2025年江苏省南京市玄武区13中集团校中考零模语文试题（含答案）

2024～2025学年度第二学期初三年级4月质量监测九年级语文一（19分）班级计划开展“数字时代下语文生活”综合性学习活动。以下是小玄撰写的开场白。在这个算力“爆炸”的AI时代，语文到底教给了我们什么？学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式；学习语文不是简单地“熟读并背诵”，而是学会提问、分析、创造；学习语文，更是在一个个汉字、成语里①文化智慧，②民族精神，丰富并塑造着我们的内心世界。在这奔（）涌向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥liáng（）1.阅读开场白，根据拼音写汉字，给加点字注音。奔涌（）桥liáng（）2.为文段①②处填入词语，下面选项最恰当的一项是（）A.积蓄传递 B.积攒传播C.积累传达 D.积淀传承3.补充诗句，感受古人诗意的表达。一句“想念”，可以是“何当共剪西窗烛，（1）____________”（《夜雨寄北》）的美好想象，也可以是“乡书何处达？（2）____________”（《次北固山下》）的自问自答；一腔“豪气”，可以用“会挽雕弓如满月，西北望，（3）____________”（《江城子·密州出猎》）的典故体现，也可以通过“（4）____________，弓如霹雳弦惊”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的画面展现；一片“丹心”，可以是陆游“僵卧孤村不自哀，（5）____________”（《十一月四日风雨大作》）的坚定信念，可以是龚自珍“落红不是无情物，（6）____________”（《己亥杂诗》（其五））的至死不渝，也可以是文天祥“（7）____________，（8）____________”（《过零丁洋》）的铿锵誓言。4.小组同学借助人工智能设计“金陵成语探微”活动方案，请你协助完善。“金陵成语探微”活动方案一、活动目的通过专题讲座、艺术创作、实地探访、情景表演等丰富的活动形式，梳理与南京相关的成语，理解其内涵和寓意，将静态的成语转化为动态的文化体验。二、活动口号______三、活动实施1.专题讲座溯源成语文化。邀请相关领域专家，结合《世说新语》《建康实录》等典籍解析南京代表性成语。2.艺术海报解锁成语密码。设计巧妙融合金陵成语中的地标、人物等要素的艺术海报，扫码验证解锁对应的成语及文化解析。3.____________________（1）请你为此次活动设计一个凝练的口号。（2）为了达到活动目的，请你补充设计一个活动。二（47分）（一）（15分）阅读古诗文，完成题目。【甲】土偶人与桃梗相与语孟尝君①将入秦，止者千数而弗听。苏秦欲止之，孟尝君曰：“人事者，吾已尽知之矣。吾所未尝闻者，独鬼事耳。”苏秦曰：“臣之来也，固不敢言人事也，固且以鬼事见君。”孟尝君见之。谓孟尝君曰：“今者臣来，过于淄②上，有土偶人与桃梗③相与语，桃梗谓土偶人曰：‘子，西岸之土也，埏④子以为人，至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣。’土偶人曰：‘不然。吾西岸之土也，吾残则复西岸耳；今子，东国之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将如耳！’A.今秦，四塞之国，譬若虎口，而君入之，则臣不知君所出矣！”孟尝君乃止。（选自刘向编写《战国策·齐策三》）【乙】工之侨献琴工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。匣而埋诸土期年出之抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐宫传视，皆曰：“希世之珍也！”工之侨闻之，叹曰：“B.悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”（选自刘基《郁离子》）【丙】蝉[唐]李商隐⑥本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦⑦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警⑧，我亦举家清。【注释】①孟尝君：战国时期齐国贵族。苏秦：纵横家，主张合纵抗秦。②淄：淄水，在今山东省境内。③土偶人与桃梗：用泥土捏成的人偶和桃木刻成的人偶。④埏（shān）：揉和、搅拌（泥土），这里指把泥土揉成土偶人。⑤窾（kuǎn）：款式。