27扁鹊治病教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

27扁鹊治病教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《27扁鹊治病》这篇课文，学习扁鹊的医术和他对待病人认真负责的态度。我们要通过朗读、讨论、思考，了解扁鹊的智慧，感受中医文化的博大精深。让我们一起踏上这场奇妙的医学之旅吧！😊🏻🏥📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的语文学习中已经接触过一些关于传统医学和古代文化的知识，对中医的基本概念和传统故事有一定的了解。此外，他们对成语“对症下药”也有一定的认知，知道这是指针对病情采取相应的治疗方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对未知事物充满好奇，对传统故事和历史人物特别感兴趣。他们的语文能力已经具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来学习，而另一部分学生则可能更注重对人物行为的分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解扁鹊医术的高超时可能会遇到困难，因为古代医学的知识对于他们来说相对陌生。此外，对于扁鹊治病过程中体现出的道德品质和医者仁心，学生可能需要更深入的思考和分析。在课堂讨论中，一些学生可能因为词汇量有限而难以表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述扁鹊治病的故事，激发学生的兴趣，帮助他们理解中医的基本原理和扁鹊的医术。

2.讨论法：组织学生分组讨论扁鹊的医德和医术，鼓励他们发表个人见解，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演扁鹊、患者等角色，亲身体验故事情境，加深对人物性格和故事主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代医学工具和扁鹊治病的过程，增强教学的生动性和趣味性。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏等形式参与学习，提高学习的参与度和积极性。

3.传统教学工具：结合传统的教具，如模型、图片等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道中医是如何起源的吗？有没有听说过古代名医的故事呢？今天我们要学习的就是一位非常著名的医生——扁鹊。让我们一起走进他的故事，看看他有哪些神奇的治病方法。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的成语“对症下药”吗？今天我们要通过扁鹊的故事，更深入地理解这个成语的含义。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解扁鹊治病的故事背景，介绍扁鹊的生平和他医术的来源。

2.举例说明：通过几个具体的例子，展示扁鹊如何运用自己的医术为病人解除病痛，比如他如何诊断蔡桓公的疾病，以及他对待病人的态度。

3.互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们分组讨论，例如：“扁鹊在治病时有哪些值得我们学习的品质？”或者“如果你是扁鹊，你会如何对待病人？”通过这样的讨论，引导学生思考扁鹊的行为背后的意义。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会给出几个关于扁鹊治病的场景，让学生们进行角色扮演，模拟扁鹊与病人的对话，加深对故事情节和人物性格的理解。

2.教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，我会适时地给予他们指导和帮助，确保他们能够准确地把握人物的语言和情感。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.故事接龙：让学生们发挥想象力，续写扁鹊治病的后续故事，看看他们能否创造出新的精彩情节。

2.中医知识小讲座：邀请校内的中医老师或者有相关背景的学生，给大家讲解一些基本的中医知识，比如常见的草药和治疗方法，让学生们对中医有更直观的了解。

五、课堂小结（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要学习内容，强调扁鹊的医术和医德的重要性。

2.思考：引导学生思考，如何在现实生活中学习扁鹊的精神，做到关爱他人，尽职尽责。

六、作业布置

1.写一篇关于扁鹊治病的故事梗概，要求学生用自己的话复述故事，并尝试加入一些自己的想象。

2.课后搜集有关中医的知识，准备下节课分享给同学们。教学资源拓展1.拓展资源：

-扁鹊生平资料：收集扁鹊的生平事迹、医学贡献以及他在历史上的地位，为学生提供更全面的了解。

-中医基本概念：介绍中医的基本概念，如阴阳五行、脏腑经络等，帮助学生建立中医的基本知识框架。

-古代医学故事：搜集其他古代名医的故事，如华佗、张仲景等，通过对比学习，让学生了解不同医家的医术和医德。

-中医药材介绍：介绍一些常见的中药材，如人参、黄芪、当归等，以及它们的药用价值和作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《扁鹊传》等关于扁鹊的传记，通过阅读了解扁鹊的生平和医学成就。

-观看纪录片：推荐观看关于中医的纪录片，如《中医的故事》，让学生直观感受中医的魅力。

-家庭实践：鼓励家长陪同孩子参观中医馆或药店，实地了解中药材和中医治疗方法。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论中医的发展历程，以及中医在现代社会的应用和挑战。

