Module7 Unit 1 There is a horse in the photo（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module7Unit1Thereisahorseinthephoto（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路Hey,同学们，咱们今天要来点新鲜的！咱们四年级英语课本Module7Unit1这一课，我们要用一张照片来做主角，看看大家能不能猜出照片里的秘密。首先，我要带你们领略一下英语的趣味性，就像是在侦探故事里找线索一样，一起解开这张照片背后的故事。咱们会用“thereis...”这个句型，把眼睛睁得大大的，一起去寻找隐藏在图片里的小马儿！准备好了吗？Let'sgo！🐴🌟核心素养目标分析在这个单元，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过实际语境，提升学生的语言运用能力，让他们能够在日常生活中灵活运用“thereis...”句型。其次，注重培养学生的观察力和想象力，让他们在解读图片的过程中，发展批判性思维。最后，通过团队合作，加强学生的跨文化交际意识，让他们在交流中学会尊重和理解不同的文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“thereis...”这一表示存在结构的用法，能够正确运用它来描述图片中的物体或人物。

②学会使用一般现在时，表达图片中物体的存在状态，例如，描述“thereisahorseinthephoto”。

③能够结合图片内容，用英语进行简单的描述和提问，如询问“Isthereacatinthephoto?”。

2.教学难点，

①灵活运用存在句型，让学生在描述图片时不仅限于简单的句子结构，能够加入更多细节和描述。

②引导学生从图片中提取信息，并能够用英语进行逻辑连贯的叙述。

③培养学生的观察力，让他们能够从图片中识别并描述不同物体的特征和位置关系。

④在小组活动中，帮助学生克服交流障碍，鼓励他们积极参与，提高英语口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《外研版英语四年级上册》Module7Unit1的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，特别是包含多种物体的图片，用于练习“thereis...”句型。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，以便绘制简单的图表，帮助学生理解存在句型的结构。

4.教学互动：准备一些小奖品，鼓励学生在课堂活动中积极参与。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用多媒体展示一张有趣的图片，让学生观察并猜测图片中的内容。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatitis?”

-学生回答后，我会引导他们注意到图片中有一个马。

-接着，我会引入本课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthe'thereis...'structureanduseittodescribethingsinthepicture.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解“thereis...”结构的用法。

-展示例句：“Thereisahorseinthephoto.”

-让学生跟读，并解释句型结构。

-练习：让学生用“thereis...”描述教室里的物品。

-第二条：教授一般现在时态的使用。

-举例：“Thehorseisbrown.”“Therearetwocats.”

-学生跟读并模仿，注意时态的正确性。

-第三条：结合图片进行句型练习。

-展示包含多种物体的图片，让学生用“thereis...”描述。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：图片描述。

-将学生分成小组，每组得到一张包含不同物体的图片。

-每组用“thereis...”句型描述图片内容。

-第二条：角色扮演。

-学生扮演导游，向其他同学描述他们看到的图片。

-第三条：看图问答。

-我展示一张图片，学生根据图片内容提问。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：描述物体的特征。

-举例回答：“Thehorseisbigandbrown.”

-第二方面：描述物体的数量。

-举例回答：“Therearethreecats.”

-第三方面：描述物体的位置。

-举例回答：“Thehorseisunderthetree.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会回顾本节课学到的内容，强调“thereis...”句型的使用和一般现在时态。

-提问：“Cananyonetellmewhatwelearnedtoday?”

-学生回答后，我会进行总结：“Great!Todaywelearnedhowtouse'thereis...'todescribethingsinapictureandtotalkaboutthepresentstateofobjects.Remember,weusethesimplepresenttenseforthingsthataretruenow.”

整个教学流程设计旨在通过互动和实践，帮助学生掌握“thereis...”句型，并能够在实际情境中运用。通过小组讨论和角色扮演，学生能够在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。总结回顾环节则帮助学生巩固所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-在本节课的基础上，可以引入更多关于动物和日常物品的英语词汇，如“dog,cat,tree,car,book”等，这些词汇与Module7Unit1的主题紧密相关。

-可以收集一些关于不同文化中动物的图片，让学生了解不同文化背景下的动物形象，从而拓展学生的跨文化视野。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，提供相关的听力材料和视频，让学生在课后进行听力练习。

2.拓展建议：

-为学生推荐一些英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通过阅读绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中学习新的词汇和句型。

