4《小公鸡和小鸭子》第2课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

4《小公鸡和小鸭子》第2课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《小公鸡和小鸭子》第2课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版设计意图嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《小公鸡和小鸭子》这篇课文，这是语文一年级下册统编版里的精彩篇章哦！我们要通过这篇课文，学习到合作的重要性，感受友情的力量。课堂上，我会带着你们一起朗读、讨论，用有趣的游戏和活动，让你们在轻松愉快的氛围中，体会到语文学习的乐趣！加油，我们一起来学习吧！😊📚💪核心素养目标分析在《小公鸡和小鸭子》第2课时的教学中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过朗读和讨论，提升学生的语言理解和表达能力。其次，引导学生体会合作与友情的价值，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。最后，通过角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，促进他们的审美情趣和文化自信的提升。教学难点与重点1.教学重点

-**重点一**：准确理解课文内容，尤其是小公鸡和小鸭子的友情故事。

-例如，引导学生理解“小公鸡和小鸭子一起玩”的含义，强调伙伴间的互相帮助和关心。

-**重点二**：正确朗读课文，感受文章的节奏和情感。

-例如，通过示范和指导，让学生注意语气的变化，区分不同角色的说话风格。

2.教学难点

-**难点一**：理解合作的重要性。

-例如，在讨论中，帮助学生认识到在团队中每个人都需要发挥作用，共同完成任务的重要性。

-**难点二**：培养学生的同理心。

-例如，通过角色扮演，让学生体会到在友情中理解和关心对方的重要性，比如小公鸡在雨天帮助小鸭子的场景。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲解，帮助学生理解课文内容，特别是合作和友情的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思考，比如“如果你是小公鸡，你会怎么做？”

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，加深对课文情感的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频，直观呈现课文中的场景，增强学生的视觉感受。

2.互动软件：使用互动教学软件，如在线问答，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：使用小鸭子和小公鸡的模型，让学生更直观地感受角色的特点和行为。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课之初，我会用多媒体展示一幅小公鸡和小鸭子在草地上嬉戏的图片，引导学生观察并描述画面。接着，我会提问：“你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么有趣的故事吗？”以此来激发学生的兴趣，引入今天的新课《小公鸡和小鸭子》。

2.新课讲授

-第一条：朗读课文

-详细内容：我会先带领学生一起朗读课文，注意节奏和语气，让学生感受故事中的情感。在朗读过程中，我会适时停顿，让学生分享他们的理解和感受。

-用时：5分钟

-第二条：分析课文内容

-详细内容：我会引导学生分析课文，如“小公鸡和小鸭子为什么会成为好朋友？”、“他们之间有哪些有趣的事情发生？”等，帮助学生理解课文的主旨。

-用时：10分钟

-第三条：讨论合作的重要性

-详细内容：我会提出问题：“你们认为在故事中，合作的重要性体现在哪里？”引导学生讨论合作对于解决问题和完成任务的意义。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分成小组，分别扮演小公鸡和小鸭子，模拟课文中的场景，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。

-用时：10分钟

-第二条：画一画

-详细内容：我会让学生根据课文内容，画出自己心中的小公鸡和小鸭子，以及他们一起玩耍的情景，以此来巩固对课文的理解。

-用时：10分钟

-第三条：分享感受

-详细内容：我会让学生分享自己画的作品，并谈谈对故事的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：合作的重要性

-举例回答：“我觉得合作很重要，因为我们可以互相帮助，一起完成任务。”

-第二方面：友情的力量

-举例回答：“我喜欢这个故事，因为它告诉我朋友之间要互相帮助，这样我们就能成为更好的朋友。”

-第三方面：从故事中得到的启示

-举例回答：“我从故事中学到了，要像小公鸡和小鸭子一样，互相尊重，互相帮助。”

5.总结回顾

-详细内容：在课程的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调合作和友情的重要性。同时，我会提出问题：“你们认为在现实生活中，我们应该如何体现合作和友情呢？”鼓励学生分享自己的看法。

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小猪快跑》：通过阅读这个故事，学生可以进一步理解在困难面前，团结协作的重要性。

-《小马过河》：这个故事讲述了一个小马勇敢面对困难，最终成功过河的故事，可以引导学生学习勇敢和坚持的精神。

-《小熊过桥》：通过这个温馨的故事，学生可以体会到友情的力量和相互帮助的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探究合作的重要性**：学生可以观察和记录生活中合作成功的例子，比如家庭中的合作、学校里的团队合作等，撰写一篇小短文，分享他们的观察和感受。