⑥李商隐：入仕时正值牛僧儒、李宗闵等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等为领袖的李党之间的政治争斗。他在两党争斗的夹缝中挣扎，备受排挤。⑦薄宦：官职卑微。⑧相警：给我提醒。5.结合【甲】【乙】两文，对【丙】诗加点字“梗”的理解最接近的一项是（）A.桃木人偶，遇水漂流，喻依附强权终失根基B.刻意作旧的船桨，暗讽世人盲目崇古的风气。C.如桃偶般在宦海浮沉，隐喻仕途艰难的境况。D.揉土塑形的桃偶，喻个体被环境塑造的宿命。6.请给乙文画线句子断句并翻译。匣而埋诸土期年出之抱以适市7.请从甲乙两文画波浪线的句子中任选一处，揣摩朗读的语气、语调，并说明理由。8.通过阅读以上三则材料，你学到哪些说理的技巧？请结合材料分析。（二）（13分）阅读非连续性文本，回答题目。材料一DeepSeek信息卡片名称DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司）成立时间2023年7月17日总部地点中国杭州专注领域大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发技术特点1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。开放策略1.完全开放代码；2.允许免费商用。核心理念技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。行业影响引发技术共享与协作的广泛讨论。材料二：漫画《有限的大脑，无限的大数据》（选自郑辛遥编著《智得其乐》）材料三：①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。②伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。③“在智能技术日益发展的今天，青少年只有以真正解决问题为学习导向，借助智能技术构建网状联结的知识体系，完成知识的重组和应用，才能形成自身个性化的认知，学以致用，解决问题。”李晓东说，也就是说，越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。④数据素养是基础。青少年要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数据背后的意义，从而利用数据服务学习和生活。高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。此外，青少年也要有伦理意识，能深入了解AI偏见，遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用AI生成虚假信息。⑤教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。⑥AI可以成为“作业神器”，但绝不仅仅是“作业神器”。（选自新华网《教育智变：当AI照进每个孩子的未来》，有删改）9.根据三则材料，下列表述正确的一项是（）A.DeepSeek技术出众，性能超过了美国开放人工智能研究中心（0penAI）的01模型正式版。B.DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用，赢得了广泛认同。C.漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。D.青少年要提升数据获取和应用能力，仅仅被动接受数据输入，就会沦为简单的数据消费者。10.面对“教育数字化”现象，小玄的妈妈和老师有不同的担忧，请结合材料三，为他们提供合理的建议。小玄妈妈：AI知识储备量如此大，我的孩子会不会因此失去竞争力？（1）______________________________小玄老师：我们教育工作者应该如何帮助孩子正确认识和使用AI呢？（2）_______________________________11.小玄想将以上三则材料用作“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报的素材，若再补充一则材料，你最推荐下面的哪一则？说明理由。A《所有人都在讨论的“deepseek”，究竟是啥？》，选自公众号“央视网”B.《DeepSeek在非遗领域里的应用路径》，选自公众号“非遗传承人产业基地”C.《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，选自《扬子晚报》（三）（13分）小玄在DeepSeek的帮助下研读“对话式”小说，阅读文章，回答题目。