-建议学生观看一些英语动画片，如《PeppaPig》，通过观看动画，学生可以在实际语境中学习“thereis...”句型，并提高听力理解能力。

-组织学生进行英语角活动，让学生在真实的交流环境中练习使用“thereis...”句型，提高口语表达能力。

-鼓励学生在家中制作自己的图片故事书，用“thereis...”句型描述图片中的内容，这样可以锻炼学生的观察能力和语言组织能力。

-提供一些英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在歌曲中学习新的词汇和句型，同时享受音乐带来的乐趣。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注一些英语学习资源，让学生在课余时间也能接触到英语学习的相关内容。

-建议学生参与一些在线英语竞赛或活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的英语水平。

-鼓励学生参加社区英语角或英语俱乐部，与其他英语学习者交流，这样可以在实践中提高英语沟通能力。

-提供一些英语学习APP，如“Duolingo”、“RosettaStone”等，让学生通过手机或平板电脑进行英语学习，方便快捷。

-建议学生阅读一些英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》，通过阅读，学生可以学习到更多关于食物、颜色等词汇，同时提高阅读理解能力。板书设计①重点知识点：

-“thereis...”句型结构

-一般现在时态

②关键词：

-horse,cat,tree,car,book

-brown,big,small,tall,short

③重点句型：

-Thereisahorseinthephoto.

-Therearetwocatsunderthetree.

-Thecarisredandthebookisonthetable.重点题型整理1.完成句子：

-题型：根据图片内容，用“thereis...”句型完成句子。

-例题：图片展示一个房间，里面有床和桌子。

-答案：Thereisabedintheroom./Thereareabedandatableintheroom.

2.选择正确的词汇：

-题型：从给出的选项中选择正确的词汇填空。

-例题：图片展示一只小猫。

-答案：Thereisa________inthephoto.(cat)

3.描述图片：

-题型：根据图片内容，用英语描述图片。

-例题：图片展示一个公园，公园里有树、花和一条小溪。

-答案：Inthepark,therearetrees,flowers,andasmallstream.

4.问答练习：

-题型：根据图片内容，回答问题。

-例题：图片展示一个厨房，厨房里有冰箱、微波炉和餐具。

-答案：Q:Whatisinthekitchen?

-A:Thereisarefrigerator,amicrowave,andsomedishes.

5.综合应用：

-题型：结合图片和所学句型，进行对话练习。

-例题：图片展示一个图书馆，图书馆里有书架和阅读桌。

-对话练习：

-A:Lookatthelibrary.Therearemanybooksontheshelves.

-B:Yes,thereare.Somepeoplearereadingatthetables.

这些题型旨在帮助学生巩固和运用“thereis...”句型，以及一般现在时态。通过完成句子、选择词汇、描述图片、问答练习和综合应用，学生能够在不同的语境中灵活运用所学知识，提高他们的英语语言能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-评价学生的发音、语调和流利度，以及他们对新句型的掌握情况。

-注意学生的注意力集中程度，以及他们在课堂活动中的互动和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够正确使用“thereis...”句型描述图片内容。

-观察学生在小组中的角色，是否能够积极倾听他人意见并贡献自己的观点。

-评价学生的团队协作能力，以及他们在小组讨论中的沟通技巧。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对“thereis...”句型的理解和应用能力。

-测试可能包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对词汇、句型和语法结构的掌握。

-根据测试结果，分析学生在哪些方面存在困难，以便在后续教学中提供针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-鼓励学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生可以更加清晰地认识到自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体、建设性的反馈。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

-对于存在困难的学生，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的成长。

在教学评价与反馈中，教师应注重以下几个方面：

-评价应全面、客观，既要关注学生的语言能力，也要关注他们的学习态度和情感态度。

-反馈应具体、及时，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

-评价和反馈应与学生的学习活动紧密结合，确保教学评价的有效性和实用性。

-通过评价和反馈，教师应不断调整教学策略，以提高教学效果。教学反思啊，今天这节课过得真快，一转眼就结束了。咱们这节课的主题是“thereis...”句型，通过一张张图片，让孩子们感受到了英语学习的乐趣。在反思这节课的时候，我想到了以下几点：

首先，我发现孩子们对“thereis...”这个句型掌握得还不错，他们能够准确地描述图片中的物体。但是，在描述的时候，有些孩子还是不够流利，有时候会卡壳。这说明我们还需要在口语表达方面多下功夫，让他们在课堂上多练习，多开口说。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让孩子们在小组里用“thereis...”句型描述图片。我发现，这种方式挺有效的，孩子们在小组里能够互相启发，共同进步。不过，也有一些孩子不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们不太自信，或者害怕犯错。所以，在接下来的教学中，我打算多鼓励这些孩子，让他们在小组讨论中更加积极地参与。

再者，我在课堂上使用了多媒体资源，比如图片和视频，来激发孩子们的学习兴趣。我发