-手工制作：指导学生制作简单的中药材模型或中医工具，如针灸模型、拔罐工具等，增强学生的动手能力。

-研究性学习：引导学生选择一个与中医相关的课题进行深入研究，如“中药在儿童常见病中的应用”，培养学生的研究能力。

-课外阅读：推荐阅读《黄帝内经》等中医经典著作，让学生了解中医的理论基础。

-互动体验：组织中医知识竞赛或角色扮演活动，让学生在游戏中学习中医知识，提高学习兴趣。

-校内外交流：与中医专家或相关机构合作，邀请专业人士来校进行讲座或互动，拓宽学生的知识视野。课后作业1.故事续写：

扁鹊在为蔡桓公治病后，又遇到了一位疑难杂症的病人。请你发挥想象力，续写这个故事，描述扁鹊是如何诊断和治疗的，以及病人的病情最终如何好转。

答案示例：扁鹊在集市上遇到了一个脸色苍白、身体瘦弱的青年。经过仔细观察和询问，扁鹊判断他患有气血两虚之症。于是，他给青年开了一剂调和气血的药方。经过一段时间的调养，青年的脸色逐渐红润，身体也恢复了活力。

2.人物评价：

结合课文内容，写一篇关于扁鹊的人物评价，谈谈你对扁鹊医术和医德的看法。

答案示例：扁鹊是一位医术高超、医德高尚的医生。他不仅具备精湛的医术，更有一颗仁爱之心。面对蔡桓公的冷漠，他依然坚持治疗，最终挽救了蔡桓公的生命。扁鹊的医德令人敬佩，他的故事告诉我们，医生的责任不仅是治病救人，更是关爱生命。

3.词语运用：

在课文中，我们学到了“对症下药”这个成语。请举例说明你在生活中遇到过哪些需要“对症下药”的情况。

答案示例：当我发现好友因为学习压力大而情绪低落时，我决定对症下药。我邀请他参加户外活动，帮助他放松心情，缓解压力。

4.写作练习：

如果你是一名医生，你会如何对待病人？请以“我的医生梦”为题，写一篇短文，谈谈你对医生这个职业的理解和期望。

答案示例：我的医生梦

从小，我就立志成为一名医生。在我看来，医生不仅是一项职业，更是一种责任和使命。我希望能够像扁鹊一样，拥有高超的医术和仁爱之心，为病人解除病痛，为生命带来希望。

5.家长参与：

请家长协助孩子收集有关中医的资料，如中药材、中医治疗方法等，并与孩子一起完成以下任务：

-制作一个关于中医的简易手抄报。

-与孩子一起讨论中医在现代社会的应用和发展前景。

答案示例：

手抄报内容：

-中药材图片和名称

-中医治疗方法简介

-中医与健康的关系

讨论内容：

-中医在现代社会的作用和地位

-中医未来的发展趋势

-如何更好地传承和发扬中医文化内容逻辑关系①扁鹊治病的主要过程

-扁鹊观察蔡桓公病情的细节

-扁鹊对蔡桓公病情的分析

-扁鹊对蔡桓公的第一次治疗

-蔡桓公病情的变化和扁鹊的第二次治疗

-扁鹊对蔡桓公的第三次治疗和蔡桓公的态度转变

②扁鹊医术的特点

-扁鹊诊断病情的准确性

-扁鹊治疗方法的有效性

-扁鹊医德的体现

③课文中的关键词汇和句子

-“望闻问切”的诊断方法

-“对症下药”的治疗原则

-“医者父母心”的医德观念

-扁鹊对蔡桓公说的“疾在腠理，汤熨之所及也”

-蔡桓公从最初的怀疑到后来的感激和认可

④扁鹊治病故事的教育意义

-对医术的尊重和追求

-对病人负责的态度

-对医德医风的重视

-对传统医学的传承与发展教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，以便不断提升教学质量。以下是我对“27扁鹊治病”这一课的教学反思和改进计划。

1.设计反思活动

-**课后问卷**：在课后，我会发放问卷给学生，了解他们对课程的满意度、对知识的掌握程度以及对教学方法的反馈。

-**课堂观察**：我会观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及他们对知识的反应，以此来评估教学效果。

-**个别访谈**：对一些特别感兴趣或遇到困难的学生进行个别访谈，了解他们的具体想法和学习体验。

2.制定改进措施

-**加强互动**：我发现有些学生在课堂上不太主动发言，我计划在未来的教学中，通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，鼓励学生积极参与。

-**深入讲解**：在讲解扁鹊的医术时，我发现学生对于古代医学的理解较为困难，我计划通过制作更加直观的图表和视频，帮助学生更好地理解。

-**拓展延伸**：为了让学生对中医有更深入的了解，我计划在课后推荐一些相关的书籍和视频，鼓励学生进行自主学习和探索。

-**关注个体差异**：每个