14《小马过河》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

14《小马过河》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进《小马过河》这篇课文，看看小马是如何勇敢地跨过河流的。这不仅仅是一个关于勇敢的故事，更是关于成长和智慧的故事。我希望通过这节课，你们能学到勇敢面对困难，学会独立思考和解决问题。让我们一起来感受小马的成长之路吧！🐴💪🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①通过朗读课文，理解小马过河的故事情节，感受小马勇敢、善良、乐于助人的品质。

②学习生字词，认识“马、河、过”等生字，并通过组词、造句等方式加深对生字的理解和运用。

2.教学难点，

①引导学生深入理解小马过河的过程中遇到的困难以及如何克服这些困难，培养学生的解决问题的能力。

②帮助学生体会故事中蕴含的哲理，如团结协作、勇敢面对困难等，培养学生的道德情感和社会责任感。

③引导学生通过角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：多媒体课件、故事音频、动画视频

-教学手段：图片、实物教具（如马、河流模型）、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用多媒体播放一段关于小马过河的故事动画，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。然后，我会提问：“同学们，你们看到了什么？小马为什么要过河呢？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《小马过河》。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先引导学生朗读课文，注意语调和节奏，让学生初步感受小马的勇敢和善良。用时5分钟。

②分析课文中的生字词，如“马、河、过”等，通过组词、造句的方式帮助学生理解和记忆。用时10分钟。

③讨论小马过河的过程中遇到的困难以及如何克服这些困难，引导学生思考解决问题的方法。用时8分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生分成小组，分别扮演小马、老牛、松鼠等角色，模拟故事中的场景，加深对故事情节的理解。用时10分钟。

②制作思维导图：引导学生用自己的语言总结故事的主要内容，培养概括能力。用时10分钟。

③绘画比赛：让学生根据故事内容，画出自己心中的小马过河，培养学生的想象力和创造力。用时15分钟。

4.学生小组讨论

-举例回答：

①如何理解小马的勇敢？

-学生回答：小马不怕困难，勇敢地面对河流，最终成功过河。

②故事中体现了哪些品质？

-学生回答：善良、乐于助人、团结协作等。

③你认为小马过河的故事给我们带来了哪些启示？

-学生回答：面对困难要勇敢，要善于思考，要团结互助。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调小马过河的勇敢和善良，以及故事中体现的品质。同时，我会鼓励学生在生活中也要学会勇敢面对困难，乐于助人。最后，我会提问：“同学们，你们还知道哪些勇敢的小动物的故事呢？”以此激发学生的思考，为下一节课做好铺垫。用时5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够熟练朗读《小马过河》这篇课文，理解故事情节，复述故事内容。

-学生能够识别并正确书写生字词，如“马、河、过”等，并能通过组词、造句等方式运用这些生字。

-学生能够通过故事分析，理解故事中蕴含的勇敢、善良、乐于助人等品质。

2.思维能力的提升：

-学生在角色扮演活动中，能够根据角色特点进行思考和表达，提高情境思维和角色代入能力。

-通过制作思维导图，学生能够学会如何概括和总结信息，提高逻辑思维和归纳能力。

-在讨论环节，学生能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题，提升批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习小马过河的故事，能够感受到勇敢面对困难的勇气和决心，培养积极向上的情感态度。

-学生在讨论故事中体现的品质时，能够认识到团结协作的重要性，增强集体意识和合作精神。

-学生在绘画比赛中，能够表达自己对故事的理解和情感，培养审美情趣和创造力。

4.语言表达能力的提高：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够使用恰当的语言表达自己的想法，提高口头表达能力。

-学生在总结回顾环节，能够用自己的话概括故事要点，提高书面表达能力。

5.个性化学习与创新能力：

-学生在实践活动和绘画比赛中，能够发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品，培养创新意识。

-学生在自主学习过程中，能够根据自身情况选择合适的学习方法，提高自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-小马过河的故事情节

-生字词：马、河、过、桥、水等

-故事中体现的品质：勇敢、善良、乐于助人、团结协作

②词语：

-马儿：小马，指故事的主角，勇敢、善良的小动物。

-河流：小马需要过的大河，象征着生活中的困难和挑战。

-过河：小马为了帮助其他小动物，克服困难，勇敢地过河。

-桥：小马和松鼠一起搭建的桥，代表了团结协作的力量。

③句子：

-“小马想，过河去给磨坊里的老牛伯伯送草。”（体现小马的善良）

-“但是，河上没有桥。”（突出小马面临的困难）

-“小马终于过河了。”（表达小马克服困难的喜悦）教学反思与总结今天的《小马过河》教学，让我有很多的感悟和思考。我想，教学就是一个不断学习和成长的过程，以下是我对这次教学的反思和总结。

首先，我注意到在导入新课的时候，通过动画的方式吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入了故事的世界。我觉得这个方法挺有效的，因为二年级的孩子对动画特别感兴趣，这样的导入能帮助他们更快地进入学习状态。

在教学过程中，我发现学生在生字词的学习上掌握得还不错，尤其是通过组词造句的方式，他们能够更好地记忆和运用这些词汇。不过，我也注意到有些学生对于一些生僻字的理解还是有些吃力，这可能需要我在今后的教学中，更加注重生字词的直观教学，比如通过图片、实物等方式来帮助学生记忆。

在实践活动环节，角色扮演和绘画比赛都得到了学生的积极响应。他们不仅能够参与到故事中，还能通过自己的方式表达对故事的理解。但是，我也发现部分学生在角色扮演中，对于角色的性格和情感把握不够准确，这可能需要我在之后的课堂上，更加细致地指导学生如何通过语言和动作来表现角色。

在小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们能够积极地提出自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题。这让我很欣慰，因为这说明我在培养学生的批判性思维方面取得了一定的成效。不过，我也注意到有些学生发言时缺乏条理，表达不够清晰，这需要在今后的教学中，加强他们的语言表达训练。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在生字词的书写上还不够规范，这需要在今后的教学中加强监督和指导。另外，有些学生在讨论时缺乏自信，不敢表达自己的看法，这也需要我在课堂上给予更多的鼓励和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强生字词的直观教学，通过图片、实物等方式帮助