2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十一（二）教学设计 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十一（二）教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自苏教版一年级数学上册第十章“20以内的进位加法练习十一（二）”，主要内容是练习20以内进位加法。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标1.培养学生数感，提高对20以内数的感知和运用能力。

2.培养学生符号意识，学会用加法符号表示进位加法。

3.培养学生逻辑推理能力，通过练习理解进位加法的计算规则。

4.培养学生解决问题的能力，学会运用进位加法解决实际问题。学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学学习，他们对数字和计算有一定的初步认识，但知识体系尚不完善。在知识方面，学生对10以内的加减法已经有了一定的掌握，但面对20以内的进位加法，部分学生可能会感到困难，因为他们需要理解进位的概念和如何处理进位的情况。在能力方面，学生的计算能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚处于初级阶段，需要教师耐心引导和反复练习。

学生的素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一个挑战。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能在数学学习上表现出较强的兴趣和天赋，而有的学生则可能对数学学习感到困惑和抵触。

行为习惯方面，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要养成良好的课堂纪律，如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。这些习惯对于数学学习尤其重要，因为数学学习需要一定的耐心和细致。

1.理解困难：部分学生可能难以理解进位的概念，需要教师通过直观的教学方法和具体实例进行讲解。

2.计算速度：学生在进行进位加法时，可能会出现计算速度慢、错误率高等问题，需要通过大量练习来提高。

3.课堂参与：学生的课堂参与度可能会因个体差异而有所不同，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4.学习态度：学生的数学学习态度将直接影响他们对进位加法的掌握程度，教师应注重培养学生的积极学习态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学上册第十章“20以内的进位加法练习十一（二）”的学习资料。

2.辅助材料：准备与20以内进位加法相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解进位加法的概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助工具，用于学生动手操作和练习进位加法。

4.教室布置：设置小组合作学习区，准备白板或黑板，以便展示解题过程和进行课堂讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一个装满20个苹果的篮子，提出问题：“如果小明又拿走了5个苹果，篮子里还剩下多少个苹果？”

2.引出课题：引导学生思考如何计算剩余的苹果数量，从而引入20以内的进位加法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解进位加法概念：教师通过图片和动画演示，讲解进位加法的含义和计算方法，例如：5+7=12，个位数相加满十，向十位数进一。

2.示例讲解：教师选取典型题目，如8+6=，详细讲解解题过程，强调进位的步骤。

3.规则讲解：讲解进位加法的计算规则，如个位数相加满十，向十位数进一；十位数相加满十，向百位数进一。

三、实践活动（用时15分钟）

1.基本练习：学生独立完成教材中的进位加法练习题，教师巡视指导。

2.互动练习：教师选取几道题目，让学生在黑板上展示解题过程，其他学生进行点评和补充。

3.游戏环节：设计一个与进位加法相关的游戏，如“抢答20以内进位加法”，激发学生的学习兴趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组讨论如何解决以下问题：

-如何用进位加法计算8+9？

-如果有10个苹果，小明拿走了5个，还剩多少个？

-如何用进位加法计算15+8？

2.小组汇报：每组选派一名代表，向全班同学展示本组的讨论成果，其他同学进行补充和提问。

3.教师点评：教师针对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，强调重点。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：回顾本节课所学内容，提问学生如何计算20以内的进位加法。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师对学生的回答进行点评和总结。

3.知识点梳理：教师梳理本节课的重点知识点，如进位加法的计算方法、规则等。

本节课用时共计45分钟，教学流程如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟学生学习效果1.计算能力提升：学生在学习20以内的进位加法后，能够熟练地进行进位加法计算，提高了计算速度和准确性。例如，学生能够迅速计算出8+7=15，9+6=15等进位加法题目。

2.理解进位概念：学生通过具体实例和教师的讲解，深入理解了进位的概念，知道在个位数相加满十时，需要向十位数进一。这种理解对于解决更复杂的数学问题奠定了基础。

3.应用能力增强：学生能够将进位加法应用于解决实际问题，如计算购物找零、分配物品等。例如，学生在面对问题“如果买一本书需要15元，我有10元，还需要多少钱？”时，能够正确使用进位加法进行计算。

