七年级语文上册 第四单元 14 走一步再走一步教学设计 新人教版

七年级语文上册第四单元14走一步，再走一步教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要一起走进七年级语文上册第四单元的第14课——《走一步，再走一步》。这节课，我们要深入挖掘课文中的哲理，感受作者在面对困境时的勇气和智慧。教材中，我们学习了“走一步，再走一步”这个寓意深刻的道理，它告诉我们，在面对困难时，要勇敢地迈出第一步，然后再继续前进。这个过程虽然艰辛，但只要我们坚持不懈，就一定能够成功！这节课，我们就来探讨这个道理，看看它对我们的成长有什么启示。让我们一起走进课文，感受其中的智慧和力量吧！😊📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和人生观。通过学习《走一步，再走一步》，让学生领悟到面对困难时的勇敢与智慧，培养他们坚强的意志和乐观的生活态度。同时，引导学生关注生活细节，提升审美能力，增强文化自信，形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经接触过一些文学作品和阅读理解的基础知识，比如故事情节的概括、人物性格的分析等。在之前的语文学习中，他们对文字的感知能力和基本的语文表达技巧已有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对语文课也抱有较高的兴趣。他们在阅读上表现出不同的风格，有的学生喜欢深入分析文字背后的含义，有的则更倾向于整体把握文章的节奏和情感。在写作方面，同学们的想象力丰富，但同时也存在写作结构不够严谨、表达不够准确的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于《走一步，再走一步》这样的文章，学生们可能会在理解“走一步，再走一步”这个比喻的深层含义时遇到困难。同时，文章中涉及的哲理可能较为深刻，学生在理解过程中可能需要教师更多的引导和启发。此外，学生在分析和讨论时，可能因为缺乏足够的知识储备而难以展开深入的思考和讨论。因此，教师在教学过程中需要关注这些潜在的问题，并采取相应的教学策略来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解“走一步，再走一步”的哲理，帮助学生理解文章的核心思想。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己对文章的理解和感悟，培养合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，体验不同人物的心理变化，加深对文章情感和人物性格的理解。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，结合图片、视频等多媒体元素，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和课堂活跃度。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，加深对课文主题的理解。教学过程（一）导入新课