-**设计合作游戏**：学生可以设计一个需要团队合作才能完成的游戏，并邀请同学一起玩，观察游戏中合作的效果，讨论如何改进。

-**研究动物之间的合作**：学生可以选择一种动物，研究它们在自然界中的合作行为，比如蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家等，通过查阅资料和观察，写一篇小报告。

3.实践活动建议

-**合作种植**：在校园或家庭环境中，组织学生进行简单的植物种植活动，让学生体验从播种到收获的过程，体会团队合作的力量。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区清洁、植树等活动，通过实际行动体验合作的意义，培养社会责任感。

-**创意手工**：学生可以小组合作完成一项创意手工制作，如制作一个环保袋或一个动物模型，通过这个过程，学生可以学习如何分工合作，共同完成一个项目。

这些拓展与延伸活动不仅与教材内容相符，而且能够帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养他们的综合能力和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-小公鸡和小鸭子的友情故事

-合作的重要性

-友情的力量

②关键词：

-友谊

-合作

-帮助

-照顾

③重点句子：

-“小公鸡和小鸭子一起玩，他们成了好朋友。”

-“小公鸡，下雨了，你怎么不回去？”

-“没关系，我和你一起回去。”

-“小鸭子，你病了，让我帮你找医生吧。”

-“谢谢你，小公鸡，你真是个好朋友。”作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《小猪快跑》、《小马过河》和《小熊过桥》等故事，选择其中一个故事，用简短的语言描述故事的主要内容，并谈谈你对故事中合作或友情主题的理解。

2.设计一个以“我眼中的友谊”为主题的绘画或手抄报，用色彩和文字表达你对友谊的看法和感受。

3.写一篇日记，记录你最近一次与朋友合作完成的事情，描述合作的过程和结果，以及你从中学到的东西。

作业反馈：

1.作业批改：我会对学生的作业进行细致的批改，重点关注他们对于故事主题的理解和表达能力的运用。

2.反馈方式：我会通过以下几种方式进行反馈：

-个性化批语：在作业上给予每个学生个性化的批语，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。

-集体反馈：在课堂上，我会针对一些共性问题进行集体反馈，帮助学生共同进步。

-家长沟通：对于一些需要家长配合的作业，我会通过家校联系册或家长会与家长沟通，共同关注学生的成长。

3.改进建议：

-对于阅读理解方面的问题，我会建议学生多读多思考，提高对文本的敏感度和理解力。

-对于写作方面的问题，我会鼓励学生多练习，注意语言的准确性和表达的流畅性。

-对于绘画或手抄报，我会建议学生发挥创意，同时注意色彩搭配和版面设计的美观性。

4.反馈周期：我会确保在作业提交后的第二天给予学生反馈，以便他们能够及时了解自己的学习情况，并进行相应的调整。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鸭子骑车记》：这是一篇有趣的童话故事，讲述了一只鸭子骑车的故事，通过这个故事，学生可以了解到勇气和自信的重要性，与《小公鸡和小鸭子》中友情和互助的主题相呼应。

-视频资源：《动物世界的合作》：这是一个科普视频，展示了不同动物之间的合作行为，如蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等，通过观看视频，学生可以直观地了解自然界中合作的意义。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生需要在家长的指导下阅读《鸭子骑车记》，并完成以下任务：

-总结故事的主要内容。

-思考故事中的鸭子为什么能够成功骑车，这背后体现了什么样的品质。

-比较这个故事与《小公鸡和小鸭子》的异同，讨论两者在主题上的联系。

-观看视频后，学生需要完成以下活动：

-记录下视频中所展示的至少三种动物的合作行为。

-分享自己对自然界中合作现象的看法。

-思考这些合作行为对动物自身和整个生态系统的意义。

-教师指导：教师可以推荐一些相关的阅读材料，如《动物的故事》、《自然界的奇迹》等，帮助学生更深入地了解动物世界。对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应耐心解答，引导他们进行思考和探索。教学反思与总结今天的《小公鸡和小鸭子》第二课时教学，让我有很多感想和反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我让学生们通过角色扮演来体验小公鸡和小鸭子的友情，这种互动式的教学方式收到了很好的效果。我看到孩子们在扮演过程中，不仅理解了角色的情感，还学会了如何表达自己的情感。这让我意识到，通过实践活动，孩子们更容易吸收知识，也更愿意参与到课堂中来。

在教学策略上，我注重了引导学生进行思考和讨论。比如，在分析小公鸡和小鸭子的友情时，我并没有直接给出答案，而是让学生们自己讨论，分享他们的看法。这样的教学策略不仅激发了学生的思维，还培养了他们的表达能力。

当然，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生比较内向，不太敢主动参与。面对这样的情况，我意识到自己需要更加关注每个学生的感受，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节可能过于仓促。此外，对于一些内向的学生，我还需要更多