Unit4-Grammar-time-and-Fun-time公开课教案【江苏扬州】

8/8Unit4GrammartimeandFuntime公开课教案【江苏扬州】授课教师：江苏省扬州市邗江区杨寿学校周庆宝【内容来源】译林（2011）课标版三年级起点六年级上册【主题】Unit4Thenandnow【内容】第2课时Grammartime&Funtime一、目标依据：依据《义务教育英语课程标准（2011版）》，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口表达不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析：这是本单元的第二课时，学习内容为Grammartime语法课，围绕“过去和现在”这一话题展开，通过学习句型和词组，来学习如何讨论或描述过去和现在发生的变化。本单元在第三单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过，把这两个时态放在一起对比呈现，是一个教学难点，在教学中教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法并尝试在正确的语境中使用。通过讨论ThechangesofMike’sfamily，Thechangesofclassmate’sfamily和Thechangesofourlife三个话题，让学生感知在学习，工作和生活等方面过去和现在的对比，在感受变化的同时获得英语知识、语法和对科技进步的认识。主要语言功能是启发学生通过观察和对比，正确学习、运用一般现在时态和一般过去时态。三、学情分析：本节课授课对象是小学六年级学生，抽象思维优于形象思维，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过。因此，在本节课中，学生可以带着问题阅读对话内容并解决问题，从而很好的习得本课时的语言。四、教学预设目标：1.语言能力目标：能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音，能正确、熟练地运用句型...yearsago,Iwas/Icould(not)/didn’t...介绍自己的过去。2.文化品格目标：学生能感受到生活中各个领域发生的巨大变化，感受到生活的美好。3.思维品质目标：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。4.学习能力目标：能理解和区分一般现在时态和一般过去时态。五、教学重难点：1.了解掌握动词过去式的转换方式和运用。2.运用文中所学的句型等，准确表达出自己的过去和现在。3.能够根据时间的不同，准确地运用动词一般形式及动词的过去式。六、教学准备：多媒体，学生个人或家庭的过去和现在的生活、学习照片。七、教学过程：Step1:Warming-up1.Sharethephotosofstudents.2.ReviewStorytime.(1)Watchandfill.T:WetalkedaboutthechangesofMike’sfamilyyesterday.Whatarethechanges?Now,let’swatchthecartoon，andfill.(Discussinpairs.Thenfinishtheblanks,atlastsayittogether)(2)Readandsay.T:FromtheStorytime,weknowalotofthingshavechanged.Herearethethings.Readandsay.T:FromthechangesofMikes’family,whatdopeopleusenow?Whatdidpeopleuseinthepast?Discussinpairs.Ss:...Step2:Presentation1.Guessandlearnthewords.T:Lookatthisdiary,usethenewwordstofillintheblanks.Takeoutthispieceofpaper.Haveyoufinished?Let’scheckit.2.Trytouse.3.Talkandlead-in.T:Weusedifferentkindsofverbs.Whenwetalkaboutthethingsnow,weshouldusethepresenttense.(引导学生说出一般现在时动词)T:Butwhenwetalkaboutthethingsinthepast.Weshouldusethepasttense.Weshouldusethepasttenseofverbs.T:Therearesomepasttenseverbsinthispassage.Whatarethey?SS:...4.Grammartime.(1)Readandsay.T:Boysandgirls,look,inourbook,wedividetheseverbsinto3parts.Why?Whatrulesdoyoufind?(2)Readthesentencesandfindouttherules.(表示过去时间的短语，主语，动词过去式，couldn’t+动原。)T:Boysandgirls,justnow,wereadtheverbsinthepasttense,wheredoweputtheseverbsinasentence?NowIhaveanexampleforyou.Sixyearsago,Icouldn’twrite.“Sixyearsago”tellsus“when”,“I”tellsus“who”,“couldn’twrite”tellsus“what”.(3)Talkaboutthepasttenseoftheverbs.T:Boysandgirls,look,inourbook,wedividetheseverbsinto3parts.Why?Whatrulesdoyoufind?(为什么分成三类？举出更多例子。)5.Funtime.T:Therearethreetypesofcardsinmyhand.Theyare“When”,“Who”and“What”.Weneedtoputthesethreepartscombinedintoasentence.E.g.:S1:tenyearsagoS2:YuShuangS3:couldcryandlaughS4:Tenyearsago,YuShuangcouldcryandlaugh.6.Talkaboutthechangesofourlife.(1)Finishonepartofthepassage.T:Yousee,everyonehaschanged,andwecanseemanychangesinourdailylife.Look,hereare4parts.Chooseonepartofthepassageandfinish.(2)Shareyourpartinyourgroup.T:Pleaseshareitwithyourclassmates.(3)Let’stalk.T:Doyoufindmorechangesinourlife?7.Talkaboutthechangesinme.T:Nowlet’stalkaboutthechangesinme.8.Let’stalk.T:Isitgoodtobegrownupornot?Step3Homework1.Memorizetheirregularverbsyou’velearned,andtrytoknowmore.2.Thinkaboutmorechangesofourlife,trytosaytheminEnglish.八、板书设计：九、教学反思：在导入环节，我利用我们平时一直在做的方法，向老师和同学们提问，可以是闲聊的形式，也可以是针对故事时间的提问，这样我们觉得学生一直在用英语思维。这一环节，学生回答的时候有个别语法错误，老师及时纠正。在新授环节，首先通过读、猜的游戏复习这个单元出现的名词，并且随即让孩子们在短文中运用。同时又为接下来的Grammartime做了铺垫。我上下来感觉这部分完成得还不错，学生能在语境中正确使用本课出现的这些名词。在语法教授环节，通过让他们自读、我引导的方式总结语法规则，然后在不规则动词处理这块我一直是比较纠结的，到底这个度应该如何把握？如何将趣味性和实用性结合？所以我就设计了一个quickre