学中继续注重课堂氛围的营造，通过更多的互动和合作活动来激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我还发现了一个问题：部分学生对于学习英