2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第6课时 解决问题（1）教学设计 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第6课时解决问题（1）教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索多位数乘一位数的奇妙世界，这可是我们数学学习中的新篇章哦！😄咱们今天要解决的问题，可都是来自于生活中的真实情境，我们要学会用数学知识去解决这些问题。我会用一些有趣的方法和你们一起学习，让我们一起在数学的海洋里遨游吧！🌊💪核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学建模的素养。通过多位数乘一位数的计算练习，提高学生的数感和运算能力，同时培养他们观察、分析和综合运用数学知识的能力，激发学生对数学的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经熟悉了多位数乘一位数的基本笔算方法，对多位数乘法的意义和计算步骤有了初步的认识。他们已经能够进行简单的乘法计算，具备了从实际情境中提取数学信息的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。他们的计算能力和逻辑思维能力在逐渐提升，但仍然需要通过具体、直观的教具和活动来辅助学习。学生在学习风格上，有的喜欢动手操作，有的偏好视觉学习，还有的通过听觉来强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习多位数乘一位数的乘法时，学生可能会遇到以下困难：一是多位数的组成和运算顺序理解不够清晰；二是计算过程中可能会出现错误，如进位错误；三是面对较大数字时，容易感到困惑和挫败。为了克服这些困难，我们需要提供丰富的教学活动和练习，帮助学生逐步建立起正确的数学思维模式。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，电子白板

-课程平台：班级学习管理系统，在线作业平台

-信息化资源：多位数乘一位数的教学视频，互动式在线练习

-教学手段：实物教具（如计数棒、数字卡片），图表和图解，计算练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，数学竟然能帮我们解决生活中的实际问题呢？今天我们就来学习如何用数学知识解决一些有趣的问题。

-回顾旧知：记得我们之前学过多位数乘一位数的笔算方法吗？谁来说一说我们当时是怎么做的？

（学生回答，教师简要总结）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是多位数乘一位数的解决问题。首先，我们要明确解决问题的步骤：理解题意、确定运算方法、进行计算、检查答案。

-举例说明：比如，题目是“一个长方形的长是234米，宽是5米，求这个长方形的面积。”我们要先理解题意，知道这是求长方形面积的问题，然后确定运算方法是乘法，最后计算234乘以5。

-互动探究：现在，请同学们拿出练习册，我们一起完成一个类似的题目。看看谁能最快找到解题步骤，并且正确计算出答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会给出几个不同类型的题目，大家要独立完成。题目包括求面积、求周长等实际问题。

-教师指导：在你们做练习的过程中，如果有任何疑问，或者遇到困难，可以随时举手提问。我会及时帮助你们解决。

（学生练习，教师巡视指导）

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：请几位同学上来展示你们的解题过程，我们可以一起讨论哪个方法更简单，或者哪个步骤可以优化。

-教师总结：通过今天的练习，我们发现多位数乘一位数的解决问题其实并不难，只要我们按照步骤来做，就能轻松解决。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了什么？多位数乘一位数的解决问题有哪些步骤？

-学生回答，教师总结：是的，我们要先理解题意，确定运算方法，然后进行计算，最后检查答案。

-鼓励：同学们，数学的世界充满了无限可能，希望你们能够继续探索，用数学知识解决更多的问题。

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们完成课后练习册中的相关题目，巩固今天所学的内容。

-明天我们将进行课堂小测验，请大家提前做好准备。

（教学过程结束）学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解并能够运用乘法运算解决实际问题。他们在解决具体问题时，能够正确应用乘法计算，提高了计算速度和准确性。

2.解决问题能力：学生在面对实际问题时，能够从题目中提取关键信息，确定合适的运算方法，并按照步骤进行计算。这种能力的提升，有助于他们在日常生活中运用数学知识解决各种问题。

3.数感增强：通过本节课的学习，学生的数感得到了增强。他们能够更好地理解多位数的组成和意义，对数字的感知更加敏锐，这对于他们未来的数学学习具有重要意义。

4.逻辑思维发展：多位数乘一位数的解决问题需要学生进行逻辑推理和判断。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够更加清晰地思考问题，提高了解决问题的效率。

5.学习兴趣提高：在课堂上，通过有趣的情境和互动探究，学生的学习兴趣得到了激发。他们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，这对于他们的长期学习动力有着积极的影响。

6.团队合作能力：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对于他们的团队合作能力是一种很好的锻炼。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何独立完成作业，并能够对自己的学习过程进行反思。他们能够根据自身情况调整学习方法，提高了自主学习的能力。

