2024年七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《精卫填海》教学设计 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《精卫填海》教学设计沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《精卫填海》教学设计沪教版五四制

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进中国古代神话的世界，开启一段奇幻的旅程。这节课，咱们要学习的课文是《精卫填海》，它出自《山海经》，是我国古代神话故事中的一则。让我们一起感受精卫鸟的执着与坚韧，感受中华民族不屈不挠的精神！准备好了吗？咱们这就出发！🏃‍♀️🏃‍♂️🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的文化自信、审美能力和思辨能力。通过学习《精卫填海》，让学生领略中国古代神话的独特魅力，增强对传统文化的认同感。同时，引导学生欣赏神话故事中的艺术表现，提升审美鉴赏能力。此外，通过分析精卫填海的精神内涵，培养学生的思辨能力和道德情感，使其学会从历史故事中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。学情分析进入七年级，学生们对语文学习有了更深的兴趣，但同时也面临着知识体系的重构。在这个年级，学生的知识储备初步形成，对神话传说的认知多来自于课外阅读和影视作品，对古代神话的内涵理解尚浅。在能力方面，学生们已具备一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力，但分析人物形象、理解故事深层含义的能力还有待提高。

素质方面，学生们在集体活动中表现出良好的合作精神，但在独立思考和表达个人见解时，有时会显得不够自信。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上参与讨论的积极性还有待加强。

对于《精卫填海》这样的课文，学生们可能对精卫鸟的形象比较熟悉，但对于其背后的文化内涵和神话传说的艺术特点，他们的理解还比较表面。因此，本节课的教学需要引导学生深入文本，通过细致的阅读和分析，帮助他们建立起对神话传说的更全面的认识。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生的思辨能力和创造力，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国古代神话三则》教材，包括《精卫填海》的原文及注释。

2.辅助材料：准备与《精卫填海》相关的图片，如精卫鸟填海的插图，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示重点文本和图片。

4.教室布置：设置讨论区，让学生能够分组讨论，并准备一些小卡片，供学生在讨论中记录想法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国古代神话的短片，让学生初步感受神话传说的魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道哪些中国古代神话故事？它们有什么特点？

3.学生分享：请同学们分享自己知道的神话故事，并简要介绍故事内容。

4.引入课题：今天，我们要学习的是《精卫填海》，这是一则充满神奇色彩的神话故事。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：让学生跟读课文，注意停顿和语气，感受文言文的韵律美。

2.翻译课文：引导学生翻译课文，理解重点字词的意思。

3.分析人物：分析精卫鸟、海神等人物形象，探讨其性格特点和故事背后的寓意。

4.比较阅读：将《精卫填海》与其他神话故事进行比较，找出它们的异同。

5.情感体验：让学生谈谈自己阅读故事后的感受，引导他们体会精卫鸟的坚韧不拔精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一些与课文内容相关的填空题、选择题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.精卫填海的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？

b.精卫鸟的精神对你有什么启示？

3.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课文相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师模拟精卫填海的场景，让学生扮演精卫鸟、海神等角色。

2.表演故事：学生分组进行表演，展示他们对《精卫填海》的理解。

3.互动点评：教师对学生的表演进行点评，鼓励他们发挥创意。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.课后作业：布置与《精卫填海》相关的课后作业，如：

a.搜集其他神话故事，进行比较阅读。

b.以《精卫填海》为题材，创作一幅漫画或绘画作品。

2.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调精卫鸟的精神品质。

整个教学过程共计45分钟，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。知识点梳理1.**神话传说的概念**：

