5《树和喜鹊》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册

5《树和喜鹊》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《树和喜鹊》这个充满趣味的故事。这可是我们统编版语文一年级下册里的一篇精彩课文哦！我们要学习的是如何通过阅读，感受故事中的情感，理解动物之间的友谊。同学们，你们还记得上节课我们学到的拼音和生字吗？今天我们就要用它们来帮助我们一起探索这个故事。让我们一起翻开书，感受树和喜鹊之间温馨的故事吧！😊📚🌳🐦二、核心素养目标分析在本节课《树和喜鹊》的教学中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读故事，提升学生的语言建构与运用能力，让他们学会运用文字表达自己的感受。其次，引导学生感受文学作品中的人物情感，培养他们的审美鉴赏与创造能力。最后，通过故事中的友谊主题，培养学生的文化自信和人际交往能力，让他们学会关爱他人，懂得分享与互助。这样的教学设计，旨在为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入一年级下册之前，已经初步接触了拼音和简单的汉字，对阅读有一定的兴趣和基础。他们能够识别一些基本的生活词汇，并能够进行简单的拼读练习。然而，对于更深层次的文学理解和情感表达，他们可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于《树和喜鹊》这样的故事，他们很可能表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过老师的引导和示范，他们能够较快地掌握新的知识和技能。在学习风格上，他们可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，因此，丰富的教学活动和直观的教具将有助于他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《树和喜鹊》这个故事时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对故事中一些较难理解的词语和句子感到困惑；二是对于情感的理解和表达可能不够深入；三是由于年龄特点，他们可能在集中注意力和持久阅读上存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要通过适当的策略，如分角色朗读、图片辅助教学、情感体验分享等，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（树和喜鹊的模型或图片）。

-课程平台：班级图书角、学校图书馆资源。

-信息化资源：网络故事音频、相关的动画或视频资源。

-教学手段：图片卡片、彩色粉笔或马克笔、故事情节板书、互动式电子白板。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《树和喜鹊》故事的预读资料，如故事简介、图片和简单的问题，引导学生对故事背景和人物进行初步了解。

设计预习问题：围绕《树和喜鹊》的故事情节，设计问题如“喜鹊为什么喜欢在树上生活？”、“树和喜鹊之间发生了哪些有趣的事情？”等，激发学生的好奇心。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问来监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对故事有一个初步的了解。

思考预习问题：学生根据自己的阅读，思考并尝试回答预习问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前接触故事内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引出《树和喜鹊》的主题，激发学生的情感共鸣。

讲解知识点：结合故事，讲解树和喜鹊的习性，以及它们之间的友谊。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生扮演树和喜鹊，体验它们的生活和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感和知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的角色。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事背后的知识。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和体验。

作用与目的：

通过故事讲解和实践活动，让学生深入理解故事内容，培养情感共鸣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己与朋友之间友谊的小作文。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的绘本或故事，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的理解和体验，完成作文。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍，进一步了解友谊的主题。

教学方法/手段/资源：

写作法：通过写作，巩固对友谊主题的理解。

信息技术手段：利用网络资源，提供拓展阅读材料。

作用与目的：

通过写作和阅读，加深学生对友谊主题的理解，培养他们的写作能力。六、学生学习效果六、学生学习效果

在本节课《树和喜鹊》的学习过程中，学生们的学习效果体现在以下几个方面：

1.识字量增加：通过学习本课，学生们掌握了新的生字词汇，如“树”、“喜鹊”、“枝”、“叶”等，这些生字与学生的日常生活紧密相关，有助于他们更好地理解和表达。

2.拼音能力提升：学生在课堂上通过拼读练习，巩固了拼音知识，能够更准确地拼读课文中的生字，提高了拼读能力。

3.理解能力增强：学生通过对《树和喜鹊》故事的学习，理解了故事中树和喜鹊之间的友谊，以及它们在生活中的互动，培养了同理心和关爱他人的情感。

4.朗读能力提高：在课堂活动中，学生通过角色扮演和小组朗读，提高了朗读能力，学会了如何用恰当的语调和情感表达故事内容。

5.写作能力发展：学生在课后作业中，通过写一篇关于自己与朋友之间友谊的小作文，锻炼了写作能力，学会了如何运用所学词汇和句型来表达自己的情感和思想。

6.阅读兴趣激发：通过本节课的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们愿意主动去阅读更多的书籍，拓宽自己的知识面。

7.团队合作意识增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

8.情感表达能力提升：学生在课堂上分享自己对故事的理解和感受，学会了如何用语言表达自己的情感，提高了情感表达能力。

9.问题解决能力提高：在课堂上，学生遇到不懂的问题时，能够积极思考、主动提问，培养了问题解决能力。

10.自主学习能力增强：通过课前预习和课后拓展，学生学会了如何自主学习，提高了自主学习能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-树和喜鹊的习性特点

-树与喜鹊之间的友谊

-故事中的情感表达

②重点词汇：

-树：大自然的植物，提供栖息地。

-喜鹊：一种鸟类，活泼可爱，善于筑巢。

-枝：树木的分支，喜鹊常在枝头活动。

-叶：树木的叶子，为喜鹊提供庇护。

-友谊：亲密无间的关系，彼此关心和帮助。

③重点句子：

-“喜鹊在树上筑巢，树和喜鹊成了好朋友。”

-“树给喜鹊遮风挡雨，喜鹊给树唱歌跳舞。”

-“它们一起度过了许多快乐的时光。”八、重点题型整理1.**题型一：生字认读**

-题型描述：请学生正确认读以下生字，并解释其意思。

-题目示例：请认读并解释“树”、“喜鹊”、“枝”、“叶”等生字。

-答案示例：树（shù），指自然界中的植物；喜鹊（xǐquè），一种鸟类，活泼可爱；枝（zhī），树木的分支；叶（yè），树木的叶子。

2.**题型二：词语理解**

-题型描述：请学生解释以下词语在课文中的意思。

-题目示例：解释“筑巢”、“庇护”、“遮风挡雨”等词语的意思。

-答案示例：筑巢（zhùcháo），指鸟类建造巢穴；庇护（bìhù），保护、照顾；遮风挡雨（zhēfēngdǎngyǔ），比喻保护不受伤害。

3.**题型三：句子仿写**

-题型描述：根据课文中的句子，仿写类似的句子。

-题目示例：仿写“树给喜鹊遮风挡雨，喜鹊给树唱歌跳舞。”

-答案示例：风为小草遮阳挡雨，小草为风带来清新的空气。

4.**题型四：故事情节复述**

-题型描述：请学生用自己的话复述课文中的故事情节。

-题目示例：复述《树和喜鹊》的故事。

-答案示例：喜鹊在树上筑巢，树和喜鹊成了好朋