Unit2 What time is it？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whattimeisit？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索时间的奥秘，学习如何用英语询问和表达时间。这节课，我们将结合课本内容，通过情境创设和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中掌握时间表达。首先，我会用生动的故事引入，让大家对时间有个初步的认识。然后，通过角色扮演，让同学们在模拟生活中运用所学。最后，通过小组竞赛，巩固所学知识，激发学习兴趣。让我们一起踏上时间的旅程吧！🚀💫核心素养目标分析在本课的教学中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过时间表达的练习，提升学生的语言能力，使他们能够准确地使用英语询问和表达时间。其次，通过情境互动，增强学生的文化意识，让他们理解不同文化中对时间的重视。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和问题解决能力，让他们在实践中学会交流与合作。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问和回答时间的英语表达，如"Whattimeisit?"和"It's..."。

②正确使用时间词汇，包括小时、分钟、上午、下午等，并能进行时间的简单计算。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用时间表达在不同情境中的恰当性，如询问朋友、查看日程安排等。

②学生能够将时间表达与实际生活相结合，灵活运用英语进行日常交流。

③学生在表达时间时，能够正确运用语法结构，如使用现在时和过去时来描述时间。

④学生在听力和口语练习中，能够准确辨别和模仿英语时间表达，提高听力理解能力和口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、钟表模型

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册配套电子教材资源

-信息化资源：英语时间表达相关的图片、视频片段

-教学手段：互动白板、英语卡片、时间表模板教学过程【导入环节】

1.老师手持钟表模型，站在教室中央，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexplorethemagicoftime.Doyouknowwhattimeitisnow?Raiseyourhandifyoudo.”

学生们纷纷举手，老师挑选几位同学回答，并给予表扬。

2.老师展示图片，如学校操场、教室等，引导学生观察图片中的时间信息，如钟表、日历等，进一步激发学生对时间表达的兴趣。

【新课导入】

1.老师在黑板上写下"Whattimeisit?"，引导学生用英语回答。然后，老师逐一出示钟表图片，让学生练习用英语表达相应的时间。

2.老师提问：“HowdoyouaskforthetimeinEnglish?Canyoushowme?”学生们纷纷举手，老师邀请几位同学上台演示，并给予点评。

【课堂活动一：角色扮演】

1.老师将学生分成小组，每组选一位同学扮演“时钟”，其他同学扮演询问时间的角色。老师给出情景，如“Areyoureadyforschool?Whattimeisitnow?”，让学生们进行对话练习。

2.老师巡视各小组，观察他们的表现，并对表现较好的小组给予表扬。

【课堂活动二：时间连连看】

1.老师准备时间卡片，每张卡片上写有一个时间点，如“8:00AM”、“2:30PM”等。将卡片打乱顺序，让学生们找出相对应的时间。

2.老师提问：“Whattimeisit?Canyoufindtherightcard?”学生们积极参与，老师对表现突出的同学给予奖励。

【课堂活动三：时间谜语】

1.老师讲述一个关于时间的小故事，引导学生思考故事中的时间线索。

2.老师提问：“Whattimeisitinthestory?Canyouguess?”学生们积极思考，老师邀请几位同学分享他们的答案。

【巩固练习】

1.老师出示一组时间表达题，让学生们判断正误。

2.老师提问：“Whattimeisit?Canyouwriteitdown?”学生们认真书写，老师逐一检查，并给予指导。

【总结与拓展】

1.老师对整节课的学习内容进行总结，强调时间表达的重要性。

2.老师布置课后作业，要求学生用英语表达自己的一天时间安排。

3.老师鼓励学生们在生活中多运用所学，提高英语实际应用能力。

【课后反思】

1.本节课通过角色扮演、时间连连看、时间谜语等多种活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习时间表达。

2.在教学过程中，老师注重培养学生的语言能力、文化意识和合作能力，提高他们的英语素养。

3.课后作业的设计旨在巩固所学，培养学生的实际应用能力。

4.在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生们能够熟练运用"Whattimeisit?"、"It's..."等句型进行时间询问和表达，提高了他们的英语口语表达能力。