4.学习兴趣提高：通过游戏和实践活动，学生的学习兴趣得到了提升。学生在参与“抢答20以内进位加法”等游戏时，表现出积极性和参与度，这种兴趣有助于他们在课后继续学习和巩固知识。

5.小组合作能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，提出自己的见解，并在讨论中达成共识。这种合作能力对于未来的学习和工作都具有重要意义。

6.自主学习能力：通过独立完成练习和参与讨论，学生培养了自主学习的能力。他们学会了如何通过阅读教材、思考问题和与同伴交流来解决问题，这种能力将有助于他们在数学学习上取得更好的成绩。

7.错误纠正能力：在练习和讨论中，学生学会了如何识别和纠正自己的错误。当他们在计算中出现错误时，能够通过教师的指导或同伴的帮助来找到错误并改正，这种能力对于避免未来的错误至关重要。

8.问题解决能力：学生在面对进位加法问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。例如，在解决“小明有18个气球，又买了5个，一共有多少个气球？”时，学生能够正确使用进位加法来得出答案。课后作业1.实践题：小明有8个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？

答案：8+5=13，小明现在有13个苹果。

2.应用题：小华有12个气球，小丽有8个气球，他们一共有多少个气球？

答案：12+8=20，小华和小丽一共有20个气球。

3.组合题：小猫有7个鱼缸，小猫妈妈又买了3个鱼缸，小猫家现在有多少个鱼缸？

答案：7+3=10，小猫家现在有10个鱼缸。

4.连加题：小兔子有5个胡萝卜，又找到2个，然后又找到3个，小兔子一共有多少个胡萝卜？

答案：5+2+3=10，小兔子一共有10个胡萝卜。

5.连减题：小熊有18个草莓，吃掉了5个，又吃掉了3个，小熊还剩下多少个草莓？

答案：18-5-3=10，小熊还剩下10个草莓。

6.逆向思考题：小猴子有10个香蕉，如果它给了小猫2个，小猴子还剩多少个香蕉？

答案：10-2=8，小猴子还剩下8个香蕉。

7.进位加法应用题：小猫有7个玩具车，小猫妈妈又买了5个玩具车，小猫家一共有多少个玩具车？

答案：7+5=12，小猫家一共有12个玩具车。

8.连续进位加法题：小兔子有4个胡萝卜，又找到3个，然后又找到2个，最后又找到1个，小兔子一共有多少个胡萝卜？

答案：4+3+2+1=10，小兔子一共有10个胡萝卜。

9.逆向进位加法题：小熊有20个巧克力，吃掉了5个，再吃掉了3个，小熊还剩多少个巧克力？

答案：20-5-3=12，小熊还剩下12个巧克力。

10.复杂应用题：小猪有15个苹果，小猪妈妈又给了它8个，然后小猪又吃掉了3个，小猪还剩多少个苹果？

答案：15+8-3=20，小猪还剩下20个苹果。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在本节课的学习中，我们共同探讨了20以内的进位加法。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.**进位加法概念**：我们学习了在个位数相加满十时，需要向十位数进一的规则。例如，5+7=12，这里的12是由5和7相加得到的，个位数相加满十，因此向十位数进一。

2.**计算方法**：通过具体的例子，我们了解了进位加法的计算步骤，首先是把相同数位的数字对齐，然后从个位数开始相加，如果个位数相加的和满十，就要向十位数进一。

3.**实践活动**：在课堂上，我们通过练习题和游戏活动，将理论知识应用到实际问题中，如购物找零、分配物品等。

4.**小组讨论**：在小组讨论环节，学生们分享了他们的解题思路，并互相帮助解决了对方在计算过程中遇到的问题。

二、当堂检测

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**（每题2分，共10分）

-5+6=

A.10B.11C.12

-9+7=

A.16B.17C.18

-3+8=

A.11B.12C.10

-7+5=

A.12B.13C.14

-4+6=

A.10B.11C.12

2.**填空题**（每题2分，共10分）

-8+3=________

-6+5=________

-9+2=