Unit 1 Lesson 2 New and Old （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1Lesson2NewandOld（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：冀教版（三起）英语四年级上册Unit1Lesson2NewandOld

内容：本节课围绕新旧事物展开，主要包括新旧物品的辨认、新旧事物的对比、新旧事物的变化等。通过课堂活动，让学生掌握新、旧词汇，提高口语表达能力，培养学生的观察力和思维能力。具体内容包括：学习新词汇new,old，以及与新旧事物相关的词汇；进行新旧物品辨认游戏，训练学生快速反应能力；开展新旧事物对比活动，引导学生观察并分析新旧事物的差异。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新旧事物的对比，学生能够提高跨文化交际意识，理解不同文化背景下物品和观念的变化。同时，通过观察和对比，学生锻炼批判性思维和逻辑推理能力，提升自主学习能力，学会从不同角度分析和理解事物。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇new和old，以及与新旧事物相关的词汇。

②通过具体情境，正确使用新学的表达方式描述新旧事物，如"Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldbook."。

③能够进行简单的句子扩展，如用新学的词汇和结构造句，如"Iusedtoplayvideogamesathome.Now,Iplaythemonmysmartphone."

2.教学难点，

①学生能够理解新旧事物对比的深层含义，如文化变迁、社会发展等。

②在实际对话中，学生能够灵活运用新旧事物的对比来表达观点，体现思维深度。

③通过小组活动，学生能够有效沟通，协作完成对比分析，提升合作能力。

④在进行新旧事物对比时，学生能够运用逻辑思维，分析并解释变化的原因，提高分析问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级上册英语教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与新旧事物相关的图片、图表，以及反映文化变迁的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于学生制作新旧事物对比的手工制品。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备白板或黑板，以便展示教学内容和学生的作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕新旧事物对比课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些新事物和旧事物？它们有什么不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新旧事物的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新旧事物对比的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新旧词汇的用法，如new和old，以及如何描述新旧事物的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的新旧事物，并讨论它们的特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些旧事物会变成新事物？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验描述新旧事物的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新旧词汇的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于新旧事物对比的写作任务，如写一篇短文描述自己家中的一件新旧事物的变化。

提供拓展资源：提供与新旧事物相关的书籍、网站等，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握

学生能够熟练掌握并运用新词汇new和old，以及与新旧事物相关的词汇，如ancient、modern、traditional、innovative等。在课堂活动中，学生能够正确使用这些词汇进行交流，如描述自己家中或学校中的新旧物品变化。

2.句型运用

学生能够运用新学的句型进行表达，如"Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldbook."，"Theoldhousehasbeenturnedintoamuseum."等。通过句子扩展练习，学生能够将所学词汇和句型灵活运用到实际情境中。

3.文化意识

学生通过学习新旧事物的对比，提高了跨文化交际意识，理解不同文化背景下物品和观念的变化。在讨论和分享环节，学生能够认识到文化变迁对社会发展的影响。

4.思维品质

学生在观察和对比新旧事物时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够分析新旧事物的差异，并解释变化的原因，如技术进步、生活方式的改变等。

5.合作能力

在小组活动中，学生能够有效沟通，协作完成对比分析。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.学习兴趣

通过丰富的教学活动和实际情境，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，乐于分享自己的观点和想法。

7.课后拓展

学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。他们通过阅读相关书籍、观看视频等，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力。

8.反思总结

学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。他们认识到自己的不足，并努力克服，以实现自我提升。教学反思与总结嗯，这节课下来，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些调整，挺有效的。比如说，我在导入新课的时候，用了图片和视频，这样一下子就吸引了学生的注意力。我发现孩子们对这种直观的教学方式很感兴趣，参与度也高了。不过，我也注意到有些学生还是更习惯于传统的文字教学，所以我可能需要找到一个平衡点，既能吸引活跃型的学生，也能照顾到安静型的学生。

然后，我在讲解新旧词汇和句型的时候，尽量结合了生活中的例子。比如，我拿自己家里的旧家具和新家具做对比，让学生更容易理解new和old这两个词。但是，我发现有些学生对于词汇的记忆还是不够牢固，他们在造句的时候还是有点困难。这可能是因为我们对于词汇的练习还不够深入，接下来我打算设计一些更有趣的词汇游戏，帮助他们在轻松愉快的氛围中加强记忆。

在教学策略上，我尝试了小组讨论的方式。这个方法挺不错的，孩子们在讨论中互相启发，能够说出很多新颖的观点。但是，我也发现，小组讨论有时候会形成小团体，个别学生不太愿意发言。所以，我需要在分组讨论的时候更加注意平衡，确保每个学生都有发言的机会。

管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔还是有学生走神或者小动作。我可能需要更加细致地观察学生的状态，及时给予提醒。另外，我也可以通过设置一些小奖励，鼓励学生保持良好的学习态度。

至于教学效果嘛，我觉得还是可以的。学生们在知识上掌握了新旧词汇和句型，在技能上提高了描述新旧事物的能力。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣有所增加，也能够从对比中体会到文化变迁的魅力。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节处理得不够深入。另外，对于个别学生的关注可能还不够，他们的学习进度和参与度有待提高。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合不同学习风格学生的教学方法，比如设计一些个性化学习任务。

2.在教学策略上，我会加强对课堂时间的管理，确保每个环节都能得到充分的关注和讨论。

3.在学生管理上，我将更加细致地观察学生，及时给予反馈和鼓励，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

4.我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便提供更有针对性的帮助。典型例题讲解在Unit1Lesson2NewandOld这一章节中，我们学习了新旧事物的对比，以下是一些典型例题的讲解和补充：

例题1：

题目：用new和old填空。

Mymotherhasanold___________car.Sheboughtanew___________carlastyear.

答案：old;new

讲解：在这个例题中，我们需要根据句意选择合适的形容词。第一空描述的是母亲以前的车，所以用old；第二空描述的是去年买的，所以用new。

例题2：

题目：用正确的形式填空。

1.Myfather___________(have)anewbicycle.

2.Mysister___________(nothave)anoldphone.

答案：has;doesn'thave

讲解：这个例题考察了现在时态的肯定句和否定句。第一句描述的是父亲现在拥有一辆新车，所以用has；第二句描述的是妹妹没有一部旧手机，所以用doesn'thave。

例题3：

题目：根据句意，用正确的词汇填空。

Theoldhouse___________(be)turnedintoamuseum.

答案：hasbeen

讲解：这个例题考察了现在完成时的被动语态。句子描述的是房子已经被改造成博物馆，所以用hasbeen。

例题4：

题目：完成句子。

Iusedto___________(play)videogamesathome.Now,I___________(play)themonmysmartphone.

答案：play;play

讲解：这个例题考察了usedto和现在时态的用法。第一空描述的是过去经常做的事情，所以用usedtoplay；第二空描述的是现在正在做的事情，所以用play。

例题5：

题目：选择正确的答案。

Whichsentenceiscorrect?

A.Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldbook.

B.Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldone.

C.Ihaveanewbook.Iusedtohaveanoldone.

答案：A

讲解：这个例题考察了代词的使用。在比较新旧事物时，为了避免重复，我们通常使用代词one来代替前面的名词。选项A正确使用了代词one，而选项B和C则没有。内容逻辑关系①知识点

①新旧事物对比的基本概念

②新旧词汇的运用，如new,old,ancient,modern等

③现在完成时态在描述变化中的应用

②词汇

①new-表示新的事物或物品

②old