-神话传说是古代人类对自然现象、社会生活的一种想象性描述，它蕴含着丰富的文化内涵和哲学思想。

2.**《精卫填海》的故事背景**：

-故事发生在炎帝之女女娃溺死于东海之后，女娃化作精卫鸟，决心填平东海。

3.**主要人物分析**：

-精卫鸟：勇敢、坚韧、不屈不挠，代表着人类不屈的精神。

-海神：象征自然力量，代表着不可抗拒的自然规律。

4.**故事情节梳理**：

-女娃溺海：女娃在东海游玩时不幸溺水身亡。

-精卫填海：女娃化作精卫鸟，决心填平东海。

-精卫鸟与海神的对话：精卫鸟与海神展开对话，表达了精卫鸟的决心和海神的无奈。

5.**文化内涵与教育意义**：

-勇敢面对困难，不屈不挠的精神。

-尊重自然，顺应自然规律的重要性。

-爱国主义精神，对家乡的热爱和守护。

6.**文言文知识**：

-文言文词汇：如“溺”、“填”、“不屈不挠”等。

-文言文句式：如“女娃溺死于东海”、“精卫鸟常衔西山之木石”等。

-文言文翻译：准确翻译文言文，理解其含义。

7.**文学鉴赏**：

-人物形象塑造：通过精卫鸟的形象，展现了一种坚韧不拔的精神。

-故事结构：故事结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。

-文学手法：运用丰富的想象力和象征手法，表现了神话传说的魅力。

8.**与历史文化的关联**：

-炎帝传说：与炎帝传说相关，体现了中华民族对祖先的敬仰。

-中国古代地理观念：反映了古代人们对东海的地理认识。

9.**课后拓展**：

-搜集其他神话故事，进行比较阅读。

-以《精卫填海》为题材，创作漫画或绘画作品。

-探讨精卫填海精神在现代社会中的意义。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是本节课的课堂评价方案：

1.**提问评价**：

-在讲授新课的过程中，我会通过提问来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会问：“精卫鸟为什么要填平东海？”或者“这个故事给你带来了什么样的启示？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节和文化内涵的理解。

-用时：10分钟

2.**观察评价**：

-我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、与同学的合作交流以及课堂表现等。通过观察，我可以评估学生的课堂行为和情感态度。

-用时：10分钟

3.**小组讨论评价**：

-在小组讨论环节，我会关注每个小组的讨论氛围和讨论效果。例如，我会观察小组内是否有良好的互动，讨论是否深入，以及学生是否能够提出有价值的观点。

-用时：15分钟

4.**课堂练习评价**：

-通过设计一些与课文内容相关的练习题，我可以评估学生对知识的掌握程度。例如，我会出一些填空题、选择题或者简答题，让学生在规定时间内完成。

-用时：10分钟

5.**课堂表演评价**：

-在学生表演《精卫填海》的场景时，我会观察他们的表现是否到位，是否能够生动地展现人物的性格特点，以及他们是否能够通过表演传达故事的主题。

-用时：10分钟

6.**反馈与鼓励**：

-在课堂评价的过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都要让学生明白自己的进步和需要改进的地方。

-用时：5分钟课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《山海经》中的其他神话故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，这些故事同样蕴含着丰富的文化内涵和哲学思想，有助于学生更全面地了解中国古代神话。

-视频资源：推荐一些关于中国古代神话的纪录片或动画短片，如《中国神话故事》系列，这些视频资源能够以更加生动形象的方式展现神话传说。

2.**拓展要求**：

-**阅读《山海经》中的其他神话故事**：

-学生可以挑选自己感兴趣的神话故事进行阅读，通过对比《精卫填海》，分析不同故事中的相似之处和各自的特点。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中的感悟和思考，可以是一句话的点评，也可以是对故事主题的深入探讨。

-**观看关于中国古代神话的纪录片或动画短片**：

-观看视频后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自观看后的感受和收获。

-引导学生思考：视频中的神话故事是如何通过视觉和听觉效果来增强故事的感染力的？

-**创作活动**：

-以《精卫填海》为主题，鼓励学生创作自己的神话故事，可以是续写、改写或原创。

-学生可以尝试将故事改编成剧本，进行角色扮演，或者绘制故事插图，展示自己的艺术创作才能。

-**文化研究**：

-学生可以研究精卫鸟这一形象在后世文学艺术中的表现，比如在诗歌、绘画、雕塑