2.时间概念增强：学生们通过学习时间的表达方式，对时间概念有了更深入的理解，能够准确区分上午、下午、小时和分钟等时间单位。

3.语法知识掌握：学生们在练习中掌握了现在时和过去时在时间表达中的应用，增强了他们的语法知识。

4.文化意识培养：通过学习不同文化中对时间的不同表达方式，学生们对英语国家的文化有了更直观的认识，提高了他们的文化意识。

5.合作能力提高：在小组活动中，学生们学会了相互合作、互相帮助，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

6.实际应用能力增强：学生们能够在日常生活中运用所学，如询问时间、制定计划等，提高了他们的实际应用能力。

7.学习兴趣激发：通过多样化的教学活动和游戏，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

8.自主学习能力提升：在课后作业中，学生们能够独立完成时间表达的任务，体现了他们在自主学习方面的进步。

9.课堂参与度提高：在课堂活动中，学生们积极参与，敢于表达自己的观点，提高了他们的课堂参与度。

10.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题型描述**：学生根据给定的情景，用所学的时间表达方式完成对话。

-**举例**：

-情景：小明要去图书馆借书，他需要知道图书馆开门的时间。

-完成对话：

-A:Excuseme,whendoesthelibraryopen?

-B:Itopensat9:00a.m.

2.**时间转换题**

-**题型描述**：学生将普通时间表达转换为24小时制或12小时制。

-**举例**：

-转换：把"下午5点"转换为24小时制。

-答案：17:00

3.**时间选择题**

-**题型描述**：学生从给定的选项中选择正确的时间表达。

-**举例**：

-选择题：现在是什么时间？

-A.8:00a.m.

-B.8:00p.m.

-C.12:00p.m.

-D.12:00a.m.

-答案：A.8:00a.m.

4.**时间排序题**

-**题型描述**：学生根据时间的先后顺序对一系列事件进行排序。

-**举例**：

-情境：早上起床、吃早餐、上学、放学回家、做作业、睡觉。

-排序：将上述活动按照一天的时间顺序排列。

-答案：1.起床2.吃早餐3.上学4.放学回家5.做作业6.睡觉

5.**时间描述题**

-**题型描述**：学生用英语描述特定时间段内发生的事情。

-**举例**：

-情境：描述你在周末的一天。

-完成描述：

-OnSaturdaymorning,Igotupat8:00a.m.Afterbreakfast,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedgamesandhadapicnic.Intheafternoon,Iwatchedamovie.At10:00p.m.,Iwenttobed.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night,hour,minute

-时间表达方式：Whattimeisit?；It's...

-时间顺序：先问后答，从小时到分钟

②关键词句：

-Whattimeisit?(询问时间)

-It's...(回答时间)

-Inthemorning/afternoon/evening/night(表示时间段)

-At...o'clock(表示具体时间)

③教学步骤逻辑：

①导入：通过提问和展示钟表，激发学生对时间表达的兴趣。

②新课学习：通过角色扮演、时间连连看等活动，让学生在实际情境中学习时间表达。

③练习巩固：通过完成时间表达题、时间排序题等，巩固所学知识。

④总结拓展：通过总结本节课的内容，布置课后作业，提高学生的实际应用能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了时间表达，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如角色扮演、小组竞赛等，发现这些方法能很好地激发学生的学习兴趣。特别是在角色扮演环节，孩子们表现得非常积极，这让我意识到情境教学的重要性。

-在策略上，我注重了学生的个体差异，针对不同层次的学生设置了不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。例如，对于基础较好的学生，我鼓励他们尝试更复杂的句子结构；对于基础较弱的学生，我则给予了更多的指导和帮助。

-在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，部分学生在课堂上显得有些拘谨，不敢积极参与。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们掌握了询问和回答时间的基本句型，能够用英语表达具体的时间点。这一点在课堂练习和课后作业中得到了很好的体现。

-在技能上，学生们通过角色扮演和小组竞赛等活动，提高了自己的听说能力和实际应用能力。

-在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加乐于参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也存在一些不足之处。例如，部分学生在时间表达时，对时间单位的使用还不够熟练，