2023三年级语文上册 第二单元 6 秋天的雨教学设计 新人教版

2023三年级语文上册第二单元6秋天的雨教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版三年级语文上册第二单元第六课《秋天的雨》。主要内容包括：学习生字词，理解词语的含义；朗读课文，感受秋天的美丽景色；体会作者的情感，学习用比喻、拟人等修辞手法描写景物。二、核心素养目标1.培养学生的语言积累与运用能力，提高阅读理解水平。

2.培养学生的审美感知，引导学生感受秋天的美丽与诗意。

3.培养学生的想象力和创造力，通过模仿课文中的修辞手法进行创作。

4.培养学生的情感体验，让学生在阅读中体会作者对大自然的热爱之情。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的汉字识字能力，能够独立阅读简单的课文。在语言表达方面，他们能够使用基本的句子结构进行交流。对于课文中的生字词，他们已经学会通过查字典等方式进行学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然和季节变化充满好奇，对美丽的景色和诗歌有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收知识，如视觉、听觉和动手操作。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和模仿来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《秋天的雨》这篇课文时，学生可能对生字词的认读感到困难，尤其是多音字和形近字。此外，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法可能需要一定的抽象思维能力，对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能难以将课文中的情感与自己的体验相结合，从而影响对课文内容的深入理解和情感共鸣。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如秋天的果实、树叶等）、黑板或白板。

2.课程平台：电子课本、在线教育资源平台。

3.信息化资源：网络图片库（用于展示秋天的景色）、音频资源（如课文朗读录音）。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、朗读指导。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师出示秋天的图片或实物，引导学生观察秋天的特点，如落叶、果实等，然后提问：“同学们，你们知道秋天有什么特别的地方吗？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课《秋天的雨》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）学习生字词

详细内容：教师带领学生认读生字词，如“秋”、“雨”、“黄”、“叶”等，并讲解字词的含义。同时，引导学生注意生字词的书写规范。

用时：10分钟

（2）理解课文内容

详细内容：教师引导学生朗读课文，并提问：“课文中有哪些地方让我们感受到了秋天的美丽？”通过问答方式，帮助学生理解课文内容。

用时：10分钟

（3）体会作者情感

详细内容：教师引导学生思考：“作者为什么喜欢秋天？他在课文中表达了怎样的情感？”通过分析课文，让学生体会作者对秋天的喜爱之情。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）朗读比赛

详细内容：教师组织学生进行朗读比赛，让学生在比赛中提高朗读水平，同时感受课文中的优美语句。

用时：10分钟

（2）绘制秋天景色

详细内容：学生根据课文内容，发挥想象力，绘制一幅秋天的景色图，展示自己对秋天的理解。

用时：15分钟

（3）仿写诗句

详细内容：教师出示一些描写秋天的诗句，引导学生仿写，如“秋天的雨，像……，像……”，提高学生的语言表达能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面一：课文中的修辞手法

举例回答：“课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”学生讨论并举例说明，如比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

方面二：秋天的特点

举例回答：“课文中提到了哪些秋天的特点？你还能想到哪些？”学生讨论并举例说明，如落叶、果实、丰收等。

方面三：对秋天的感受

举例回答：“你喜欢秋天吗？为什么？”学生讨论并举例说明，分享自己对秋天的感受和体验。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点和作者对秋天的喜爱之情。同时，强调学习修辞手法和积累优美语句的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-秋天的自然现象：介绍秋天的气候特点，如气温变化、降水量减少等，以及与之相关的自然现象，如落叶、果实成熟、候鸟迁徙等。

-秋天的民俗活动：介绍中国各地在秋天期间的传统民俗活动，如赏月、登高、吃月饼等，以及这些活动背后的文化意义。

-秋天的文学作品：推荐一些描写秋天的文学作品，如古诗、散文、诗歌等，让学生通过阅读了解更多关于秋天的文化内涵。

-秋天的科学知识：介绍与秋天相关的科学知识，如植物生长周期、气象学原理等，激发学生对自然科学的兴趣。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在课后观察秋天的自然现象，如树叶的变化、昆虫的活动等，并记录下来，与同学分享。

-家乡的秋天：引导学生了解自己家乡的秋天特色，如地方特产、传统节日等，增强学生的地域文化认同感。

-秋天的诗歌创作：组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们用诗意的语言描绘秋天的景色和情感。

-秋天的摄影比赛：鼓励学生利用摄影记录秋天的美景，提高他们的审美能力和观察力。

-秋天的科学小实验：设计一些简单的科学小实验，如制作秋天的天气预测器、观察植物种子生长等，让学生在实践中学习科学知识。

-秋天的手工艺品制作：教授学生制作秋天的手工艺品，如树叶书签、果实装饰等，培养学生的动手能力和创造力。

-秋天的故事会：组织学生分享自己或他人收集的秋天故事，如民间传说、童话故事等，丰富学生的文化知识。

-秋天的美食探索：引导学生了解和尝试制作秋天的特色美食，如南瓜饼、玉米粥等，增加学生的生活经验。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方文化：在讲授《秋天的雨》时，我尝试结合当地的文化特色，比如介绍当地的秋天习俗和美食，让学生在了解课文的同时，也能感受到家乡的文化底蕴。

2.创设情境教学：为了让学生更好地理解课文，我设计了一些情境，比如让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来体会作者的情感，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解课文时，我发现对于一些修辞手法的讲解可能过于简单，没有深入挖掘其背后的文学价值。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多的互动环节，比如设计一些小组游戏，让学生在游戏中自然地参与到课堂讨论中来。

2.深化教学内容：在讲解课文时，我会更加注重对修辞手法的深入分析，结合文学鉴赏的角度，帮助学生理解其背后的深层含义。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，比如让学生自评、互评，以及通过项目式学习等方式来评价学生的学习成果，从而更全面地了解学生的学习情况。同时，我也计划在课后收集学生的反馈，以便不断调整和优化教学方法。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对秋天的特点有较好的认识和描述。

-朗读课文时，大部分学生能够准确发音，语调自然，表现出对课文内容的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕课文中的修辞手法、秋天的特点等主题进行深入交流，分享自己的观点和感受。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够结合实际例子进行说明。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对生字词的掌握情况，以及他们对课文内容的理解程度。

-测试结果显示，学生对生字词的认读和书写能力较强，但对课文中的修辞手法理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，如朗读是否流利、参与讨论的积极性等。

-互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出改进建议，如提高朗读的语调、增加讨论的深度等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极表现给予肯定，对不