花开四季的院子袁省梅①正吃着饭，老宋和胖子又抬起了杠。②老宋说：“也不知我那大院子的花长得咋样了。这么热的天，得勤浇水。”③工地上的人都知道，老宋有一个五分地大的院子。老宋但凡说起他的大院子，就会说起院里的花长得怎样茂盛。大家吃着饭，累乏乏的，耳朵倒不累，就听老宋唠叨他的大院子。④那个四季花开的大院子就一点点地在大家眼前清晰了起来：紫红的鸡冠花、小巧的夜来香……听着听着，没人听他的了，各自说开了自家的院子。算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是。⑤老宋说：“今年春天雨水好，我老婆说了，春里院子里的迎春花桃花杏花，开得可繁。”⑥老宋说：“你们没看见，那花一开——咳——我那大院子满院都亮堂了……”⑦老宋还要说，胖子举着筷子摆着不叫他说了。胖子说：“你那算啥啊！我家那院子小是小了点儿，可小有小的好。”⑧胖子在家时，也喜欢在院子里种花草。⑨老宋不等胖子说完，就抢着话说：“就鸡屁股大的地方，能有啥看头儿？还是地方大了好，种个花草也能长出个气势来。”⑩胖子敲了一下碗，不高兴地说：“我那是鸡屁股，你那是个啥？牛头？马面？”⑪老宋听着胖子的话里有味儿了，就用筷子点着大家，说：“你们说说，院子大了好还是小了好？我给你说，我那些花，鸡冠花指甲草四季梅争着开。一入夜，满院子的香。”⑫胖子小眼睛翻着老宋说：“你那都是些平常的花，有啥好看的？我那小院子种的牡丹，牡丹你见过吗？百花之王！”⑬老宋气得一口饭含在嘴里，等不及咽下去，又说：“等工程完了，你跟我回去看看我大院子的花比得上你的啥牡丹不。”⑭一旁的人看老宋和胖子都带上了劲儿，就起哄说：“等着工程完了，咱一起跟着去看老宋和胖师傅家的花，我们给你俩的院子打分，谁得分低谁请我们喝酒。”⑮吃完饭，工人们去工地了，食堂里就剩了老宋和胖子。老宋想起上午在城里买菜时看见的花坛，忍不住想给胖子说，看胖子在嗑瓜子，就讪讪地说：“一个男人喜欢嗑瓜子，不怕人笑话。”⑯胖子斜了他一眼，说：“你一个男人还喜欢种花种草哩。”⑰老宋说：“你不是也喜欢种个花草吗？我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了。”⑱胖子把瓜子装兜里，低着头说：“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了。”（①处）⑲老宋说：“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好。”⑳胖子说：“是好。”㉑老宋说：“要不，咱在工地上种几棵花？”㉒胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：“你有花籽？”㉓老宋说：“当然有。”㉔老宋真的从他的包里翻出一小包花籽，说：“出门我就带上了。前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了。今年，咱就种食堂门前，天天看着。”㉕胖子说：“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了。”（②处）㉖老宋和胖子找出几个泡沫箱子，装了土，把花籽一粒一粒地种上。㉗老宋看着那些箱子，说：“我那大院子……”还没等他说下去，胖子就接着说：“_____________”说完，他俩哈哈大笑。（选自《百花园》2023年9期，有删改）探究一：情节安排】12.下列对文章情节理解有误的一项是（）A.通过对话，读者了解到老宋过去的经历、现在的心愿及未来的打算，情节集中紧凑。B.老宋和胖子在对话中，就“院子大了好还是小了好”产生分歧，推动了小说情节发展。C.老宋说今年院子花开繁盛，又说其实没人种花了，前后矛盾，主要表现出他的虚荣。D.小说中的对话以短句为主，夹杂长句，叙事节奏不断变换，使得整篇小说张弛有度。【探究二：人物塑造】13.人物说话方式、语气变化等能够体现其心理和性格特征，请回答下列问题。（1）老宋多次在对话中提及“我那大院子”有什么作用？结合文中加点处进行分析。___________________（2）A、B两句，哪一句更可能是结尾处胖子说的话？请选择并说明理由。A.快别提你那个大院子啦！B.那个四季开花大院子啊！选择________。理由：__________________【探究三：主题挖掘】14.“对话”可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况。请仿照《变色龙》中的对话示例，从文中画波浪线的两处中任意挑选一处对话深入解读。