1.教师通过播放一段关于勇敢面对困难的励志视频，激发学生的学习兴趣和思考。

同学们，今天我们要学习的这篇文章，讲述了一个关于勇敢面对困难的故事。让我们一起来看这段视频，看看其中有哪些值得我们学习的地方。

2.教师引导学生回顾上节课的学习内容，为这节课的学习做好铺垫。

同学们，上节课我们学习了什么内容呢？请回顾一下。

（二）新课教授

1.课文朗读

教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

同学们，现在请大家认真听课文朗读，感受一下作者的文字魅力。

2.课文分析

（1）教师引导学生找出文章的标题，思考标题与文章内容之间的关系。

同学们，这篇文章的标题是什么呢？请大家思考一下，这个标题与文章内容有什么关系？

（2）教师引导学生分析文章的段落结构，了解文章的写作手法。

同学们，现在请大家打开课文，看看文章分为几个部分，每个部分又有什么特点？

（3）教师引导学生分析文章中的人物形象和事件发展。

同学们，在这篇文章中，我们看到了哪些人物？他们分别有哪些特点？这些人物之间的矛盾冲突是如何产生的？

3.深入探讨

（1）教师引导学生探讨“走一步，再走一步”这个比喻的深层含义。

同学们，作者为什么说“走一步，再走一步”呢？这个比喻又代表了什么呢？

（2）教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对“走一步，再走一步”这个道理的理解。

同学们，大家都有过面对困难的经历吧。请大家分享一下，在面临困难时，你们是如何克服的？

（三）课堂小结

1.教师引导学生总结本节课的学习内容。

同学们，今天我们学习了什么？请大家一起来回顾一下。

2.教师布置课后作业。

（1）请大家写一篇关于“勇敢面对困难”的短文，谈谈自己的感悟。

（2）课后阅读与“走一步，再走一步”相关的励志故事，了解更多的道理。

（四）课堂拓展

1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟。

同学们，刚才我们已经学到了很多关于勇敢面对困难的知识。现在，请大家分成小组，分享自己阅读过的关于勇敢面对困难的励志故事，看看谁的故事最感人。

2.教师邀请学生代表进行故事分享，全班共同欣赏和学习。

同学们，现在请各小组的代表上台，为大家分享你们的故事，让我们一起来感受这些故事中的勇敢和智慧。

（五）课后反思

1.教师引导学生反思本节课的学习过程。

同学们，这节课我们学到了什么？在课堂上，大家的表现如何？请大家在课后认真反思。

2.教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

同学们，勇敢面对困难是每个人都需要具备的品质。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，成为更勇敢、更坚强的人。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对“走一步，再走一步”这一哲理的理解，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上的生存经历，探讨他在面对绝境时如何一步步克服困难，实现自我救赎。

（2）选取《老人与海》中老渔夫与大海的斗争故事，分析老人在面对失败和挫折时的坚定信念和勇敢精神。

（3）阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长历程，了解他在逆境中如何不断挑战自我，最终成为一名优秀的共产主义战士。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生结合自己的生活实际，思考在遇到困难时，如何运用“走一步，再走一步”的哲理去克服困难。

（2）引导学生查阅相关资料，了解其他历史人物或现实生活中的例子，探讨他们在面对困境时是如何一步步走出困境的。

（3）组织学生进行小组讨论，分享彼此在课后自主学习和探究过程中的收获，互相启发，共同成长。

（4）要求学生撰写一篇关于“勇敢面对困难”的读书笔记，总结自己在阅读过程中的感悟和体会。

（5）布置一项实践作业，让学生在家庭或学校中寻找一个需要帮助的人或事，运用“走一步，再走一步”的哲理去帮助他们，并记录下自己的实践过程和心得体会。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，这节课我们一起学习了《走一步，再走一步》，这不仅仅是一篇文章的学习，更是一次心灵的洗礼。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享我的反思和总结。

首先，我要说的是教学方法。我觉得在导入环节，通过播放励志视频的方式，同学们的兴趣一下子就被调动起来了，这个方法还是挺有效的。但是在课文分析部分，我发现有些学生对于文章的深层含义理解得不够深入，这可能是因为他们对相关的历史背景和文学知识掌握得不够。所以，我意识到在今后的教学中，需要更多地结合历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文。

接着，我在讨论环节尝试了分组讨论的方式，希望学生们能够在交流中碰撞出思想的火花。从课堂效果来看，这个方法还是不错的，大家都能积极参与进来，提出了很多有价值的观点。不过，我也发现一些学生可能因为缺乏自信或者表达能力的不足，没有很好地参与到讨论中。因此，我会在接下来的教学中，更多地关注这些学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上注意力不够集中，这可能是因为课程内容对他们来说有些难度。为了提高他们的专注力，我计划在今后的教学中，通过设置一些互动环节和游戏，来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得同学们在知识上有了新的收获，对于“走一步，再走一步”这一哲理有了更深的理解。在技能方面，他们的阅读能力和分析能力都有了提升。在情感态度上，很多同学表示，这篇文章让他们更加勇敢地面对生活中的困难。

当然，这节课也存在一些不足。比如，对于一些比较复杂的概念，我在讲解时可能没有讲清楚，导致学生理解起来有些吃力。此外，课堂上的互动时间似乎还不够充分，有些学生可能还有话没说完就到了下课时间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于复杂的概念，我会提前做好备课，确保讲解清晰易懂，必要时可以制作一些辅助教学材料。

2.增加课堂互动环节，比如设置一些小组竞赛或者角色扮演活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

3.加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习风格和能力，采取个性化的教学策略。

4.在课后，我会及时批改作业，并针对学生的作业情况进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识