8.情绪管理能力：在解决复杂问题的过程中，学生可能会遇到困难或挫折。通过本节课的学习，学生学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态，这对于他们的情绪管理能力是一种提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》选篇，介绍数学家在解决实际问题中的应用故事，如《勾股定理的发现》或《斐波那契数列的奥秘》等，以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-视频资源：《数学启蒙》系列视频，通过动画和故事的形式，讲解多位数乘一位数的乘法原理和实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料或观看视频，了解数学在历史和现实中的应用。

-学生可以尝试自己解决视频或阅读材料中的问题，或者与他人讨论，分享解题思路。

-教师可以推荐一些数学游戏或应用软件，如《数独》、《数学思维挑战》等，让学生在游戏中提升数学思维能力。

-学生可以选择一个与生活相关的问题，尝试用多位数乘一位数的乘法来解决，如计算家庭购物清单的总价，或者估算家中物品的数量。

-鼓励学生记录下自己遇到的问题和解决过程，形成个人学习日志，以促进自我反思和学习习惯的养成。

-对于有兴趣的学生，可以引导他们进一步探索多位数乘一位数的不同算法，如竖式乘法、分步乘法等，比较它们的优缺点。

-教师可定期组织小组讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流与共享。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们在拓展学习中遇到的问题，确保每个学生都能有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于新知识的讲解和例题的演示能够认真听讲，并积极举手回答问题。

-在互动探究环节，学生们能够主动参与讨论，提出自己的观点和疑问，表现出良好的合作精神。

-课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效分工，共同解决问题，展现出良好的团队协作能力。

-每组能够根据讨论结果，清晰、有条理地展示解题过程，其他小组能够认真聆听，提出建设性的意见和建议。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了多位数乘一位数的不同题型，包括基本计算和应用题。

-学生在测试中能够准确运用所学知识进行计算，显示出对乘法运算的掌握程度。

-测试结果反映出学生对乘法运算的理解和应用能力，同时也揭示了学生在计算速度和准确率上的差异。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在乘法运算中的优势和不足。

-在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出改进建议，体现了学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在小组讨论和随堂测试中表现出的优点，教师予以肯定，并指出具体的学习成果。

-针对学生存在的困难，教师提供个性化的指导和帮助，如提供额外的练习材料，或者安排个别辅导时间。

-教师强调学生在解决实际问题时的逻辑思维和数感培养，鼓励他们在日常生活中运用数学知识。

-教师对学生的拓展学习给予鼓励，表扬他们利用课余时间进行自主学习，并提出进一步拓展的建议。

-教师定期收集学生对教学的反馈，了解学生的学习需求和意见，以便不断调整教学策略，提高教学质量。板书设计①多位数乘一位数的乘法步骤

-确定乘法

-从个位开始，逐位相乘

-记录乘积，注意进位

-将乘积相加得到最终结果

②重点知识点

-乘法口诀的应用

-进位的概念和操作

-计算顺序和结果检查

③关键词句

-乘法口诀：一一得一，一二得二，以此类推

-进位：当乘积大于等于10时，向前一位进位

-计算顺序：从个位开始，逐位相乘，最后相加

①解决问题的步骤

-理解题意

-确定运算方法

-进行计算

-检查答案

②重点知识点

-阅读理解能力

-逻辑推理能力

-计算准确性和速度

③关键词句

-阅读理解：从题目中提取关键信息

-逻辑推理：确定合适的运算方法

-计算准确：确保每一步计算正确

-检查答案：验证最终结果是否合理教学反思与改进今天这节课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，我注意到学生在解决实际问题时，对于多位数乘一位数的运算步骤掌握得还不错，但在实际应用中，有些同学还是会出现计算错误，特别是在进位处理上。这说明我们在基本计算技能的训练上，还需要进一步加强。

1.对于进位的问题，我可能会在接下来的教学中，设计一些特别的练习，比如“进位接力赛”，让学生在游戏中学习进位的技巧。同时，我会准备一些进位问题卡片，让学生在课堂上进行小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地完成进位计算。

2.在新课呈现环节，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆不够牢固，这直接影响了他们的计算速度。因此，我计划在下一节课前，让学生提前复习乘法口诀，并在课堂上进行随堂小测验，确保他们能够熟练掌握。

3.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的反馈。同时，我会尝试将小组讨论与学生的兴趣相