【示例】“……他的法律上说得明白，现在大家都平等啦，不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”……“………那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！………”分析：通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺。对话。（）分析：______________________________（四）名著阅读。（6分）15.下图是《儒林外史》（万卷出版有限责任公司）的封面，请你按照一定的说明顺序向学弟学妹解说这个封面的内容和寓意。120字左右。三（54分）16.写作这幅图，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。要求：①不少于600字；②自拟题目：③不得出现真实的信息。

2024～2025学年度第二学期初三年级4月质量监测九年级语文一（19分）【1~2题答案】【答案】1.①.bēn②.梁2.D【3题答案】【答案】①.却话巴山夜雨时②.归雁洛阳边③.射天狼④.马作的卢飞快⑤.尚思为国戍轮台⑥.化作春泥更护花⑦.人生自古谁无死⑧.留取丹心照汗青【4题答案】【答案】（1）示例：探金陵成语，寻文化根脉（2）情景表演演绎成语故事。组织同学们分组排练与南京相关的成语故事，通过情景表演的形式展现成语背后的历史故事和文化内涵，让大家更直观地感受成语文化。二（47分）（一）（15分）【5~8题答案】【答案】5.C6.断句：匣而埋诸土/期年出之/抱以适市。翻译：（工之侨）把琴装入匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。7.示例：选A，朗读时应用焦急、担忧的语气语调。因为苏秦用土偶人与桃梗的故事来劝说孟尝君不要入秦，此时孟尝君面临入秦的危险，苏秦为他担忧，希望他能听进自己的建议，所以用焦急、担忧的语气能更好地体现苏秦的心情。8.①运用寓言故事说理，如甲文用土偶人与桃梗的对话，生动形象地说明孟尝君入秦的危险，使道理通俗易懂；②借物喻人，乙文以琴喻人，借工之侨献琴的遭遇，讽刺了社会上盲目崇古的风气；③对比说理，乙文中工之侨最初献琴被认为“弗古”，改造后被视为“希世之珍”，通过对比突出问题本质。④托物言志，借蝉的“高难饱”意象暗喻清高难容于世，“碧无情”暗示环境冷漠，“梗犹泛”化用典故，运用双关手法暗示仕途漂泊，以此寄托身世之感。（二）（13分）【9~11题答案】【答案】9.B10.①.对小玄妈妈：引导孩子提升数据素养，让孩子学会判断数据来源可信度，筛选有价值信息，利用数据服务学习和生活；培养孩子的高阶思维、批判思维和伦理意识，使孩子能驾驭人工智能，将其作为思维延伸工具，坚守人文价值和原创精神，遵守法律规范，这样孩子在AI时代也能具备竞争力②.对小玄老师：掌握AI工具，避免数字代际鸿沟；从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”；在不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI伦理问题，培养道德判断能力。11.选C。“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报重点关注AI与生活、学习的关联。A选项仅介绍DeepSeek，内容单一；B选项只涉及DeepSeek在非遗领域的应用，范围较窄；C选项《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，讲述AI在教育领域的应用，与学生生活紧密相关，更符合手抄报主题需求。（三）（13分）【12~14题答案】【答案】12.C13.①.“我那大院子”多次出现，一方面表现老宋对院子的怀念和喜爱，这是他对家乡的情感寄托；另一方面，随着对话推进，也反映出他对当下生活的无奈和对未来回家种花生活的憧憬。②.选择B。③.理由：A句带有不耐烦情绪，与前文两人对话氛围不符；B句“那个四季开花的大院子啊”，饱含着对曾经美好事物的怀念，此时两人决定在工地种花，B句更能体现胖子对未来的期待和对过去院子的留恋，与前文情感脉络一致。14.①.示例：选①处。②.分析：通过老宋和胖子的对话，“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”，反映出在社会发展进程中，一些普通人的生活受到影响，失去了原有的家园和生活方式，体现出社会发展与个人生活之间的矛盾，表达了对普通人命运的关注。（四）名著阅读。（6分）【15题答案】【答案】这个封面主体色调沉稳。上方是书名《儒林